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    1. 三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案

      時間:2022-09-28 11:48:46 教案 我要投稿

      三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案(通用15篇)

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案(通用15篇)

        三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案 篇1

        教學目標:

        1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法;能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

        2、在探索除法算理算法的過程中,培養(yǎng)學生初步的推理能力和小組合作學習的能力。

        教學重點:為學生盡可能大的探索空間,培養(yǎng)學生的探究能力。

        教學難點:計算時要“退位”。

        教具:圖片

        教學過程:

        (一)復習準備

        (1)口算

        18÷6100÷5183÷335÷7

        50÷5100÷4238÷7129÷3

        (2)簡單說一說除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。

       。ǘ⿲胄抡n

        1.出示信息窗1

        從古到今,農(nóng)民的工作方式發(fā)生了很大的變化

        耕作方式每小時耕地面積(平方米)

        人力6

        耕牛60

        手扶拖拉機96

        四輪拖拉機540

        2.觀察,你從中發(fā)現(xiàn)什么,你能提出什么問題?

        學生可能提出:手扶拖拉機平均每小時耕地面積是人力的多少倍?

        生:16×6=96,所以96÷6=16

        9個十除以6得1個十,余3個十,3個十加6得36,36除以6得6,10加6得16。

        師:豎式計算(三人板演)集體訂正。

        四輪拖拉機平均每小時耕地面積相當于耕牛的多少倍?

        怎么列式?540÷60=

        小組討論。班上交流,教師。

        生:60×9=540,所以540÷60=9

        540÷6=90所在地540÷60=9

        54個十除以6個十等于9。所以540÷60=9

        教師重點讓學生多說第三種方法。同桌互說幾次。

        四輪拖拉機平均每小時耕地面積相當于人力的多少倍?

        3.引導學生在理解提議的基礎(chǔ)上,獨立列出算是并思考算法,教師板書算式

        96÷6540÷6540÷60

        4.這些算式你們都會算么?想一想,應該怎么計算?學生計算并說己的方法,對于不同的方法要給與肯定。如:9個十除以6得1個十,余3個十,3個十加6得36,36除以6得6,10加6得16有的學生可能用想豎式的方法

        5.出示小電腦問題:你會口算960÷6嗎?學生口算,并說己是如何計算的。

       。ㄈ┳灾骶毩

        1.自主練習第一題:口算學生口算完后,對比找規(guī)律,比較上下兩排的算式,你發(fā)現(xiàn)口算方法有什么規(guī)律?

        2.自主練習第三題:口算小組交流:買哪箱橙子更合算?

       。ㄋ模

        今天我們復習了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,和我們以前學習的不同的是,今天的口算都需要“退位”,在信息窗我們自己提出的問題中,540÷60這個算式還沒有解決,是我們下節(jié)課學習的內(nèi)容。

        三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案 篇2

        教學目標:

        1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法;能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

        2、在探索除法算理算法的過程中,培養(yǎng)學生初步的推理能力和小組合作學習的能力。

        重點:

        學生學會除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。

        難點:

        在學習過程中提高學生的數(shù)學學習能力。

        教具準備:

        圖片

        教學過程:

        (一)復習準備

       。1)口算

        80÷20xx÷1060÷30160÷80

        100÷50250÷50360÷60390÷30

       。2)上節(jié)課我們留了一道口算題:540÷60=?

        同學們,這道題應該如何口算呢?

        復習可以起到知識遷移的作用,以利于學生后面新知識的學習,使學生看到新舊知識的聯(lián)系。

       。ǘ⿲胄抡n

        1.學生進行獨立計算

        2.交流口算的方法,只要有道理,就給予肯定,但是也要引導學生學會吸收別人的好方法,選擇最合適的。

        如:60×9=540所以540÷60=9

        或者540÷6=90所以540÷60=9

        又或者54個十除以6個十等于9,所以540÷60=9

       。▽W生已經(jīng)有了用口訣求商和第一個紅點的基礎(chǔ),放手讓學生自己算,并進行方法的交流。)

        3。質(zhì)疑:問題口袋

        我們剛才學習了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法,你能說說口算方法是什么么?

        你還有沒有什么問題?可以舉例提問?

       。總紅點問題后都有問題口袋,鼓勵學生學會新知后質(zhì)疑,提己的問題,解決問題,提高學習數(shù)學的能力。)

        (三)鞏固練習

        1.口算

        840÷60=480÷30=750÷50=

        630÷30=600÷30=720÷60=

        1、自主練習第四題:口算。集體訂正。找出兩組說明算理。

        2、第五題。要選擇哪份工作,主要看什么?(每小時多少錢)怎么辦,計算?獨立完成。集體交流。

        3、第六題:第一問由學生自主完成。(三人板演)第二問班中交流,集體根據(jù)學生的問題,口頭列式解答。

        2.人體的血液1小時可以在人體內(nèi)循環(huán)180周。

       。1)血液平均每分鐘在人體內(nèi)循環(huán)幾周?

       。2)血液循環(huán)一周大約需要多少秒

        師:平均每分循環(huán)幾周?而已知是1小時循環(huán)180周,應怎么辦?每分循環(huán)3周,求一周約用多少秒應先做什么?怎么列式?

        3.飛機每小時飛行720千米,火車每小時行駛90千米。

       。1)飛機的速度是火車的多少倍?

       。2)你還能提出什么問題?

