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    1. 大班音樂欣賞去郊游教案

      時間:2022-11-18 13:32:59 教案 我要投稿

      大班音樂欣賞去郊游教案(精選13篇)

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的大班音樂欣賞去郊游教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      大班音樂欣賞去郊游教案(精選13篇)

        大班音樂欣賞去郊游教案 篇1

        設計背景

        孩子們由于受到年齡、生活經驗等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農村孩子多,缺乏各種必要的感性經驗,尚處于直覺形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料,對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞,再分句教唱,但一節(jié)課下來,還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用,圖形譜的運用是一種視覺參與。,它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格,同時,又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等,讓孩子主動愉快的學習,讓孩子們的音樂活動不再枯燥,也讓我上音樂課不再單調。我選歌曲《郊游》,是因為旋律平易親切,朗朗上口,為小朋友所喜愛,歌曲描寫了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色,“我們大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾點題。

        活動目標

        1、在理解歌詞,唱會歌曲的基礎上,感受ABA段不同的情感,唱出A段歡快的音樂,B段優(yōu)美的音樂。

        2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏,并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

        3、在音樂和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時的輕松愉快。

        4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。

        5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        重點難點

        教學難點:歌曲的三、四、五樂句。

        教學重點:有感情地唱歌曲。

        活動準備

        錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。

        活動過程

        一、開始部分:

        1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好,

        2、復習歌曲《茉莉花》;復習節(jié)奏:X X XX X。

        二、基本部分:

        1、談話引入:小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

        2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂,并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。

        3、放錄音帶《郊游》,引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

        4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。

        5、學唱歌曲。

        6、音樂游戲:《去郊游》

        三、結束部分:

        1、小結。

        2、出室律動,活動結束。

        大班音樂欣賞去郊游教案 篇2

        活動目標:

        1、感受音樂歡快的特點,理解音樂的主題。

        2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受,體驗隨樂表演的樂趣。

        3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。

        4、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

        活動準備:

        1、經驗準備:了解日月潭風景區(qū)相關知識。

        2、物質準備:音樂CD、背景圖一幅。

        活動過程:

        一、以去郊游引入,帶領幼兒隨音樂律動進場,初步感受音樂旋律。

        二、欣賞音樂。

        1、完整欣賞音樂,初步感受音樂歡快的旋律特點。

        2、教師結合動作,引導幼兒再次欣賞音樂,感受音樂所表現(xiàn)的主題。

        3、結合圖譜欣賞音樂,幫助幼兒理解樂曲的結構。

        4、分段欣賞音樂。

        (1)請幼兒看圖譜說說:哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎,哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗,哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點,小朋友很高興?

        (2)引導幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。

        三、表現(xiàn)音樂。

        1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

        2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。

        3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。

        四、拍照結束,幼兒聽音樂去下一個景點郊游。

        大班音樂欣賞去郊游教案 篇3

        活動目標

        1、學習歌曲《郊游》,能用跳躍和連貫的聲音來表現(xiàn)歌曲。

        2、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內容和旋律特點,并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

        3、在游戲情景中學唱歌曲,并從中體驗到與同伴共同游戲的快樂。

        4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

        5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

        活動重難點

        重點:學習歌曲《郊游》,能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來表現(xiàn)歌曲。

        難點:嘗試創(chuàng)編出歌曲內容忽然旋律特點,并能再集體面前大膽表現(xiàn)。

        活動準備

        1、經驗準備:幼兒有郊游的生活經驗。

        2、材料準備:閱讀材料《郊游》,音樂,郊游圖片一張,白云,太陽,水的圖片各一張。

        活動過程

        1、教師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個小杰進行練聲

        2、教師范唱歌曲,引導幼兒熟悉并理解歌曲。

        3、幼兒學唱歌曲,感受和探索出歌曲的結構。

        提問:現(xiàn)在請小朋友再聽老師唱一次這首歌,注意聽歌曲中有沒有相同的地方。

        通過交流的方式,引導幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風格有什么不同?

