《因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）三年級下冊P27—28。
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，找出計算的規(guī)律。
2、能熟練進(jìn)行因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、（出示題目）
讓同學(xué)們找一找，填一填。
2、同學(xué)們，剛才你們做這兩道題，是不是覺得挺快就解決了問題？這里面有規(guī)律，今天我們就一起來找規(guī)律。
二、探索規(guī)律
1、（出示“算一算”的三組計算題）
�。�1）先讓學(xué)生獨(dú)立計算出結(jié)果。
�。�2）（四人小組）說一說計算的過程。
�。�3）（全班交流）說一說計算的過程。特別是“50×10”、“30×20”、“12×40”、“120×40”要讓學(xué)生說清楚計算的過程。
�。�4）（四人小組）討論探索每組中兩個因數(shù)的變化引起積的`變化的規(guī)律。
（5）（全班交流）鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
（6）思考：如果根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，來計算150×30的話，算法有幾個步驟？
使學(xué)生明確有兩個步驟：先計算15×3=45，再添上原來因數(shù)中被省略的0，即150×30=4500。
三、嘗試練習(xí)
1、書P27“試一試”第1、2題。
2、教師巡堂進(jìn)行個別化教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算錯誤，及時給予個別指導(dǎo)；或全班勘誤訂正，抽查個別學(xué)生是怎樣計算的，是否正確地掌握了計算程序。
四、鞏固強(qiáng)化
要求學(xué)生直接口算填表。
五、實(shí)踐應(yīng)用
書P28第4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。講評時，可讓學(xué)生嘗試列一列綜合算式，復(fù)習(xí)一下四則混合運(yùn)算順序。
六、思維訓(xùn)練
看誰寫得多。（）×（）=800
�。ǎ粒ǎ�=1260
七、小結(jié)：你有什么收獲？
【《因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算》教案】相關(guān)文章：
《因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算》教案02-26
《整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法》教學(xué)反思07-01
整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的教學(xué)反思07-04
《因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算》北師大版第六冊教學(xué)設(shè)計11-01
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的教案08-08
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)小學(xué)教案08-08