       。ㄋ模┱n堂

        通過學習你有什么收獲?在計算的時候要注意什么?(的時候注意培養(yǎng)學生時刻注意計算要驗算,養(yǎng)成養(yǎng)好習慣。)

        三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案 篇3

        教學目標:

        1.鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法,提高計算能力,會用除法估算和

        口算解決生活中的簡單實際問題。

        2能根據(jù)倍的意義,解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。

        3.在解決問題的過程中獲得成功的體驗,樹立學好數(shù)學的自信心。

        教學重點:

        鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。

        教學難點:

        正確合理地進行除法估算;正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。

        教學過程:

        一、談話引入

        前兩節(jié)課我們分別學習了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算,這節(jié)課我們專門來進行有關(guān)練習,來進一步鞏固除法口算和估算的方法,另外還要用口算或估算

        的辦法解決實際問題,看誰最有收獲。

        二、組織練習

        1.專項練習

       。1)口算

        第一組:

        30÷3400÷29000÷3

        60÷2800÷45000÷5

        學生先口算,再從各列中任選一個算式說說口算方法。

        第二組:

        16÷2=30÷5=21÷7=

        160÷2=300÷5=210÷7=

        1600÷2=3000÷5=2100÷7=

        第三組

        6÷2=8÷4=9÷3=

        72÷9=36÷6=32÷8=

        先口算,再觀察每列中三道算式,說說有什么發(fā)現(xiàn);比一比第一、第二列,說說有什么變化,為什么?

       。2)估算

        第一組:

        71÷8181÷2359÷6

        440÷9138÷7323÷4

        先獨立估算,有困難的可以找老師幫忙,或把難題直接寫到黑板上。集體交流,如果出現(xiàn)不同的方法,只要合理都予以肯定。

        第二組:用你喜歡的方法估一估。

        125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6

        學生練習后交流。

        2.解決問題

        (1)教科書第17頁第4題。

        學生讀題后問:本題你準備用什么方法解決,可以用哪種計算?(口算、估算)

        指名板演,集體校對。

       。2)教科書第18頁第6題。

        學生獨立填寫空格后,交流各自的想法。

        小結(jié):有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中,求一倍數(shù)的要用除法去計算。

        (3)第18頁第7題。

        有幾種解決問題的方法?

        你會計算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學習他們。

       。4)挑戰(zhàn)題:a第18頁第8題。

        B找規(guī)律填數(shù)

        481632()

        24381279()

        25112347(),

        824123618()

        三、課堂小結(jié)

        今天你又有什么收獲?你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的?

        四、作業(yè)布置

        完成《課堂作業(yè)本》第9頁。

        三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案 篇4

        一、教學目標。

        1,使學生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法,能正確、迅速地進行口算,

        2,培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣,

        二、教學重點。

        理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法,

        三、教學難點。

        理解用一位數(shù)除的算理,正確進行口算

        四、教學設(shè)計。

        (一)導入新課。

        1、口答。

       。1)24是由幾個十、幾個一組成的?84呢?

       。2)42個十,90個十各是多少?

        2、口算:

        36÷3

        24÷2

        30÷3

        60÷6

        48÷4

        84÷4

        80÷2

        90÷3

        (二)教授新課:

        出示主題圖:

        1、根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息?

        2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎?

       。1)3次就能運完這60箱,趙伯伯平均每次運多少箱?

       。2)你是怎么解決這個問題的?和你小組里的同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

        3、小組匯報:解題思路

        (1)想口訣二三得六2×3=6,6÷3=2,60÷3=30。

        (2)20×3=60,60÷3=30。

       。3)把60平均分成3份,每份是20,60÷3=30。

        第一個問題輕松解決,第二個問題也沒問題。

        2、王叔叔有600箱西紅柿,他也運3次就運完了,王叔叔平均每次運多少箱?(你是怎樣計算的?小組里面說說。)

        600÷3=200(箱)。

        3、李阿姨要運240箱黃瓜,也運3次,李阿姨平均一次運多少箱?這題如何考慮?

        240÷3=。

        4、小結(jié):

        除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計算時可以如何思考?

        可以想口訣,還可以用以前學的乘法運算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算,什么方法都可以。

       。ǘ┱n堂練習:做一做。

        三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案 篇5

        一、教學內(nèi)容:

        義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學〈人教版〉四年級上冊第71~72頁的例1

        二、教學目標:

        1、知識與能力目標:使學生理解和掌握整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)(商是一位數(shù))的口算方法,能正確地進行口算。

        2、過程與方法目標:使學生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。

        3、情感、態(tài)度與價值觀目標:讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展,增強學習數(shù)學的興趣、信心,體現(xiàn)主人公的地位。

        三、教學重點、難點

        重點:掌握口算方法

        四、教學過程:

       。ㄒ唬⒓で閷дn

        師:同學們,為了迎接下個月的活動,學校準備了一些氣球和彩旗,認真觀察,說說看你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?

        學生匯報:

        1、有80面彩旗

        2、每個班分20面

        3、有150個氣球 ......

        師:根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些用除法計算的問題呢?

        學生匯報(邊匯報邊列式)

        1、有80面彩旗,每個班分20面, 可以分給幾個班?誰來列式?

        列式:80 ÷ 2 0 =

        2、 有150個氣球,每個班分50個, 可以分給幾個班?誰來列式?

        列式:150 ÷ 50 =

        師:仔細觀察這些式子,說說看有什么共同點和不同點呢?

        生:除數(shù)是整十數(shù),被除數(shù)有的是整十數(shù),有的是幾百幾十的數(shù)

        師:對,第一個是整十數(shù)除以整十數(shù),第二個是幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù),

        這就是我們今天要具體研究的口算除法,

        板書課題:口算除法

        出示學習目標:會口算整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)。

        老師相信大家一定能學好,有信心嗎?

        (二)、民主導學

        學校任務一:

        1、任務呈現(xiàn)

        師:現(xiàn)在我們一起來研究80 ÷ 2 0 =的問題

        請大家拿出任務單,開始吧。

        學習任務一:有80面彩旗,每個班分20面, 可以分給幾個班?

        80 ÷ 2 0 = (個)

        自主學習:

        我是這樣想的 課本是這樣說的

        同學是這樣講的 我們組準備這樣展示

        (二)、 自主學習

        2、自主學習

        3、展示交流

        師:剛才看到同學們學習的很用心,真不錯。哪個小組愿意來展示呢?