        4、創(chuàng)設游戲情景,教師當導游,帶領幼兒完整地學唱歌曲。

        大班音樂欣賞去郊游教案 篇4

        活動目標

        1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美,體驗共同演奏的樂趣

        2.探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。

        3.討論打擊樂器的演奏方案,根據(jù)樂曲的變化設計配器方案,學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

        4.通過圖片理解歌詞內容,并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。

        5.引導幼兒根據(jù)已有的經驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

        活動準備

        1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。

        2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

        活動過程

        1.復習歌曲,進一步感知歌曲結構的情緒。

        (1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

        (2)第二段音樂怎么樣?

        2.創(chuàng)編動作。

        (1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

        (2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

        (3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演,并進行集體練習。

        3.討論配器方案,為歌曲伴奏。

        (1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?

        (2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

        (3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作,用樂器看指揮演奏。

        (4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

        大班音樂欣賞去郊游教案 篇5

        活動目標:

        1、學習歌曲的基礎上,能感知AB兩段音樂的不同,并唱出A段歡快的音樂,B段優(yōu)美的音樂。

        2、能用自然好聽的聲音演唱。

        3、產生熱愛音樂、熱愛自然的情感

        活動準備:

        1、 材料準備:錄音機、磁帶等。

        2、 經驗準備:談話活動:了解什么是郊游,初步對郊游的活動產生向往。 活動過程:

        一、 激發(fā)

        興趣,游戲導入

        教師與幼兒一起回憶郊游的快樂,

        二、學唱歌曲,體會情緒

        1、教師范唱或放歌曲錄音

        2、歌唱:《郊游》

        (1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂,引導幼兒說唱歌詞。

       。2)放錄音帶《郊游》,引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

       。3)學唱歌曲,教師用不同的動作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。

       。4)教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

        大家唱得真棒,我們想想春天的天空是怎樣的?春風吹拂在身上是怎樣的感覺?在這樣美好的季節(jié)我們去郊游你的心情是怎樣的?我們應該用什么樣的聲音歌唱? 重點提示幼兒注意:白云飄飄,春風柔柔…….的唱法,要求聲音輕柔、甜美。

        4、教師用琴反復教唱,指導幼兒找出歌曲相同部分。

        5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲

        三、創(chuàng)編表演,提高音樂的表現(xiàn)力

        1、 剛才我們高興的唱著歌,來到了這么美麗的地方,此時此刻你們想干什么?(游戲)

        2、聽音樂即興表演:劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等,教師適時指導

        3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。

        四/結束部分。

        大家玩的很開心,可是時間不早了,我們一起乘火車回家吧!

        大班音樂欣賞去郊游教案 篇6

        一、活動內容

        音樂游戲:郊游

        二、活動目標

       。ㄒ唬┏醪礁惺芤魳罚S音樂節(jié)奏做不同的動作。

        (二)嘗試創(chuàng)編不同小花及動物造型,并能隨音樂的變化較準確且有節(jié)奏地完成律動。

        (三)體驗與同伴一起游戲的快樂。

        三、活動重難點

       。ㄒ唬┗顒又攸c

        感受音樂,能隨音樂的變化較準確而有節(jié)奏地做不同的動作。

        (二)活動難點

        創(chuàng)編不同小花及動物的造型,在游戲中遵守游戲規(guī)則,體驗同伴一起游戲的快樂。

        四、活動準備

       。ㄒ唬┮魳

        (二)小動物玩偶、號碼牌、刮刮樂、寶盒

        五、活動過程

       。ㄒ唬╅_始部分

        1.師幼問好。

        2.情境導入,激發(fā)興趣。

        師:春天到了,天氣越來越暖和,我要帶大家去郊游,你們準備好了嗎?讓我們出發(fā)吧!

       。ǘ┗静糠

        1.創(chuàng)編小花造型,聽音樂做動作

       。1)聽音樂做動作,感知音樂旋律

        師:剛才我們一起去了哪些地方?看見了什么呢?

       。2)

        聽音樂做動作,明確小花動作次數(shù)

        師:你們有沒有注意到我做了幾次小花的動作造型?

