《練習5》的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《練習5》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
本次練習共7道題目。第1、2題是字的訓練，目的在于訓練學生選擇易讀錯字的讀音，通過訓練，找出規(guī)律，讀準字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯的字。第3、4題是詞的訓練，目的于訓練學生正確搭配詞語，進行詞語歸類，把不是同一類的詞語從詞語中分開來。第5、6題是句的訓練，目的在于訓練學生能補充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉折”和“推測”的詞語造句。第7題是閱讀訓練，目的在于訓練學生用段意歸并法概括短文的主要內容。
二、教學目標
1能給容易讀錯字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯的字。
2能恰當地搭配詞語，劃出不同類的詞。
3能將不完整的句了補充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫句子。
4能給短文寫出各段的段落大意，并根據段落大間概括短文的主要內容。
三、教學重點與難點
教學重點難點與教學目標“4”同。
四、教學準備：
小黑板
五、教學時間：
2課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
學習第1-5題。
�。ǘ┙虒W過程
1教學第1題
（1）明題意，學生自填。（可，在理解字義的基礎上完成。）
�。�2）交流，找出規(guī)律：
圈juan:名詞，指養(yǎng)家畜等的柵欄。
quan:指與環(huán)形有關的東西或動作。
酵應選jiao,xiao是浙江方言發(fā)音，不正確。
塞sai：表示填、堵人的動作或東西。
se：一些固定的詞，如閉塞、塞責等。
（3）齊讀，強化記憶。
2教學第2題：
�。�1）獨立找錯字并改正。
遣措刻掌未須
�。�2）比較異同：
遺錯克撐末需
（3）讀改正后的句子。
3教學第3題
�。�1）讀題審題。
�。�2）左邊一組要填什么？
右邊一組要填什么？
�。�3）學生填定并交流。參考答案：
（寬敞明亮）的大廳郁郁蔥蔥的（樹木）
�。ū旆鼠w壯）的戰(zhàn)馬果實累累的`（果樹）
�。ㄍ湫蹓眩┑能婈嚧鞑幌⒌模ㄈ巳海�
4教學第4題。
�。�1）獨立練習。
�。�2）交流討論：為什么劃出“花、樹木、水、山、油”這些詞？
第一組：均是表示動物的詞，“花”是植物。
第二組：均是表示樹的名稱的詞，“樹木”是樹的總稱。
第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。
第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。
第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。
5教學第5題。
�。�1）讀題審題，明確這是一個改病句的練習。
�。�2）改這類病句用什么方法？歸納為：
�、傧胂刖淞巳鄙偈裁�，該補充什么。
�、谘a充句子，加上標點。
�、圩x一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。
�。�3）學生試做。
�。�4）交流
6完成作業(yè)本1-5題。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
學習第6、7題。
�。ǘ┙虒W過程
1教學第6題：
�。�1）讀題審題，明確這是一道造句練習。
（2）讀第一道例題，給加點的詞換個詞語，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）
（3）解釋“然而”。（表示轉折關系的詞。）
�。�4）用“然而”造句。
�。�5）“似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”。“也許”是一種猜測、估計。）
教學第7題：
(1)讀課文后問題,明確要求:①寫段意.②用段意歸并法概括主要內容.
(2)指名分節(jié)讀短文,給短文概括段落大意.
(3)用段意歸并法概括主要內容.
(參考答案.第1段:夏季是太陽生長的季節(jié).第2段:太陽花莖嫩,葉小而厚,花朵小而色艷,惹人喜愛.第3段:太陽花有頑強的生命力.主要內容:短文寫了夏季生長的太陽花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強的生命力等特點。)
3．在作業(yè)本上完成第6、7兩題。
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