中班關(guān)于圖書的教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的中班關(guān)于圖書的教案，希望能夠幫助到大家。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　今天上午在備課的時(shí)候，看到孩子們?cè)诳磿�的時(shí)候?qū)κ掷锏臅�并不是很愛惜，隨意的翻動(dòng)、擺放，甚至是刻意的撕扯，本來完好無損的書到收起來的時(shí)候已經(jīng)面具全非，老師的制止也只能起到一時(shí)作用，并不能從根本上遏制這種行為。正巧書上有這節(jié)課，于是我結(jié)合我們班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解圖書在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)愛惜圖書的意識(shí)。

　　2.能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法.

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。

　　2.修補(bǔ)圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　能夠整齊的擺放圖書，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識(shí)。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.出示一本撕壞的書，導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：小朋友，看老師手里的書，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這本書與其他的書有什么不同呢(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎么被撕壞的的嘛?

　　2.總結(jié)這本書被撕壞的原因，初步引導(dǎo)幼兒保護(hù)圖書的意識(shí)

　　(1)請(qǐng)幼兒說一說，書為什么壞了?

　　小結(jié)：這本書可能是因?yàn)樾∨笥巡粣巯�書故意撕破的，也可能是兩個(gè)小朋友在搶奪這本書的時(shí)候撕壞的，老師想問下小朋友們，這種做法對(duì)不對(duì)?(不對(duì))古時(shí)候的人說“書中自有黃金屋”，書可以帶給我們很多的知識(shí)，給予我們精神上的享受……(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友，我們那一定要愛護(hù)書，如果我們把書都撕壞了，我們就學(xué)不到知識(shí)了!現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們?nèi)グ褎偛拍銈兛吹臅�整理好，在整理的過程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。

　　(2)請(qǐng)幼兒整理擺放不整齊的書籍。

　　3.學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒去取書、閱讀書。

　　師：小朋友們知道應(yīng)該怎么取書、怎么才算是正確的看書呢?(知道)下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來示范一下，其他的小朋友來觀察一下，看看這些小朋友的'方法對(duì)不對(duì)?

　　(2)針對(duì)剛才幼兒取書看書的方法，師幼共同討論如何正確的取書、閱讀書。

　　師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)小朋友取書、看書的時(shí)候有很多錯(cuò)誤的地方，下面老師來給小朋友們示范一下正確的方法。

　　(3)教師示范正確的方法并進(jìn)行總結(jié)

　　師：我們?nèi)�書的時(shí)候動(dòng)作要輕，不能硬扯，防止把書弄壞：看書的時(shí)候要將書平放到桌子上或者雙腿上，翻書的時(shí)候動(dòng)作也要輕，不要把書卷起來;放書的時(shí)候要輕輕的將書合上，這樣就不會(huì)弄壞我們的書了，小朋友們都學(xué)會(huì)了嘛?下面請(qǐng)小朋友按照剛才老師示范的方法去取書、看書，老師相信小朋友們能做一個(gè)愛護(hù)書籍的好孩子。

　　4、請(qǐng)每位幼兒取一本書閱讀。

　　教師觀察幼兒取書、看書方法并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　活動(dòng)后請(qǐng)幼兒幫助教師修補(bǔ)部分破碎的圖書。

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