       。3)分享不同的小花動作

       、俨煌煨偷男』

        師:剛才我做的小花動作是什么樣子的?你們的小花可以是怎樣的呢?聽口令,看見小花。

        ②不同位置的小花

        師:我的小花是在什么位置呢?我的小花是在胸前的小花,還可以在哪個部位?

       。4)再次聽音樂做動作

        師:讓我們聽音樂去花園看小花,你們要和我做的不一樣,我看看誰的小花最漂亮。

        2.創(chuàng)編小熊造型,聽音樂做動作

        師:剛才我們去小花園看了美麗的花,那接著我們又去動物園看了什么動物呢?

        師:剛才我的小熊是怎樣的?你還可以做怎樣的小熊動作造型?讓我們聽著音樂來做一做。

        3.加入站起來走動

        師:剛才我們是坐在小椅子上做動作的,這次我們要走動起來,現(xiàn)在你們有任務了,要仔細聽我說哪句話的時候離開了椅子走動的?老師起身走動的時候你們要仔細看,認真聽。

        (1)幼兒嘗試離開椅子

        師:剛才我說哪句話開始起身準備走動的呢?

        師:我是朝哪個方向走動的?每個小朋友的身邊都有一把小椅子,你們看椅子上貼著什么?當我說找到一把小椅子,你們要找到離你最近的一把椅子站好,看看自己是幾號。

       。2)創(chuàng)編一個小動物造型,聽音樂做動作

        師:動物園里除了有小熊還有什么小動物?

        師:現(xiàn)在讓我們去動物園看xx,你們準備好了嗎?

       。3)創(chuàng)編多種小動物造型,聽音樂做動作

        師:動物園里除了有小熊、xx之外,還有什么動物?用你們的動作來表示,我來猜。

        師:現(xiàn)在讓我們聽音樂去動物園里看動物。

        4.加入游戲,聽音樂完整做動作

        師:小朋友們去花園看了小花,又在動物園看了這么多小動物,現(xiàn)在我們要在動物園里玩一個有趣的游戲。

        游戲規(guī)則:當我喊到你的號碼,比如:1號請準備,2號請準備,1號2號開始跑,你們要向相反的方向跑,誰先回到自己位置誰就是勝利者。其他小朋友給他們加油。

        師

       。何覀兟犞魳吩囋嚳,這次你們去動物園看到什么動物就來做什么動物的動作,勝利的小朋友有一次打開寶盒的機會。

       。ㄈ┙Y束部分

        打開寶盒,變換小動物造型,再次聽音樂做動作。

        師:一定注意看自己的號碼牌,勝利的小朋友也是有獎勵的。(打開刮刮樂)

        六、活動延伸

        讓爸爸媽媽帶你們去戶外郊游,尋找更美麗的春天。

        大班音樂欣賞去郊游教案 篇7

        教學內容

        音樂活動《郊游》

        教學目標

        1、了解歌曲aba的結構特點,感受a段音樂的歡快,b段音樂的優(yōu)美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。

        2、能根據(jù)歌曲內容表演動作,討論打擊樂器的演奏方法,萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣。教學準備已會唱歌曲、歌曲樂譜、樂器(鈴鼓、碰鈴、雙響筒等)。教學重點與難點了解歌曲aba的結構特點,能用樂器進行歌曲演奏。教學方法與手段探索操作法;樂器輔助教學;顒舆^程:教師活動幼兒活動設計意圖一、引導幼兒復習歌曲,進一步感知歌曲結構和情緒。

        1、齊唱歌曲,要求唱得整齊、動聽。

        師:上次老師請小朋友學了《郊游》這首歌,現(xiàn)在我們一起來唱一唱。

        2、感知歌曲的aba結構。

        師:這首歌曲一共有幾小段?

        總結:這首歌里一共有三段,第一段和第三段是一樣的,可以叫做aba形式。

        3、引導幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區(qū)別。

        提問:第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣?感覺怎么樣?

        師:第二段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣?