        學生以組進行班內(nèi)交流,可能出現(xiàn)以下方法:

        組1、80÷20=4,我是這樣想的:因為20×4=80,所以80÷20=4

        你們同意我們的想法嗎?

        你們還有補充或評價嗎?

       。ㄟ呎f邊講邊板書)

        組2、我們組有不同的方法:

        80÷20=4 。因為8÷2=4,所以80÷20=4

        生質(zhì)疑:你們?yōu)槭裁匆?的末尾沒有1個0呢?

        組:因為80表示8個十,20表示2個十,8個十除以2個十就是4.

        你們同意我們的想法嗎?

        你們還有補充或評價嗎?

        師小結(jié):剛才我們找到了2個解決問題的辦法,第一種方法是用乘法做除法,第二種方法是用表內(nèi)除法做除法。你認為哪種方法會算的又對又快呢?請大家用你認為又快又準的方法口算下面各題,并與小對子組的成員交流。

        大屏幕出題

        60 ÷ 20 =

        150 ÷ 50 =

        學生在組內(nèi)一個一個的說,其他人聽。

        師:你是用哪種方法呢?

        生匯報后,師:老師平常也是這樣算的。

        學習任務二

        師:你會做嗎?好,那咱們一起試試。

        1、任務呈現(xiàn):

        學習任務二:

        估算:

        83÷20≈ 想:把( )看作接近的整十數(shù)( )

        80÷19≈ 想:把( )看作接近的整十數(shù)( )

        122÷30≈ 想:把( )看作接近的整十數(shù)( )

        120÷28≈ 想:把( )看作接近的整十數(shù)( )

        師:請同學們先獨立完成,再在組內(nèi)進行交流。

        2、自主學習

        3、展示交流

        師:哪個組愿意來展示呢?組來匯報:算式加算法生生評價

        師:誰來和大家共同分享你的估算方法呢?

        生:除數(shù)是兩位數(shù)的除法,估算時,先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù),再用剛才我們學會的口算方法算出商。

        師:到現(xiàn)在為止,我們今天要研究的內(nèi)容已經(jīng)完成的很好了,從大家的表現(xiàn)和交流的話語中老師發(fā)現(xiàn)整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)我們都已經(jīng)學會了,能不能經(jīng)得起檢測呢?

        讓我們一起走進檢測樂園

        五、檢測導結(jié)

        1、目標檢測:

        2、結(jié)果反饋:

        師:答案已經(jīng)在大屏幕上了,請同學們同桌交換,認真批閱

        3、反思總結(jié)

        師,這節(jié)課你們有什么收獲呢?讓我們一起寫一句話總結(jié)自己這節(jié)課的收獲。

        今天我們學習的是口算除法,以后我們還會研究兩位數(shù)除以兩位數(shù),三位數(shù)除以兩位數(shù)等很多的內(nèi)容,老師相信這些內(nèi)容一定會和我們班這群勤于思考,善于動腦的孩子們交上朋友。

        教學反思:

        1、重視計算的過程,允許學生計算方法的多樣化。

        理解算理、掌握算法是計算教學的關(guān)鍵。教學時,我注意讓學生主動探索口算方法,組織學生進行交流,讓學生親身經(jīng)歷探索過程,獲得新的口算方法。在說算理的過程中,圖式結(jié)合,讓學生更清晰思考的過程。說時引導學生把過程說完整,培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。算法的選擇上尊重學生的想法,兩種算法各有優(yōu)點,讓學生用自己喜歡的方法算。

        2、以學生為主,發(fā)揮學生的學習主動性。

        本課教學中始終以學生為主體,把學生作為學習的主動探索者。首先放手讓學生自主嘗試解決80÷20,給學生充分的時間、空間展示自己的思維,使每一位想說的同學都有機會去說。允許學生有不同的思維方法,讓更多的學生體驗到成功的歡樂。接著,讓學生自主分120個氣球,有哪些不同的分法。

        3、一堂課引起我的再次思考: 在學生碰到困難時,怎樣引導才能拓展學生的思維,使學生的思維從模糊走向清晰?怎樣設(shè)計練習更實效?怎樣把新知識和學生的原有知識更緊密的聯(lián)系起來,一堂課下來,如何輕松的讓學生接收新知識。 通過這節(jié)課口算教學讓我更深刻地認識到備課中學生的重要因素,以及思維的訓練才是學生學習數(shù)學知識的重點。同時涉及的都是計算題,應該讓學生多一點訓練。我們作為指導者就可以了。

        三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案 篇6

        【教學內(nèi)容】

        教材第12頁例2、例3及“做一做”,練習三第3、4、7、8題。

        【教學目標】

        1。讓學生在交流討論活動中理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法,并能運用方法熟練地進行口算。

        2。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和合作意識。

        【教學重難點】

        重點:熟練掌握用一位數(shù)除的口算方法。

        難點:提高一位數(shù)除法的口算能力。

        【教學過程】

        一、復習引入

        1、口算。

        80÷4?40÷2?6000÷2?90÷3

        2、師:上節(jié)課我們學習了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,這節(jié)課我們繼續(xù)學習口算除法。

        二、探究新知

        1、教學例2。

        (1)課件出示例2。

       。2)學生獨立列式,提示:120÷3等于多少呢?

