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    1. S版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《倔強(qiáng)的小紅軍》公開(kāi)課教案

      時(shí)間:2022-07-20 18:34:16 教案 我要投稿

      S版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《倔強(qiáng)的小紅軍》公開(kāi)課教案

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的S版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《倔強(qiáng)的小紅軍》公開(kāi)課教案,希望對(duì)大家有所幫助。

      S版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《倔強(qiáng)的小紅軍》公開(kāi)課教案

        教學(xué)要求:

        1、通過(guò)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小紅軍一心為他人著想,把困難和危險(xiǎn)留給自身的高尚品質(zhì)。

        2、繼續(xù)訓(xùn)練通過(guò)課文內(nèi)容體會(huì)表達(dá)的思想。

        3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用“曾經(jīng)”“終于”造句。

        4、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        訓(xùn)練通過(guò)課文內(nèi)容體會(huì)表達(dá)的思想,有感情地朗讀課文。

        教具準(zhǔn)備:課文朗讀錄音帶、多媒體

        教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、簡(jiǎn)介二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,導(dǎo)入新課。

        為了北上抗日,1934年10月,中國(guó)工農(nóng)紅軍從福建、江西動(dòng)身,開(kāi)始舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。歷時(shí)兩年的長(zhǎng)征,紅軍歷盡千辛萬(wàn)苦,縱橫11個(gè)省,翻越了終年積雪的.高山,走過(guò)了人跡罕至的草地,粉碎了幾十萬(wàn)敵人的圍追堵截,發(fā)明了戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。長(zhǎng)征使紅軍失去了千千萬(wàn)萬(wàn)堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士,以敵人失敗、我軍勝利而告終。我們今天學(xué)的課文,講的就是在紅軍過(guò)草地時(shí),發(fā)生在一個(gè)小紅軍和一位首長(zhǎng)身上的故事。(板書(shū)課題。)

        二、聽(tīng)朗讀錄音,把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中。

        三、默讀第二、三自然段,考慮:陳賡同志遇到的小紅軍是什么樣子的?

        四、默讀第四至第十自然段,考慮問(wèn)題。

        1、小紅軍是怎樣一步步說(shuō)服陳賡同志騎上馬先走的?

        2、從哪些地方看出小紅軍的倔強(qiáng)?

        五、討論推薦。說(shuō)說(shuō)陳賡為什么要這樣做,小紅軍是怎樣說(shuō)、怎樣做的,從中體會(huì)小紅軍的倔強(qiáng)。

        六、指導(dǎo)有感情地朗讀第二至十自然段,特別要讀好描寫(xiě)小紅軍言行的局部,讀出小紅軍的倔強(qiáng)、可愛(ài)。

        七、默讀第十一至十五自然段,考慮問(wèn)題。

        1、陳賡為什么要這樣做?

        (1)調(diào)轉(zhuǎn)馬頭,向來(lái)的路奔跑起來(lái)。

        (2)狠狠地打了自身一個(gè)嘴巴。

        2、“陳賡同志全明白了”,他明白了什么?

        陳賡“調(diào)轉(zhuǎn)馬頭、奔跑起來(lái)”說(shuō)明他已意識(shí)到小紅軍有因疲憊、饑餓而死亡的危險(xiǎn)。“狠狠地打”表達(dá)了陳賡深深自責(zé)、十分悲哀的心情。他明白了:讓小紅軍騎馬,他為什么不肯騎;要同他一起走,他為什么找借口不肯和陳賡一塊兒走;給他青稞面,他為什么不肯接受,說(shuō)自身的比陳賡的還多……

        八、讀了這篇課文你明白了什么?是從哪些內(nèi)容當(dāng)中體會(huì)到的?引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容體會(huì)思想。

       。靼琢诵〖t軍很倔強(qiáng),一心為他人著想,即使自身因過(guò)度疲憊、饑餓而死,也不拖累他人。)

        九、課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明陳賡對(duì)這件事十分動(dòng)情,終生難忘?(“深情”“回顧”“往事”)

        十、各自有感情地朗讀課文。

        十一、作業(yè):

        朗讀課文。識(shí)記生字詞。

        第二課時(shí)

        一、指名讀課文。

        二、學(xué)習(xí)生字,書(shū)寫(xiě)生字新詞。

        三、指導(dǎo)用“曾經(jīng)”“終于”造句。

        1、出示帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子,體會(huì)用法。

        “陳賡同志回顧自身革命經(jīng)歷的時(shí)候,曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事!

        “陳賡同志終于被這個(gè)小鬼說(shuō)服了,只好爬上馬背,朝前走去!

        2、練習(xí)用“曾經(jīng)”“終于”寫(xiě)句子。

        四、指導(dǎo)有感情地朗讀。

        1、整體掌握課文表達(dá)的思想感情:小紅軍倔強(qiáng)、一心為他人著想;陳賡關(guān)心、保護(hù)小紅軍,小紅軍犧牲了,十分悲哀,深深自責(zé)。

        2、注意感情的變化,讀好對(duì)話。

        3、抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行指導(dǎo)。

        五、分角色有感情地朗讀課文。

        六、作業(yè):

        1、書(shū)寫(xiě)生字詞,帶有生字的生詞要能默寫(xiě)。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、預(yù)習(xí)《大森林的主人》。

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