        進行歌唱,復習歌曲。

        知道歌曲分三段,理解第一段和第三段是一樣的

        第一、三段表現(xiàn)歡快的情緒,第二段表現(xiàn)優(yōu)美的景色,比較柔和。通過了解歌曲aba的結構特點,感受a段音樂的歡快,b段音樂的優(yōu)美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。二、引導幼兒創(chuàng)編動作。

        1、鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。

        2、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

        師:第二段里,我們看到了青山綠水,可以做些什么優(yōu)美的動作呢?

        3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作,引導幼兒組合成歌表演,并帶領幼兒進行集體表演。

        用拉手晃動的動作表現(xiàn)走路的情景。

        自編一些優(yōu)美、柔和的動作。

        隨老師一起進行歌表演。通過對歌曲的理解,引導幼兒根據(jù)歌曲內容創(chuàng)編表演動作,并進行集體歌表演。三、引導幼兒用樂器進行歌曲伴奏。

        1、出示樂器。

        2、提問:什么樂器適合演奏歡快郊游的部分?

        師:什么樂器適合演奏音樂優(yōu)美的部分?

        3、出示樂譜。

        4、進行分組看樂譜練習演奏。

        5、引導幼兒看指揮演奏。

        要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快,碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。

        用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。

        用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂的優(yōu)美。

        了解不同樂器的分奏情況。

        練習后,看指揮隨音樂演奏。通過討論打擊樂器的演奏方法,萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣,通過分樂器的歌曲演奏,使幼兒學會樂器的使用,能對打擊樂活動更感興趣。

        大班音樂欣賞去郊游教案 篇8

        活動目標:

        1、復習歌曲,了解歌曲的結構特點,能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

        2、根據(jù)音樂的節(jié)奏特點,嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。

        3、體驗與同伴共同演奏的樂趣。

        活動準備:

        事先會唱歌曲《郊游》,節(jié)奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。

        活動過程:

        一、復習歌曲。

        “小朋友,前段時間老師教了一首《郊游》的歌曲,你們還記得嗎?”(伴樂輕唱)

        二、感知結構,嘗試用身體表現(xiàn)節(jié)奏型。

        1、“老師用圖譜把歌詞都記下來了,看看老師用了哪些符號?”

        “那請你們用好聽的聲音看著圖譜來唱一唱,然后告訴我,這首歌曲里面有什么地方是相同的!保ò闃俘R唱)

        “第一段和第幾段相同?”“相同的部分我們稱為A部分”

        “中間部分有它們一樣嗎?”

        師小結:像這樣開始和結尾的節(jié)奏相同,中間不同的結構叫ABA結構。(出示ABA)

        2、“如果用我們的身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏,看到小腳你想到什么動作?看到小手呢?誰來試一試。”(引導幼兒看圖譜,集體分部練習)“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動作呢?”(拍腿拍肩,集體嘗試)

        3、分析B段:“B段我們看到了什么?這兒不是小腳小手,而是白云、陽光、青山綠水,可以用什么動作呢?”(幼兒做,集體練習)

        4、集體完整練習,分部練習!艾F(xiàn)在我們一起來練習一下!保ǹ粗笓]伴樂做動作)

        三、討論配器,并演奏。

        1、“小朋友真能干,連小樂器們都忍不住想來玩一玩啦,看一看,都來了誰?” 認識鈴鼓,碰鈴,圓舞板。

        “我們幫它們分一下工,走的部分用什么樂器?為什么?拉手的地方呢?” “B段優(yōu)美的部分適合用什么來演奏呢?”

        2、嘗試用樂器演奏一遍。

        3、交換樂器。

        四、結束。

        “今天我們又學了一個新本領,會用樂器來演奏歌曲了,像這樣用樂器來演奏的活動叫打擊樂。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂器,在我們三樓的音樂室里,還有許多的打擊樂器呢,等下我們一起去用別的樂器來試著演奏《郊游》好嗎?”

