小班數(shù)學(xué)教案大方形和小方形
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案大方形和小方形，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案大方形和小方形1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。
2.能用語言清楚地表達(dá)“大的給大熊，小的給小熊”。
3.能愉快主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大熊和小熊圖片各一張，草地兩塊。
圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張
幼兒操作卡片人手兩張
活動(dòng)過程：
一.談話導(dǎo)入。
師：今天我們小(2)班來了兩位好朋友(出示大熊和小熊)
師：你們猜猜誰是大熊誰是小熊?你怎么知道的呢?(大熊大，小熊小)
二.分辨圖片中的大和小。
師：今天大熊和小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。(教師出示圖片請幼兒觀察)
師：可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你們來幫它們找找好嗎?找的時(shí)候一定要記住，大熊用的是大東西，小熊用的是小東西，要不然它們會(huì)不高興的。
教師讓幼兒一一認(rèn)識圖片中的大和小并示范將圖片分類
教師示范將大東西放到大熊那里，小東西放到小熊那里。請個(gè)別幼兒上來進(jìn)行操作。要求：送的時(shí)候要說，如：大帽子個(gè)大熊小帽子給小熊。
教師小結(jié)：我們小(2)班的'小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大熊和小熊都笑了，來我們表揚(yáng)一下自己。
三.游戲：找朋友
1.找找比比
師：今天大熊和小熊收到了這么多的禮物，非常高興，想到草地上去玩，他們還邀請一些小動(dòng)物和他們一起玩，(提示幼兒拿出椅子底下的圖片)請每個(gè)小朋友說說你拿到的是什么?有幾個(gè)?有什么不一樣?
2.送小動(dòng)物
大的動(dòng)物和大熊玩，小的動(dòng)物和小熊玩。
(教師引導(dǎo)幼兒分組送玩具)
3.評價(jià)
我們一起來看一看寶寶們送的對不對?集體檢查
四.結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具(帶幼兒出場)
活動(dòng)反思：
通過上課、反思，我意識到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)，都是由老師提出問題，不應(yīng)過多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動(dòng)的掌握差異，以對個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長，這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中，我的語言組織還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時(shí) 要對幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。
小班數(shù)學(xué)教案大方形和小方形2
活動(dòng)前思考
1、設(shè)計(jì)意圖：
方形是低年齡幼兒比較感興趣的，而且幼兒在生活活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)碰到方形的物品。幼兒在吃點(diǎn)心、玩玩具的時(shí)候老師都會(huì)有意識的引導(dǎo)幼兒觀察它們的形狀，認(rèn)識形狀的名稱。幼兒在多次認(rèn)識中已經(jīng)知道了方形，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步提高要求，讓幼兒通過觀察來區(qū)別大小方形。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識大方形和小方形，區(qū)分大小。
過程實(shí)錄
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對方形的認(rèn)識，能區(qū)分大方形和小方形。
2、學(xué)說句子：大方形回到大籃子或小方形回到小籃子(大方形回家了、小方形回家了)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大、小籃子。
2、大方形和小方形若干。
活動(dòng)過程：
一、以實(shí)物直接引出主題。
1、教師出示一些紙片片讓幼兒觀察。
提問：老師這里有許多的片片，看看是什么形狀的?
2、出示大小紙片片供幼兒觀察。
提問：看看這兩個(gè)方形有什么不一樣?(老師出示大方形、小方形讓幼兒認(rèn)讀)
評析：直接出示實(shí)物，將幼兒的注意力一下子都集中過來了，通過讓幼兒觀察圖形的不同，又將幼兒的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。
二、教師做游戲，讓幼兒通過觀察知道游戲的規(guī)則。
教師：大方形和小方形要來做個(gè)游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的。
教師將兩個(gè)方形藏于身后，說一句“變變變，什么出來了?”然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出來了。游戲數(shù)次。
評析：游戲能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，所以在這里采用變變變的游戲形式，讓幼兒觀看游戲的玩法，進(jìn)一步引起了幼兒的興趣，并激發(fā)了幼兒想自己操作的欲望。以游戲的形式進(jìn)入主題，看似平常，卻更符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
三、幼兒參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂和成功。
1、教師給每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)方形，在發(fā)的過程中教師說“給你一個(gè)大方形或給你一個(gè)小方形。
2、第二次發(fā)方形，老師邊給邊提問：這是什么形狀的?
3、游戲“方形變變變”。
幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后，當(dāng)老師說變變變，小方形出來了，幼兒就把小方形舉起來。當(dāng)老師說變變變，大方形出來了，幼兒就將大方形舉起來。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。
評析：幼兒在此環(huán)節(jié)中有了自己操作的機(jī)會(huì)，當(dāng)他們自己動(dòng)手操作時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)達(dá)到了高潮。個(gè)個(gè)幼兒都變得專心致志，
四、與其他老師進(jìn)行交換游戲。
鼓勵(lì)幼兒拿著兩個(gè)圖形找一個(gè)老師與她一起做變變變的游戲。
評析：通過與其他老師的游戲，一方面讓幼兒對大小方形的區(qū)別有了進(jìn)一步的理解，另方面促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。
五、送方形回家。
1、教師：方形娃娃玩累了它想回家了我們送它們回家吧。
2、出示兩個(gè)方籃提問：這是一個(gè)什么籃子?
3、要求邊送邊說一句話“大方形回到大籃子里。小方形回到小籃子里。”
4、幼兒一個(gè)一個(gè)輪流上來送方形回家。
評析：送方形回家這個(gè)環(huán)節(jié)既是一個(gè)活動(dòng)的尾聲部分，又是一個(gè)讓幼兒鞏固知識的復(fù)習(xí)過程。幼兒通過這個(gè)環(huán)節(jié)，既學(xué)會(huì)了一一對應(yīng)的方法，又學(xué)說了一句完整的話語。
活動(dòng)后反思
老師針對低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以神秘的變魔術(shù)方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，并進(jìn)行比較，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對比之后，我給他們每人了一個(gè)大方形和一個(gè)小方形，采用變變變的方式，讓幼兒將兩個(gè)圖形進(jìn)行對比。本次活動(dòng)的選材十分適合小小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)又通過一個(gè)個(gè)游戲逐層推進(jìn)、逐步提高要求。及格環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切托班幼兒的心理。
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