        學生先獨立思考,小組內(nèi)交流。

        教師巡視指導,也可以讓學生先用小棒擺一擺。

       。3)反饋學生的計算方法。

        學生可能出現(xiàn)以下三種算法:

       、40×3=120,120÷3=40。

        ②12÷3=4,120÷3=40。

        ③通過擺小棒看出:把120根小棒平均分成3份,每份是40根。

        教師結(jié)合擺小棒的過程引導學生理解算理。

        2、教學例3。

        (1)課件出示例3。

       。2)鼓勵學生先獨立思考,然后小組內(nèi)交流,也可以讓學生用小棒擺一擺。

        學生可能出現(xiàn)以下幾種算法:

       、60÷3=20,6÷3=2,20+2=22。

       、谕ㄟ^擺小棒可以看出:先把66根小棒分成6捆(每捆10根)和6根,6捆小棒平均分成3份,每份2捆(20根);再把6根小棒平均分成3份,每份2根,2捆和2根合起來就是22根。

        三、鞏固練習

        1、完成教材第12頁“做一做”。

        先讓學生在教材上獨立完成,再指名匯報,指名匯報時讓學生說說自己是怎樣想的,然后引導學生比較每組中上下兩題的異同,看能夠發(fā)現(xiàn)什么。

        2、完成練習三第3題。

        學生獨立完成,按從上到下的順序計算,進一步鞏固口算方法,熟練口算技巧。

        3、完成練習三第4題。

        4、完成練習三第7、8題。

        四、課堂小結(jié)

        師:同學們,通過這節(jié)課的學習你有什么收獲?

        【板書設(shè)計】

        口算除法(2)

        例2:方法一:40×3=120??方法二:12÷3=4

        120÷3=40?120÷3=40

        例3、66÷3=22

        60÷3=20

        6÷3=2

        20+2=22

        【教學反思】

        本節(jié)課我把握了以下兩點:

        算法的多樣化。算法多樣化是計算教學改革的一個新的理念,探索口算方法的過程,體會從不同的角度思考問題。另外,無論是用哪一種方法計算,對學生后面的學習都是有用的,所以教學時特意對學生說明,計算時要用自己喜歡的方法。課堂上,學生學得輕松,又通過傾聽和交流得到了能力上的提高。

        多方面的評價。本節(jié)課我從計算的方法、計算的速度、學習態(tài)度以及參與活動的積極性等方面,都適時地對學生進行了恰當?shù)脑u價,使每個學生都能獲得成功的喜悅,充分感受到學習的快樂,從而調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性。

        三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案 篇7

        教學目標:

        1、掌握用整十數(shù)除的口算方法,能夠比較熟練地口算。

        2、使同學初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。

        3、通過借助小棒學習、小組學習、主動探索等活動培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識以和觀察考慮、合作的'習慣,激發(fā)同學的學習興趣。

        教學重點、難點:

        重點:掌握用整十數(shù)除的口算方法,能夠比較熟練地口算。

        難點:估算的方法和步驟,掌握取哪一個數(shù)的近似數(shù)。

        教學過程:

        一、復習準備。

        203=750=63=205=49=

        24÷6=8÷2=12÷3=42÷6=90÷3=

        二、創(chuàng)設(shè)情境。

        學校要最近舉行運動會,打算裝扮學校。(出示主題圖)

        (1)有80個氣球,每班20個。(可以分給幾個班?)

        (2)有120面彩旗,每班30面。(可以分給幾個班?)

        根據(jù)每小題的兩條信息,你能提出數(shù)學的問題,并列出算式嗎?

        引出意義:為什么這兩道題都用除法計算?(都是把一些物體平均分成若干份)

        三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案 篇8

        一、教學內(nèi)容:

        三年級下冊 p13 。

        二、教學目標:

        1.通過探究使學生理解算理,使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)。

        2.引導學生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去,培養(yǎng)學生的遷移類推能力,語言表達能力。

        3.培養(yǎng)學生在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思的良好學習習慣。

        三、教學重點:探究并初步掌握口算的方法。

        四、教學難點:理解口算除法的算理,能正確、迅速地進行口算。

        五、教學要素:

        1、已有的知識經(jīng)驗:表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算。

        2、原型:

        (1)趙伯伯3次運60箱黃瓜,平均每次運多少箱?

        (2)王叔叔3次運600箱西紅柿,平均每次運多少箱?

        (3)李阿姨3次運240箱青椒,平均每次運多少箱?

        3、探究的問題:

        (1)計算“60÷3=”應怎樣算?

        (2)計算“600÷3=”應怎樣算?

        (3)計算“240÷3=”應怎樣算?

        (4)如何計算幾十、幾百、幾千除以一位數(shù)?

        六、教學過程:

       。ㄒ) 喚起與生成

        1.口答

        80里有()個十

        400里有()個百

        3000里有()個千

        2.口算:

        36÷624÷430×3 600×6

        48÷872÷9400×22000×3

        在口算時,讓學生說一說①口算“36÷6”是怎樣算的;②“30×3”、

        “600×6”、“20xx×3”是怎樣口算的。

        3.導入:這節(jié)課我們繼續(xù)學習有關(guān)的口算。

        (二)探究與解決

        學習例1

        出示13頁情境圖,讓學生通過觀察,說出其中的數(shù)學信息。

        引導學生根據(jù)數(shù)學信息提出問題,教師板書:

        趙伯伯平均每次運多少箱?

        王叔叔平均每次運多少箱?

        李阿姨平均每次運多少箱?

        1、解決第一個問題:趙伯伯平均每次運多少箱?

        列出算式:60÷3= _(棵)

       。1)學生獨立思考。

        20×3=60,60÷3=20;6÷3=2,60÷3=20;把60平均分成3份,每份是20。

        做完后分別讓學生說一說是怎樣想的?

        (2)動手操作,印證算理

        讓學生動手利用小棒、圓片、或回形針等擺一擺,如何把60平均分成3份,并找出每份是多少。擺完后讓學生說一說:把6個十平均分成3份,每份是2個十,所以是20。(通過擺一擺,幫助有困難的學生理解算理,使算法直觀化。)

        (3)補充事例,舉一反三

        40÷2 60÷250÷5

        學生獨立做,并說一說是怎樣算的?