        大班音樂欣賞去郊游教案 篇9

        活動目標:

        1、初步學習歌曲,感受歌曲的ABA結構,初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。

        2、遷移以往的歌唱經驗,嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內容。

        3、通過演唱歌曲使學生喜愛秋天,從而表達對大自然的熱愛之情。

        活動準備:

        1、PPT課件、鋼琴、自制打擊樂器。

        2、幼兒有郊游的生活經驗。

        活動過程:

        一、引發(fā)幼兒關于“郊游”的美好回憶。

        師:小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去植物園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

        師:在植物園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?(出示植物園圖片)

        二、創(chuàng)設情境——導入歌曲。

        師:同學們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?

        師:我們要去做什么呀?(學生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

        師:你們想去郊游嗎?

        師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學生回答高興、興奮等。)

        三、幼兒學習歌曲《郊游》。

        1、出示PPT課件,幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

        2、教師范唱歌曲。

        3、教師帶領幼兒跟鋼琴歌唱,并引導幼兒理解B段歌詞。

        師:歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

        4、教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。

        師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?

        四、選擇打擊樂器,配伴奏類型。

        師:我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?

        師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應用什么打擊樂器伴奏,請把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?

        師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!

        活動延伸:

        1、區(qū)角活動:在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演,也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。

        2、領域滲透:在本次活動中變化郊游地點,滲透了科學、社會領域方面的內容,這樣既開闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

        活動反思:

        本次音樂活動是一個歌唱活動!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù),它是ABA結構,第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入,引導幼兒說說郊游地的風景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學習歌唱。

        等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

        大班音樂欣賞去郊游教案 篇10

        設計意圖

        歌曲《郊游》曲調流暢、輕快從容,來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進入郊游的情境中,再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經歷。在活動中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。

        活動目標

       。ㄒ唬├斫飧枨鶤BA結構,感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。

        (二)學習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

        活動準備

        物質準備:圖譜、音樂磁帶。

        經驗準備:有過郊游的經驗。

        活動過程

       。ㄒ唬┪液团笥讶ソ加,初步感受音樂旋律。

        1.今天,幼兒園的小朋友要一起去郊游,那你們知道什么是郊游嗎?郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。

        2.(播放歌曲磁帶),幼兒自由結伴,聽音樂手拉手,感受歌曲歡快的情緒。

       。ǘ├斫飧枨鷥热,感知歌曲的結構和性質。

        1.有許多小朋友也手拉手去郊游,我們來聽聽,小朋友們去郊游看到了什么?(完整聽歌曲一遍)

        2.小朋友們是怎么去郊游的?他們去郊游看到了些什么呢?(白云悠悠、陽光柔柔,青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)

        3.出示圖譜,理解歌曲。

       。1)我把這首歌曲畫了下來,請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。(范唱。)

       。2)你們看懂了嗎?小朋友是怎么去郊游的?(請幼兒說一說)

       。3)現(xiàn)在我們一起來看著圖譜,把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。

        4.剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎?(三段)哪兩段是一樣的?(第一段和第三段是一樣的)那這首歌你覺得哪里是很快樂的,唱起來應該是跳躍、活潑的,哪里聽起來是很優(yōu)美的'、溫柔的,唱起來應該是輕柔的、緩慢的?

        5.第一段和第三段講了小朋友去干什么?(郊游)那去郊游的時候心里怎樣?(高興、開心等)那我們唱的時候該怎么唱?用很歡快跳躍的聲音唱。

        6.那中間第二段是在欣賞美麗的景色,欣賞景色的時候我們要慢慢地走,慢慢地看,那我們唱的時候也要慢慢地,用很優(yōu)美的聲音演唱。

        7.帶領幼兒一起輕松歡快地演唱,感受與朋友一起郊游的快樂情緒。

       。ㄈ┐蠹乙黄鹑ソ加

        1.教師帶頭以邀請游戲的形式,連續(xù)邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個幼兒,歌曲就重復唱一遍。

        2.請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前,先找到一個小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我們小手拉小手。走走,走走走,一同去郊游”。唱完一遍后,趕緊再邀請一名幼兒,手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞,知道所有幼兒均被邀請到。

        3.請幼兒兩兩結伴,共同演唱歌曲。

        大班音樂欣賞去郊游教案 篇11

        活動目標:

        1、聽音樂用準確的語言演唱歌曲。

        2、聽音樂看圖譜,嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。

        3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏,體驗合作的快樂。

        重點難點

        重點:能用不同的動作表示音樂節(jié)拍

        難點:根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏

        活動準備

        1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。

        2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

        活動過程:

        1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導課。

        小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲,看誰能聽著音樂正確的做出動作。(放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂,與幼兒一起做動作)

        2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲,你們認真聽,看里面都唱了什么?

