別了，我愛的中國教案設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的別了，我愛的中國教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)要求：
�。薄⒓ぐl(fā)學(xué)生熱愛祖國，憎恨帝國主義的思想感情，別了，我愛的中國 小學(xué)語文第十二冊(cè)教案。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，深入體會(huì)“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國�！币痪淙纬霈F(xiàn)，分別表述了怎樣的思想感情。
�。�、理解含義深刻的句子。
�。�、學(xué)會(huì)本課生字；培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入體會(huì)“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國�！币痪淙纬霈F(xiàn)時(shí)分別表述了怎樣的'思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
１、同教學(xué)重點(diǎn)。
�。�、理解含義深刻的句子：我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國，真是一個(gè)罪人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片。
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字。給課文劃分段落，并講讀第一段。
教學(xué)過程：
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
�。�、同學(xué)們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？
�。�、簡介時(shí)代背景：這篇課文的作者是一位著名作家，他叫鄭振鐸，小學(xué)六年級(jí)語文教案《別了，我愛的中國 小學(xué)語文第十二冊(cè)教案》。文章寫于１９２７年，距離現(xiàn)在已經(jīng)６９年了。當(dāng)時(shí)的中國，正遭受著帝國主義列強(qiáng)的侵略，反動(dòng)派不但不與帝國主義進(jìn)行斗爭(zhēng)，反而互相勾結(jié)，大肆屠殺革命者，我們的祖國處于苦難之中，處于民族存亡的危難時(shí)刻。這時(shí)的鄭振鐸是一個(gè)熱血的愛國青年，就在他離開祖國的時(shí)候，寫下了這篇感人肺腑的文章——《別了，我愛的中國》。
二、自讀課文，初步感知。
自學(xué)課文，要求：
�。�、出聲地讀課文，自學(xué)生字，然后再出聲讀一遍課文。
�。�、想一想，剛才老師從題目中提出的問題，自己是否能通過讀書解決。
三、細(xì)讀課文，分出段落。
１、思考：這篇課文，作者主要寫了哪三部分內(nèi)容？
�。病⒂懻撁鞔_。板書：離岸告別沿途所見心中所想
�。场⑻釂枺涸谟洈⑦@些內(nèi)容當(dāng)中，有一句話反復(fù)出現(xiàn)了三次，是哪一句話？請(qǐng)把這句話畫下來。（畫后明確這句話是：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國�！保�
小結(jié)：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”這句話共出現(xiàn)了三次，那么，每一次它表達(dá)著怎樣的思想感情，讓我們到書中去尋找答案。
四、深入理解，體會(huì)重點(diǎn)。
１、思考：“我”想不想離開祖國呢？“我”在文中一句話直接回答了這個(gè)問題，請(qǐng)默讀課文，找出來。明確：我不忍離中國而去，更不忍在這個(gè)大時(shí)代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。
２、結(jié)合課文說說“大時(shí)代”是指怎樣的時(shí)代？“我”應(yīng)做的工作又是什么？
�。场⒅v讀第一段。
①指名讀第一段，思考：在離岸告別的時(shí)候，“我”看到了什么？聽到了什么？“我”產(chǎn)生了怎樣的感情？從哪一句描寫中最能看出？
�、诿鞔_：“我”產(chǎn)生了依依惜別之情，從描寫“我”流淚一句話中最能看出。
③思考討論：把“我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了”一句改成“我流淚了”，好不好？為什么？（打幻燈，將這兩句話寫在幻燈片上，供學(xué)生比較、討論。）板書：潤濕滴模糊依依惜別
�、艽藭r(shí)，千言萬語說不出，都傾吐在了“別了，我愛的中國”
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