        2、解決第二個問題:王叔叔平均每次運多少箱?

        讓學生先列式、試做,然后同桌說說是怎樣想的。

        600÷3=200(箱)

        補充事例,舉一反三

        400÷2 300÷3 800÷2

        學生獨立做,并說一說是怎樣算的?

        3、基本練習,掌握算理

        40÷480÷49000÷3

        600÷2 500÷5 8000÷4

        訂正時,讓學生分別說一說是怎樣想的。

        4、小結(jié)方法:口算整千、整百、整十的數(shù)除以一位數(shù),就用幾個千、幾個百、幾個十除以一個數(shù),得數(shù)是幾千、幾百、幾十。

        5、解決第三個問題:李阿姨平均每次運多少箱?

        列式:240÷3=

        學生先獨立思考,再小組內(nèi)互相說一說,然后集體交流。

        學生可能有兩種方法:3×80=240,240÷3=80;240是24個十,24個十除以3等于8個十,所以240÷3=80。

        補充事例,舉一反三

        120÷6 180÷33600÷4

        訂正時,讓學生分別說一說是怎樣想的。(計算時,可以把幾百幾十或幾千幾百看做幾十、幾百。)

        6. 歸納概括,形成結(jié)論

        “怎樣計算除數(shù)是一位數(shù)的口算除法?”

        在學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié):幾十、幾百、幾千除以一個數(shù),就等于幾個十、幾個百、幾個千除以一個數(shù),得數(shù)是幾十、幾百、幾千。

        (三)訓練與應用

        1.做一做第1題。

        學生獨立完成,全班交流訂正,并說算理。

        2.練習三第1題。

        學生獨立完成,全班交流訂正,并說其中幾題的算理,重點說

        9000÷3的算理。

        3. 做一做第2題。

        學生獨立完成,并說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

        4.知識介紹:除號的由來

        (四)小結(jié)與提高

        小結(jié)學習的收獲:口算除法的方法,評價學習的表現(xiàn)。

        三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案 篇9

        【教學目標】

        1.知識目標:讓學生充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛應用。

        2.能力目標:使學生能在具體的情境中進行除法估算,會表達估算的思路,形成估算的習慣和意識。

        3.情感目標:培養(yǎng)學生的數(shù)感,使學生在日常生活中能靈活運用估算解決實際問題。

        【教學重難點】

        重點:掌握基本的除法估算的方法,并能正確進行除法估算。

        難點:掌握基本的除法估算的方法,并能正確進行除法估算。

        【教學準備】

        主題圖、口算卡片、投影儀。

        【教學過程】

        一、復習舊知,鞏固技能:

        1.師出示口算卡片:

        1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6

        2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6

        學生開火車直接說得數(shù)?茨囊唤M開得又對又快。

        2.口答:

        (1)450除以9得多少?

        (2)被除數(shù)是8000,除數(shù)是8,商是多少?

        二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

        1.出示主題圖,引導觀察

        上節(jié)課我們根據(jù)這幅圖提供的信息提出了一些數(shù)學問題,并進行了解答。數(shù)學小精靈看大家學得很起勁,他也想提一個問題考考大家。

        2.出示例2的問題。

        大家看,小精靈提的是什么問題?

        三、自主探索,學習新知:

        1.引導分析問題

        (1)請大家單獨讀題。你會解決這個問題嗎?怎樣列式?

        根據(jù)學生的回答,師板書:124÷3

       。2)這個問題和我們以前提出的問題有什么不同的地方呢?

       。3)有沒有這個詞在計算的要求上有什么區(qū)別呢?

        根據(jù)學生的回答,師板書課題:除法的估算。

        2.引導學生探討估算的方法

       。1)根據(jù)以前學習過的有關(guān)估算的知識,你會估算124÷3嗎?

        把你的想法和同桌互相交流。

       。2)生匯報交流。

        學生匯報估算的過程。

       。3)誰來總結(jié)一下我們剛才是怎樣對除法進行估算的?

        根據(jù)學生的回答,師板書:取被除數(shù)的近似數(shù);除以除數(shù);算出結(jié)果。

        四、鞏固練習,加深印象:

        1.教材“做一做”。

       。1)學生讀題,理解題意。

       。2)提問:要分多少個桃?平均分成幾份?求什么?怎樣理解“大約”兩個字?

       。3)列式。

       。4)思考:怎樣求出平均每筐大約裝多少個?

       。5)集體交流。

        2.教材“做一做”。

       。1)學生在書上獨立完成。

       。2)集體訂正,敘述估算過程。

        3.教材練習題。

       。1)學生獨立完成。

        (2)指名說估算過程。

        4.教材練習題。

       。1)學生獨立完成。

       。2)用自己喜歡的方法估算,直接說出估算結(jié)果。

        五、小結(jié):

        你對除法的估算有什么想法?

        三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案 篇10

        教學目標:

        1.經(jīng)歷一位數(shù)除除整百整十或幾百幾十數(shù)的口算過程,在理解算理得基礎(chǔ)上掌握一般的口算方法,能正確地進行口算。

        2.在理解算理的過程中,發(fā)展學生的邏輯思維能力。

        3.培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣。

        教學重點:理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法,能正確進行口算。

        教學難點:理解用一位數(shù)除整十、整百的算理

        教學準備:多媒體課件

        教學過程:

        一、導入新課

        1.復習鞏固乘法口訣。

        (1)按指定的順序背誦乘法口訣。

       。2)根據(jù)給出的得數(shù)找相應的乘法口訣

        (3)小結(jié):乘法口訣在我們能幫助我們又快又準地進行乘法和除法的計算。

        二、走進情境,探索口算除法

        1.出示主題圖:

        觀察這幅圖,說說有哪些數(shù)學信息,然后提出數(shù)學問題。板書:

        1)3次就能運完這60箱,趙伯伯平均每次運多少箱?