        提問:剛才在歌曲里你都聽到了什么?誰能說一說?

        提問后老師總結:這首歌曲的名字就在PPT上,我們一起看一下,這兩個字叫“郊游”,小朋友說一遍。(郊游)請問郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結:對,就是出去玩。你們看(PPT2)圖片上的人都是在郊游。

        3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了,它的名字是——,這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

        這里面有幾個地方不太好唱,誰能說出來?重點學習附點音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔)的唱法。

        4、我們看(PPT4),這是一張圖譜,在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段,第一段和第三段一樣,我們可以把他們稱為ABA型。小朋友想一想,這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應的呢?大家再來聽一遍音樂。

        誰能說出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的?你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌?誰愿意上來指著圖譜跟著音樂唱一下?

        5、小朋友看,這也是一張圖譜(PPT4),我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢?小朋友說用什么打?怎樣打?遇到這樣的符號打不打?怎么辦?

        聽音樂,可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

        問:你們在圖譜上發(fā)現(xiàn)了什么(顏色不一樣),我們在打節(jié)奏的時候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳),跟著音樂打兩遍。

        6、PPT6,根據(jù)你們剛才打的,老師又增加了難度,你們看一下這張圖譜,我們可以用幾種方式打節(jié)奏?怎樣打?(嘗試一遍)

        如果用樂器來打節(jié)奏,你們認為用什么比較合適?老師今天準備了木魚、搖鈴、鈴鼓,你們認為它們分別可以代替我們的哪個動作?

        發(fā)樂器,跟著音樂打節(jié)奏(2-3遍)

        7、今天我們學習了一首非常好聽的歌曲,名字是——,小朋友會打節(jié)奏,會唱歌不會?請輕輕的放下樂器,我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

        8、結束課堂。

        活動總結

        在這次活動中,由于整個活動設計的結構設計比較完整,思路清晰,通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進地遞進,所以活動中相對較為緊湊,幼兒整體地掌握情況比較好;顒邮浅醪降靥剿鳌W習有控制地演奏樂曲,所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時,在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏,不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏,感受不同樂器的音色,在下次的打擊樂活動中應放手讓幼兒創(chuàng)造,可以讓幼兒多看圖譜探索,發(fā)表自己的見解,讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。

        大班音樂欣賞去郊游教案 篇12

        教學目標:

        1. 情感態(tài)度與價值觀:通過學習該曲《郊游》,引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學生的想象力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到音樂的美。

        2. 過程與方法:學生能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲

        3. 知識與技能:認識并學會附點八分音符和后十六音符的唱法,用自制沙錘配合演唱。

        難點:認識并學會附點八分音符和后十六音符的唱法。

        重點:感情地演唱歌曲,通過演唱,使學生喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情

        教學用具:鋼琴,多媒體,自制沙錘,碰鈴。

        一. 組織教學

        (一)。導入

        師:小朋友,歡迎你們來到我們的音樂課堂,誰來說一說一年里有多少個季節(jié)啊?那請你們談一談最喜歡的季節(jié)?

