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    1. 《云雀的心愿》教案設計

      時間:2022-08-25 18:42:24 教案 我要投稿

      《云雀的心愿》教案設計

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《云雀的心愿》教案設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《云雀的心愿》教案設計

        第一課時

        課時目標:

        1、正確、流利地朗讀課文。

        2、學會本課9個生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語的意思。

        3、整體感知課文內容,知道森林的作用是什么,破壞森林的危害是什么,以及云雀的心愿是什么。

        教學過程:

        一、導入

        1、同學們你們有什么樣的心愿?說出來分享一下。

        你們心里的愿望真像一個個動聽的音符,一首首婉轉的歌曲。

        2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿,和老師一起板書:“云雀”。(提示:雀是什么偏旁?隹字旁的字都和鳥類有關)

        3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢?今天我們來學習第19課《云雀的心愿》

        齊讀課題。課前你們已經預習,誰來回答這個問題?

        二、初讀課文,掌握生字詞

        1、過渡:那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎?

        那我們先把動嘴,動筆和動腦的本領學好,來愉快地學習課文。

        2、自讀課文,出示要求:

       。1)、再讀課文,讀準字音,讀通句子,讀順課文

        (2)、劃出難讀、難理解的生詞和難寫的生字。

        (3)、邊讀邊想:小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?看到了什么?

        3、檢查生字詞

        (1)出示生字詞:

        黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞

        渾黃咆哮沖垮泛濫成災

        樹冠蓄水茂密空調器

        1、指生朗讀。

       、、冠:多音字這是一個多音字,還有什么讀音,請生組詞。

        ②、這里的貧瘠、咆哮、泛濫成災我不理解,誰來幫我?

        (3)指導寫生字。

        2、出示生字:濫、垮,怎樣記住濫和垮?

        3、觀察生字在田字格中的位置。師范寫,生描紅。

        4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?看到了什么?邊讀邊畫出相關語句。

        三、再讀課文,整體感知

        1、板書:沙漠大河森林

        指導學生根據線索來將課文分為三個部分。

        2、它們飛過了這些地方后,小云雀有了什么心愿呢?

        讀出你畫出的句子,指名讀。

        3、板書:種樹

        畫心型圖案,標注沙漠變綠洲

        小云雀為什么會產生這個心愿?

        引導學生認識到“森林實在是太重要了!”

        4、填空:

        小云雀跟著媽媽飛到(),看到(),飛到(),看到(),飛回(),感受到()。他認識到(),因此產生了一個心愿:()。

        四、精讀課文,讀好對話

        畫出云雀第一次對話內容。

        1、出示:“這里的風沙真討厭!”小云雀埋怨說。

       。1)請大家自由讀讀這句話。說說你注意到哪些字詞,你從這句話中感受到什么?(預設:感受到風沙很大;風沙令小云雀很難受;感受到小云雀極不喜歡風沙)指名讀。

       。2)你們能抓

        住句中關鍵詞和標點符號來讀好人物的話語,很好。除此之外,抓住人物說話的提示語也非常重要。

        “埋怨”是什么意思?請你帶著這種心情讀讀這句話。

        過渡:媽媽聽到小云雀的話會是什么心情?會說些什么呢?誰來讀讀媽媽說的話。

        2、指名讀媽媽說的話。

        評價(我聽出媽媽很愛自己的孩子,說話和藹可親;我聽出媽媽為人們的毫無節(jié)制、亂砍濫伐感到可惜;我聽出媽媽對這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。)茂密的森林會是怎樣的.呢?而現(xiàn)在呢?

        齊讀,讀出媽媽的心疼,惋惜。

        如果這兒還是一片森林那該多好!無知的人們啊,醒醒吧!

        3、分角色讀對話。

       。1)同桌分角色讀。

        (2)師生配合讀。

        師讀旁白,男生讀小云雀的話,女生讀云雀媽媽的話。

        五、小結

        這篇課文主要是以對話的形式來寫的,“抓住關鍵詞,抓住標點符號和提示語”讀好對話,可以更好地幫助我們理解文中蘊含的道理以及人物的情感。同學們回去以后可以用這樣的方法自主學習剩下的內容,下節(jié)課交流討論。

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