        2)王叔叔有600箱西紅柿,他3次運完,王叔叔平均每次運多少箱?

        3)李阿姨要運240箱黃瓜,也運3次,李阿姨平均一次運多少箱?

        4)李叔叔他們?nèi)齻人共運走124箱茄子,平均每人運走多少箱?

        2.想一想,怎么解決這些問題?和你小組里的同學商量商量。如果想到了解決的計算方法,再思考一下,為什么用這種方法來解決?

        3.指名列式,并說明為什么用除法計算。

        4.探索口算方法。

        1)獨立思考:怎樣計算60÷3的得數(shù)?

        可以直接計算,并說出自己的思考過程,也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

        2)回報交流:(可能有以下幾種思路)

       。1)想口訣二三得六

        2×3=66÷3=260÷3=20

       。2)20×3=6060÷3=20

       。3)(借助小棒圖)把60看做6個十,平均分成3份,每份是2個十,也就是20。60÷3=20

        (4)600÷3你是怎樣計算的?小組里面說說。

        600÷3=200(箱)

        (5)240÷3可以怎樣計算?

        (6)小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計算時可以如何思考?

        可以想口訣,還可以用以前學的乘法運算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識來解決。

        三、組織練習

        1.做一做求平均每個蜂房有多少只小蜜蜂。

        2.口算

        90÷380÷215÷5270÷9

        900÷3800÷2150÷52700÷9

        觀察各組,你有什么發(fā)現(xiàn)?想一想300÷5的商是幾,為什么不是600?

        3.知識介紹:除號的由來

        四、布置作業(yè)

        完成《課堂作業(yè)本》第6-7頁。

        三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案 篇11

        設(shè)計說明

        1、重視實踐探究,提倡算法的多樣化。

        《數(shù)學課程標準》指出:學習活動不能單純地依賴模仿和記憶,動手實踐、自主探究和合作交流是學生學習的重要方式。本節(jié)課的教學設(shè)計通過組織學生利用手中的小棒動手擺一擺并進行交流,讓學生親身經(jīng)歷探究的過程,獲得口算方法。在說算理的過程中引導學生把過程說完整,培養(yǎng)學生的語言表達能力。在算法的選擇上尊重學生的想法,明確每種算法各有優(yōu)點,讓學生用自己喜歡的方法口算,體現(xiàn)了算法的多樣化。

        2、以學生為主,發(fā)揮學生的學習主動性。

        “教師為主導,學生為主體”是全面實施素質(zhì)教育的基本要求。在本節(jié)課的教學過程中,放手讓學生自主嘗試口算60÷3,給學生充分的時間和空間展示自己的思維,使每一名想說的學生都有機會去說,允許學生有不同的思維方法,讓更多的學生體驗到成功的快樂。

        課前準備

        教師準備PPT課件

        學生準備60根小棒

        教學過程

        ⊙出示主題圖,引入新課

       。ǔ鍪窘滩11頁情境圖)

        1、導語:請大家觀看大屏幕,印刷廠的工人師傅正在分裝彩色手工紙,從這個情境圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?(彩色手工紙每沓10張,每盒100張)

        2、提出問題:請同學們繼續(xù)觀察,這是60張彩色手工紙,工人師傅要把這60張彩色手工紙平均分給3人,根據(jù)這些信息你能提出什么問題?(每人得到多少張)

        3、引入新課:下面我們就一起來探究這個問題的解決方法。(板書課題:口算除法)

        ⊙親身實踐,學習新知

        1、教學例1。(出示教材11頁例1)

        (1)理解題意并列式:要求每人得到多少張,該怎么列式?(60÷3)

        (2)小組內(nèi)交流討論,怎樣口算60÷3?有困難的同學可以用小棒代替60張彩色手工紙來分一分。

        (學生匯報不同的口算方法,結(jié)合學生的匯報,教師歸納)

       、傧肟谠E:二三得六,2×3=6,6÷3=2,所以60÷3=20。

        ②想乘法算除法:因為20×3=60,所以60÷3=20。

       、劾脭(shù)的組成口算:6個十除以3等于2個十,所以60÷3=20。

       。3)想一想600÷3=(),讓學生交流討論,并用自己喜歡的方法嘗試口算。

       。4)小結(jié):在計算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)時,可以用想口訣的方法口算,也可以用想乘法算除法的方法口算,還可以利用數(shù)的組成口算。

        設(shè)計意圖:結(jié)合具體情境,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。設(shè)計這樣的環(huán)節(jié),主要是考慮三年級學生已經(jīng)有了從圖中收集信息的能力,教師可以放手讓學生自己觀察,這是培養(yǎng)學生學會學習的一種策略。

        2、教學例2。(課件出示教材12頁例2)

       。1)理解題意并列式。(120÷3)

       。2)你是怎樣算的?在小組內(nèi)討論、交流。

       。3)學生匯報不同的算法。

       、傧肟谠E:三四十二,3×4=12,12÷3=4,所以120÷3=40。

       、谙氤朔ㄋ愠ǎ阂驗3×40=120,所以120÷3=40。

       、劾脭(shù)的組成口算:120里面有12個十,12個十除以3等于4個十,所以120÷3=40。

       。4)小結(jié):幾百幾十數(shù)除以一位數(shù),可以把幾百幾十數(shù)看成幾個十,再用幾個十除以一位數(shù)。

        三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案 篇12

        教學內(nèi)容:

        第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習七第6-10題。

        教學目標:

        理解與表內(nèi)除法相應的一位數(shù)除幾百幾十和幾千幾百的口算方法,并能正確地進行口算。

        教學重、難點:

        培養(yǎng)學生初步的分析、綜合和類推等思維能力。

        教學具準備:

        小黑板、投影片。

        教學過程:

        一、復習。

        1.口算。

        18÷424÷212÷3

        2.填空。

        210里面有()個十,

        1里面有()個百。

        120里有()個百和()個十,也可以看作()個十。

        二、教學新課。

        1.教學120÷3。

       。1)學生擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想?