        1. 播放四季的圖片(春夏秋冬)

        師:今天呢,老師邀請了四季姑娘們來我們音樂課堂做客,首先,我們先和她們玩一個節(jié)奏游戲。

        2. 出示節(jié)奏游戲:

       。1) X X |XX X|

       。2) X.X XX|XX X|

        (3) X X|X.X X|

       。4) XXX XX| X —|

       。慷喂(jié)奏分別請學生來演示,可以用不同的打擊樂器來配合,再最后分每個大組來演示,四段節(jié)奏拼成一種節(jié)奏表演,最后可以加入律動。

        二. 感受歌曲

        師:小朋友,你們表演的可真棒啊,就連小花,小草都露出了腦袋兒,準備為你們鼓掌呢,你們瞧,外面一片春意盎然,說明春天已經來到了,其中三位四季姑娘得回家休息了,我們留下春姑娘和我們一起在音樂教室進行一場音樂郊游,好嗎?那你們隨著老師準備的郊游路線乘車準備出發(fā)吧。ń加温肪:乘車—樹林—湖邊)

        1. (乘車)初次播放音樂,邊聆聽邊做律動

        2. (樹林)師:你們瞧,前方有一片樹林,春姑娘告訴我她有三位好朋友想加入我們的隊伍,聽一聽,是誰在和我們打招呼啊?

       。1) 播放小鳥的聲音,出示:

        啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦

        學生跟唱

       。2) 播放小熊的聲音,出示:

        5 5| 2 6|

        嚕 嚕嚕嚕 嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕

        學生跟唱

       。3) 播放小猴的聲音,出示: —|5—|

        嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯-嗯-

        學生跟唱

        3. (湖邊)師:我們的小伙伴越來越多了,你們的心情怎么樣。坷蠋熆匆娨黄利惖娘L景,很想夸夸這美麗的春天,“白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡。(老師演唱),你們可以和我一起唱一唱嗎?

        學生跟著唱一唱。

        4. 這么開心的來郊游,我們來聽聽歌曲,再次播放歌曲,回答老師問題 你能聽出這首歌曲有幾個樂句?(三句)哪兩句是相同的呢?(一.三)

        三. 學唱歌曲

        1.跟著琴聲用啦來哼唱歌曲。

        2.跟著琴聲演唱歌譜。

        四. 表演全曲

        1.用學生提前準備的沙錘演奏,可分組配合。(一拍敲一次)

        2.播放音樂,用沙錘。碰鈴配合律動表演

        大班音樂欣賞去郊游教案 篇13

        活動目標:

        1.感受理解歌曲ABA結構,理解歌詞內容,學會演唱歌曲。

        2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來表現(xiàn)歌曲的不同內容。

        3.愿意參與活動,感受郊游活動、同伴之間合作的快樂。

        活動準備:

        ppt課件、音樂

        活動重難點:

        重點:理解歌曲ABA結構,感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。

        難點:學習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

        活動過程:

        一、談話導入,初步感受音樂旋律。

        “小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?在這樣的春天里,老師最喜歡做的事情就是郊游!

        “今天老師帶來的歌曲,唱的就是郊游的事情,小朋友們來聽聽歌曲里都唱了些什么?”

        二、理解歌曲內容,感知歌曲的結構和性質。

        1.(播放歌曲),幼兒聽音樂,感受歌曲歡快的情緒。

        “你們聽到了什么,它們是什么樣子的?”

        幼兒用自己的話說一說。

        ⒉小朋友們是怎么去郊游的?你們去郊游看到了些什么呢?幫助幼兒理解并記憶歌詞。(白云悠悠、陽光柔柔,青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)

        3.出示節(jié)奏圖譜,為第二段歌曲做鋪墊。

        4.教師示范歌曲,幼兒試唱。

        “小朋友們,你喜歡歌曲里的哪一句?你能試著唱一唱嗎?”

        “小朋友們一起來唱一唱!

        5.“老師很喜歡這一句,我也想唱一唱,你們也來唱一唱!”

        6.“你們有那一句沒有聽清楚?哪一句唱起來有困難?

        三、大家一起去郊游

       、苯處煄ь^以邀請游戲的形式,連續(xù)邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。

        ⒉在演唱歌曲前,先找到一個小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我們小手拉小手。走走,走走走,一同去郊游”。唱完一遍后,趕緊再邀請一名幼兒,手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞,知道所有幼兒均被邀請到。

        四、活動延伸:

        教師帶幼兒邊唱邊出場,讓幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)大膽創(chuàng)編動作。

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