課文《草原》教案設(shè)計(jì)

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的課文《草原》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　�。�、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　�。�、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　１、讀生字詞：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤

　�。�、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。

　�。�、學(xué)生互相解詞：

　　渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使他分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。

　　拘束：過分拘束自己，顯得不自然。

　　襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。

　　三、默讀課文，理清文章思路

　�。�、讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說說課文寫了哪些內(nèi)容？

　　板書：初見草原——迎客——待客——話別

　�。�、小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的景象？

　　３、默讀課文，畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理解的句子。

　　四、作業(yè)

　�。�、抄寫詞語

　　２、熟讀課文，思考課后問題。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目的'】

　　１、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

　�。病⒆x懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　�。�、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　�。�、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章，課文主要寫了什么？

　�。病⑦@節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱情好客。

　　二、組織自學(xué)

　　按要求自學(xué)課文第１小節(jié)

　�。�、自由輕聲讀課文。

　�。病⑾胍幌耄�草原有什么特點(diǎn)？作者的心情怎樣？

　�。�、同桌互相討論。

　�。�、試著有感情地讀讀課文。

　　三、交流點(diǎn)拔

　�。薄⒖翠浵窈笞x課文，說說草原給你留下了什么印象？

　�。�、找出句子讀一讀。

　�。�、打出投影句子。

　　４、看畫面并輕輕讀讀這些句子，說說作者是按什么順序描寫草原的？

　�。�、讀投影中的句子，把你最喜歡的句子讀給同桌聽，簡(jiǎn)單說說喜歡的原因。

　�。�、指名讀，體會(huì)草原的美和大。

　�、� 羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

　�、� 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

　�、� 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠公欲流，輕輕流入云際。

　　７、連起來把這些優(yōu)美生動(dòng)的句子讀一讀。

　�。浮⒃u(píng)讀，該怎么讀。

　　過渡：僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎？看看作者當(dāng)時(shí)的心情吧！

　�。埂⒌谝淮慰吹讲菰�，面對(duì)滿眼翠綠，怎不讓人感到愉快和驚嘆，你們懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語氣，去讀讀看。

　　10、指名讀。

　　11、你來到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……”連起來說一句話。

　　12、在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎？

　　運(yùn)用擬人的手法，也突出了草原的美。

　　四、組織自學(xué)

　　過渡：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　默讀課文２─５小節(jié)，思考以上問題。

　　五、交流點(diǎn)拔

　�。�、讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？

　�。�、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來，同桌互相說說喜歡的原因？

　�。�、指名說，體會(huì)蒙古族同胞的熱情好客。

　　⑴ 馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

　　① 看畫面。

　�、� 學(xué)生說。

　　③ 男女老少穿著艷麗的服裝，騎在馬上，衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞，確實(shí)像一條七色彩虹。（指圖說）

　　④ 把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆�跑得那么快�?/p>

　�、� 所以在讀時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。

　　在以下小節(jié)中，再談?wù)劇?/p>

　�、� 也不知是誰的手……民族團(tuán)結(jié)互助。

　　① 如果你是訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè)，當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么？

　　② 指名說。

　�、� 說著你想說的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場(chǎng)面。

　�、� 干部向我們……我們?cè)倩鼐础?/p>

　�、� 學(xué)生說

　　② 蒙古族同胞還用什么招待我們？讀句子。

　�、� 他們盛情地招待我們，訪問團(tuán)的每一個(gè)成員對(duì)他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。

　�、� 指名讀

　�、� 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”

　�、� 這句話怎樣理解？表達(dá)了怎樣的思想感情？（ 聯(lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩互相討論。）

　　蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。

　�、� 理解中有困難嗎？

　�、� 讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀這句話。

　　六、總結(jié)

　　１、課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客，盛情款待客人的情景，草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時(shí)，熱情歡騰的動(dòng)態(tài)美都給我們留下了深該印象。

　�。�、草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。民簇團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。

　　３、朗讀課文

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　草 原

　　初到草原──草原的景色動(dòng)人

　　受到歡迎──由寂靜變熱鬧

　　熱情相見──氣氛熱烈

　　盛情款待──食品豐富，有歌有舞

　　愉快聯(lián)歡──載歌載舞，不忍離別

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