       。2)把12個十平均分成3份,每份是幾個十,就是幾十?

        (3)說一說120÷3你是怎樣想的?

        (4)口算。

        做“練一練”第1題。

        學生口算,并說一說想的過程。

        2.教學“試一試”。

       。4)出示1÷3。

        說一說,1÷3口算要怎樣想?

       。2)做“練一練”第2題。

        學生算出得數(shù)。

        指名口答是怎樣想的?

        三、鞏固練習。

        1.練習七第6題。

        學生先獨立完成,集體訂正。

        2.練習七第7題。

        學生先獨立完成,集體訂正。

        四、課堂。

        本節(jié)課你學會了什么?

        五、課堂作業(yè)。

        練習七第8、10題。

        三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案 篇13

        教學內(nèi)容:

        13-15頁圖示和例1

        教學目標:

        1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。

        2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

        3、在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

        重點難點:

        通過分木棍的實踐操作活動,讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

        教學過程:

        一、復習

        1、口算

        124=答案

        82=答案

        147=答案

        246=答案

        357=答案

        729=答案

        2、口答

        (1)70里有幾個十?500里有幾個百?

       。2)25里有幾個十和幾個一?39里有幾個十和幾個一?

        3、教師談話收入課題。

        二、教學例1

        1、出示第13頁主題圖,教師:問根據(jù)圖你能提出什么問題?怎樣運算?

        2、出示例1。

       。1)趙大伯3次能運完60箱,平均每次運多少箱?

        觀察:如用小棒來代替木箱,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作,得出結(jié)論。)

        3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

        4、如果不分小棒,我們又怎樣口算603能?

        結(jié)合學生匯報,教師板書

        這樣算 63=2、603=20

        5、試一試。(學生獨立完成)

        804 602

       。1)口算寫出結(jié)果。

       。2)說說口算方法。

        三、教學例1第二個問題

        1.出示第二個(2)問題

        6003你能口算得出結(jié)果嗎?

        先獨立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

        2.結(jié)合學生匯報,出圖驗證并板書

        這樣算 63=2 6003=200

        3.試一試。

        3606 6408

        四、教學例1第三個問題

        1、出示第三個問題 2403你能口算得出結(jié)果嗎?

        先獨立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

        2、結(jié)合學生匯報,出圖驗證并板書

        這樣算 243=8 2403=80

        五、鞏固練習

        1、口算下列各題,并說說口算的方法。

        405 6408

        2、課堂小結(jié)

        在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲?

        六、作業(yè):

        17頁1.2

        教學反思:

        對于本堂課,我注意突出數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學生在問題情境中提出數(shù)學問題,使學生體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。另一方面加強新舊知識的聯(lián)系,突出數(shù)學知識的遷移。

        三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案 篇14

        教學目的

        1.理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理,掌握口算方法,正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法.

        2.提高學生的口算能力,培養(yǎng)學生歸納、概括、遷移類推的能力.

        3.使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感.

        教學重點

        理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理,掌握口算方法,正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法.

        教學難點

        正確熟練的口算除數(shù)是整百數(shù)的除法,提高口算能力.

        教學過程

        復習準備:

        1.說出下面乘法算式的意義,并口算出結(jié)果.

        3005=

       。3個500是多少)

        7800=

       。800個7是多少)

        你能根據(jù)這兩個乘法算式,試著說出兩個除法算式嗎?說說每個除法算式的意義.

        15005=

        (把1500平均分成5份,每份是多少)

        56007=

       。ò5600平均分成7份,每份是多少)

        1500300=

       。1500里面有幾個300)

        5600800=

        (5600里面有幾個800)

        2.象1500300,5600800的除法,如果沒有乘法算式,我們該怎樣算出商呢?

        這節(jié)課我們一起來學習這樣的口算除法.(板書課題:口算除法)

        嘗試探索:

        1.以前我們學過什么樣的口算除法?請舉例說明.

        在學生舉例之后,教師舉例:2005 2709 32010 45050

        說一說這些算式的意義,你是怎樣口算的?

        歸納:

       。1)看被除數(shù)里面有幾個除數(shù).

        (2)被除數(shù)與除數(shù)末尾都有一個0,先不看,直接用0前面的數(shù)相除.

        2.這樣的除法你還能舉出幾個例子嗎?

        3.在學生舉例的基礎(chǔ)上,教師出示例4、例5(如果學生中出現(xiàn)了這樣的例子,就可以用學生中的例子作例題.)

        500100= 2400100= 1200400= 3600300=

        這些題目與剛才的題目有什么不同?(除數(shù)是整百數(shù))

        這些除數(shù)是整百數(shù)的除法又該怎樣進行口算呢?(教師補充板書課題)

        4.獨立試算這些題目,說一說你是怎樣想的?

        (500里面有幾個100;2400里有幾個100;12個百里面有幾個4百;36個百里有幾個3百.)

        5.用你找到的方法口算:

        7200800= 4500500= 1200600= 2800400=

        討論交流

        1.通過口算剛才的題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        當被除數(shù)與除數(shù)都是整百數(shù)的時候,口算的方法與除數(shù)是整十數(shù)的除法一樣.

        2.怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法?

        把被除數(shù)與除數(shù)分別劃去末尾的兩個0,用0前面的數(shù)相除.

        鞏固練習

        1.同桌之間互相出幾道這樣的口算題目,練一練.

        2.700100 800400 5500500

        400100 5400600 2400200

        上面的口算對嗎?為什么?

        35000500=7

        4.列式計算:

        (1)3600是400的幾倍?

       。2)3800與800的差是600的幾倍?

       。3)945里減去多少個300后剩45?

       。4)一頭大象的體重是2000千克,一頭牛的體重是500千克,一頭大象的重量相當于多少頭牛的重量?

        質(zhì)疑發(fā)展

        1.這節(jié)課的學習內(nèi)容是什么?

        2.怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法?如果除數(shù)是整千或整萬的數(shù),又該怎樣進行口算呢?舉例說明.

        有什么問題?學生質(zhì)疑解疑。

        三年級下冊數(shù)學《口算除法》教案 篇15

        教學目標

       。ㄒ唬┦箤W生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法,能正確、迅速地進行口算。

       。ǘ┡囵B(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣。

        教學重點和難點

        重點:掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法。

        難點:理解一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算算理。

        教學過程設(shè)計口算除法

        師:我們在二年級時學過了除數(shù)是一位,商是整十、整百、整千數(shù)的口算;算一位數(shù)除兩位數(shù)的簡單口算。下面我們共同練習一下。

       。ㄒ唬⿵土暅蕚

        1.口算。(口算卡片)

        30÷3 20÷2 36÷3

        60÷3 600÷6 84÷4

        80÷2 48÷4 900÷3

        請一個同學說一說36÷3的口算過程。(30÷3=10,6÷3=2,10+2=12)

        2.填空。(投影出示)讀題、口答。

       。1)2是由( )個1組成的。

       。2)40是由( )個10組成的。

        (3)42是由( )個10和( )個1組成的。

        (4) 420是由( )個 100和( )個 10組成的。

        (二)學習新課

        一位數(shù)除兩位數(shù)

        例1:口算 42÷3。(板書)

        指名讀算式:(42除以3)(3除42)

        提問:這個算式表示什么意思?

       。ò42平均分成3份,每份是多少)

        師:請同學拿出自己的學具。(小棒4捆又2根)想一想,自己動手把42根小棒平均分成3份,怎樣分,也可以兩個同學商量一下。說一說自己是怎樣分的。

        老師逐行巡視,個別指導,做到心中有數(shù),一會兒請同學到投影儀給大家擺。

        請一個同學在投影儀上給大家分分看,學生邊分,老師邊提問:先分哪部分?為什么先分3捆?而不把4捆一起分呢?

        實際操作的同學回答:把3捆平均分成3份,每份得到1整捆。剩下的1捆平均分成3份,不能得到整捆。(怎么辦呢?)要把這1整捆拆開和2根合在一起,(是12根)平均分成3份,每份分到4根。

        師:請發(fā)表不同意見,可以請不同分法的同學,也到投影儀上給大家演示。

        同學們根據(jù)不同的分法,進行爭論,各抒己見,最后統(tǒng)一到第一種為最佳分法。

        師:哪位同學能把這種分法簡單地用語言概括一下?

       。ò 42根分兩次,先分30根,再分 12根)

        師:現(xiàn)在我們來看口算 42÷3,想一想,應該先算什么、再算什么,最后算什么?

        (兩個同學互相說一說)

        請同學回答,老師寫在黑板上:

        42÷3=14 想:30÷3=10

        12÷3=4

        10+4=14

       。ㄈ╈柟谭答

        做一做:(投影出示)

        32÷2= 48÷3= 60÷5=

        學生獨立完成,(給幾個小黑板或投影膠片,訂正時用)老師巡視,進行個別指導。

        訂正時,讓學生說出口算過程,再說得數(shù)。

        32÷2=16 48÷3=16 60÷5=12

        請檢查一下口算是否正確,用什么方法?

       。ǹ梢杂贸朔ㄟM行驗算)

        一位數(shù)除整十整百數(shù)

        例2:口算:420÷3=

        請四人小組討論一下,做這道題,怎樣想?可以和例1(42÷3)聯(lián)系起來思考。(被除數(shù)420,也就是42個十,除以3,商是14個十,也就是140)(板書:例2:口算 420÷3=140)

        想:420是42個十

        42÷3=14

        14個十是140

        做一做:

        450÷3=150 560÷4=140 900÷6=150

        說出口算過程,再說結(jié)果。

        鞏固練習:

        1.直接寫出得數(shù),說一說口算過程。

        38÷2=19 75÷5=15 54÷3=18

        380÷2=190 750÷5=150 540÷3=180

        2.投影出示,課本練習八,第2題。

        請同學在書上填寫,然后集體訂正。

        3.口算搶答:

        口算卡片發(fā)給學生(小老師),由小老師出示口算卡片,學生可以搶答(不必舉手,得到允許)。

        81÷3 840÷7 780÷3 38÷2 96÷8

        68÷4 65÷5 64÷4 87÷3 650÷5

        640÷4 920÷2 96÷4 70÷5 960÷4

        4.讀題、列式、口答。(投影出示)

       。1)被除數(shù)是84,除數(shù)是6,商是多少?

        84÷6=14

       。2)7除910等于多少?

        910÷7=130

       。3)把75平均分成5份,每份是多少?

        75÷5=15

        (4)810里面有幾個3?

        810÷3=270

        (5)一個數(shù)的4倍是520,這個數(shù)是多少?

        520÷4=130

        小結(jié) 今天我們學習了一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算,這些口算內(nèi)容,在日常生活中經(jīng)常用到,同時又可以為后面學習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法打下基礎(chǔ)。加強這部分口算練習,有利于提高計算能力。

        作業(yè):看書第 36頁。練習八第4, 5題。

        課堂教學設(shè)計說明

        本節(jié)課教學內(nèi)容是一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)。在教案的設(shè)計上充分體現(xiàn)學生獲取知識的過程。通過學生動手操作、理解口算的過程。使學生體會新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展的,溝通了新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。

        本節(jié)課通過多種形式的大量練習,有利于學生理解算理、掌握算法,使新知識得到進一步鞏固。

        教學中教師還注意培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習方法和習慣。

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