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    1. 幼兒園《登鸛雀樓》教案

      時(shí)間:2022-06-09 19:01:26 教案 我要投稿

      幼兒園《登鸛雀樓》教案(通用9篇)

        作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園《登鸛雀樓》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      幼兒園《登鸛雀樓》教案(通用9篇)

        幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識(shí)字的能力。

        2、讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美,理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。

        3、認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)筆畫“豎折”,并學(xué)寫“山、日”。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。

        2、正確有感情的朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課

        1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像。

        2、看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?

        3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,還寫了一首詩(shī),我們聽聽吧!做好指讀姿勢(shì)。播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

        4、你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生手指書邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。

        5、自己再讀一讀,在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

        6、這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

        二、理解古詩(shī)意思

        1、我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>

        師:太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。

        生:白日依山盡。

        師:黃河之水向大海奔去。

        生:黃河入海流。

        師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。

        生:欲窮千里目,更上一層樓。

        2、你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。

        3、見到美景,你再來(lái)讀詩(shī),讀出你的高興與喜悅吧!

        4、我們看著黑板上的詩(shī),聽著音樂,配上手上的動(dòng)作,現(xiàn)來(lái)讀讀。

        5、誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī),其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。

        三、讀文后識(shí)字

        過(guò)渡句:古詩(shī)大家都會(huì)讀了,這些字你認(rèn)識(shí)嗎?(字詞課件)

        1、文中“白日”“依山盡”變紅,指名讀。

        2、“黃河”“入”變紅,指名讀、搶讀。

        3、“千里目”變紅,小老師帶讀。

        師:這些變紅的字詞,回去了,你還認(rèn)識(shí)嗎?

        點(diǎn)擊變紅的字詞,回到詩(shī)中,邊點(diǎn)擊生邊讀。

        4、出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還認(rèn)識(shí)嗎?

        (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、

        5、生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。

        看書,做好指讀姿勢(shì),我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)?纯催認(rèn)識(shí)他們嗎?

        6、這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。

        四、指導(dǎo)書寫

        1、過(guò)渡語(yǔ):太陽(yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì)寫就更好了。

        2、學(xué)習(xí)新筆畫:豎折

        板書:豎折

        3、看哪個(gè)字用上“豎折”了?“山”

        4、觀察“山”字的結(jié)構(gòu),兩筆與“豎折”的關(guān)系。

        帶著學(xué)生在田字格中寫“山”。

        5、在田字格中臨寫“日”。

        觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。

        總結(jié):先里頭后封口或先內(nèi)再外。

        6、自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。

        五、作業(yè)

        將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽。

        教學(xué)反思

        一、立足班情,因材施教

        二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累,他們對(duì)于古詩(shī)《登鸛雀樓》已很熟悉,有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。所以,我根據(jù)學(xué)生學(xué)情,結(jié)合低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求,提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),即在理解字意和詩(shī)句的基礎(chǔ)上,讀好、背好這首詩(shī),體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。在教學(xué)中,我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來(lái)初讀古詩(shī),即先自由讀課文后面的生字,再自由讀課文,然后同桌互讀互查,讓會(huì)讀的小朋友幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的小朋友,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外,教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時(shí),先檢查生字,再由生字連詞,對(duì)于學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正,如:“登”“層”是后鼻音,“鸛”是三拼音,“樓”的發(fā)音要到位等等,真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。

        二、以生為本,主動(dòng)學(xué)習(xí)

        低年級(jí)學(xué)生年齡小,好動(dòng)、愛玩,他們能說(shuō)的喜歡自己說(shuō)。根據(jù)他們的心理特征,我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的。首先,在課前的學(xué)情調(diào)查時(shí),設(shè)問(wèn):“誰(shuí)愿意做代表為大家背一背這首詩(shī)?”就有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)背古詩(shī)了。其次,在寫字這個(gè)塊面中,我利用游戲形式即“看誰(shuí)找的對(duì)”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫字,寓教于樂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官,動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時(shí),與“人”比較。這是個(gè)形近字,先讓學(xué)生討論交流,一起說(shuō)說(shuō)“入”和“人”的不同之處,再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶:“看看有點(diǎn)像,比比不一樣,就差一點(diǎn)點(diǎn),錯(cuò)了就變樣,寫時(shí)要注意,仔細(xì)想一想”,學(xué)生的興趣較高,覺得很有趣。在教學(xué)“欲”字時(shí),通過(guò)動(dòng)畫演示,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問(wèn)題,學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

        三、入境悟情,積累遷移

        低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢?在教學(xué)中,我通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)落實(shí)。

        1、充分利用媒體來(lái)活用課文插圖,入境悟情

        課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境,在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí),我通過(guò)媒體直接演示,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時(shí),利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象,圖、文、聲立體輸出,吸引學(xué)生的注意力,通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì),使文字所代表的客觀事物的圖像,在學(xué)生腦海里越來(lái)越明晰,從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì),這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了。

        2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),積累運(yùn)用

        語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言的積累,更要注重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個(gè)詞“登高望遠(yuǎn)”,并結(jié)合學(xué)生悟出的道理,來(lái)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)中的句子來(lái)鼓勵(lì)別人取得更大的進(jìn)步。

        3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體情悟道

        體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設(shè)身處地。接著,按學(xué)生的意愿演示“詩(shī)人登樓圖”,形象感知詩(shī)人站得越高,看得越遠(yuǎn),再由課文《小松樹和大松樹》中小松樹長(zhǎng)在山上能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生暢談自己站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。學(xué)生積極性頗高,從而感悟出古詩(shī)所蘊(yùn)含的“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。這樣,通過(guò)學(xué)生自身的探索、體驗(yàn),學(xué)生在不知不覺中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。

        幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,會(huì)寫“欲”“樓”。

        2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

        3、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意,并從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦古詩(shī)。

        2、體會(huì)最后兩行詩(shī)句所蘊(yùn)含的“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。”這一深刻道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件簡(jiǎn)筆畫

        一、導(dǎo)入

        師:老師知道咱們班的學(xué)生都喜歡畫畫,今天老師也畫一幅畫送給大家好不好?(師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出高山、黃河、夕陽(yáng)、鸛雀樓、詩(shī)人,每畫一種,都讓學(xué)生說(shuō)出畫的是什么。)

        師生共同板書課題:鸛雀樓(齊讀)

        相機(jī)簡(jiǎn)介鸛雀樓,引出詩(shī)人王之渙

        師:(邊指圖邊講)在我國(guó)唐朝,有一位大詩(shī)人,名叫王之渙。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊,他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下,滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海。他感到,這里的景色太美了!那么遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的呢?只可惜站在這里看不到。小朋友,你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?

        生(齊):登到最頂層!

        師(把詩(shī)人畫到鸛雀樓頂層):我們來(lái)試試,哇!真的看到了!那誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢?

        生:因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。

        師:你太聰明了,和大詩(shī)人王之渙想的一樣。王之渙登上鸛雀樓后,把他看到的和想到的寫成了一首古詩(shī),題目就叫:《登鸛雀樓》(課件出示課文)我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)17課《登鸛雀樓》。

        師:伸出手指和老師一起寫課題。

        師:登什么?

        生:登鸛雀樓

        師:所以我們?cè)谧x的時(shí)候,應(yīng)該在“登”的后邊做一停頓,讓別人一聽就知道,作者登上的這座樓叫鸛雀樓,再讀課題:登/鸛雀樓

        師:你懂的可真多!題目中的“雀和樓”都是本課的生字,仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的?觀察占格位置。(引導(dǎo)學(xué)生用加一加,減一減的方法識(shí)記生字)

        師:編歌謠“雀”:少寫一筆,住多一橫

        師:讓我們一起把“雀”字送回到田字格中(師范寫,生書空)

        學(xué)生先描紅,再臨寫。

        師:編歌謠,區(qū)分形近字。有木是高樓,有竹是背簍,用手摟一摟,數(shù)旁在后頭。

        學(xué)生說(shuō)關(guān)鍵筆畫,描紅臨寫“樓”

        二、檢查預(yù)習(xí),指導(dǎo)朗讀。

        師:課文預(yù)習(xí)了嗎?

        師:這些生字都認(rèn)識(shí)了吧?我們開火車讀一讀。

        師:這列小火車開的是又快又穩(wěn)。誰(shuí)能把這首詩(shī)讀一讀?

        師:通過(guò)預(yù)習(xí),把古詩(shī)讀的如此的流利,你們真了不起!老師想和大家比賽讀這首詩(shī)好嗎?

        師:那老師先來(lái)吧!請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委。

        生:給老師打一百分!

        師:謝謝同學(xué)們!大家為什么給老師打滿分?

        生:因?yàn)槔蠋熥x得很好!

        師:好在哪兒?

        生:老師的聲音很響亮。

        生:老師有的地方讀得快,有的地方讀得慢,“白日”連起來(lái),“依山盡”讀得很慢,“黃河”這兒又停了一下,“入海流”每一個(gè)字都讀得很重,“欲窮千里目”聲音最高,“更上一層樓”這一句讀得一個(gè)字比一個(gè)字高,就象在上樓梯一樣。(師邊聽邊在詩(shī)中畫出停頓符號(hào),著重號(hào))

        生:老師還帶上了表情讀!

        師:沒想到老師的秘密都讓你們發(fā)現(xiàn)了!下面組內(nèi)練讀古詩(shī),每組推選一名同學(xué)和老師比賽。

        師:同學(xué)們讀的真棒,愿意和老師合作讀一讀這首詩(shī)嗎?

        師:我們一起讀題目,然后我讀一行,你們讀一行,注意要合作愉快哦。

        師:白日依山盡

        生:黃河入海流

        師:欲窮千里目

        生:更上一層樓

        師:合作真愉快!想不想再來(lái)一遍?

        師:那我們換個(gè)方式,這次我讀的聲音低,你們讀的聲音高,怎么樣?

        師:白日依山盡

        生:黃河入海流

        師:欲窮千里目

        生:更上一層樓

        師:這樣的合作是不是更有趣,現(xiàn)在咱班的男女生合作一次好嗎?

        三、體會(huì)詩(shī)意

        師:同學(xué)們合作的太有默契了,現(xiàn)在讓我們休息一下,看大屏幕,你看到了什么?(太陽(yáng)靠著山慢慢落下去)用那句詩(shī)可以描述此景呢?

        師:再看看到了什么?(奔騰的黃河水滾滾地流入大海)

        師:怎樣才能看到更遠(yuǎn)的景色呢?

        師:只有站的高才能看的遠(yuǎn),這就是“欲窮千里目,更上一層樓”

        師:同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真,我們?cè)賮?lái)做個(gè)小游戲好不好?

        師:我說(shuō)句子,你們接詩(shī)句,看誰(shuí)厲害。

        師:傍晚,太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)處的群山慢慢落下。

        師:滾滾的黃河水流入大海。

        師:想要看到更遠(yuǎn)的地方,再登上更高的一層樓。

        四、拓展遷移

        1、小明演講比賽得了第一名,但舅舅卻對(duì)他說(shuō):“____________________________!惫膭(lì)他繼續(xù)努力,取得更好的成績(jī)。

        五、背誦古詩(shī)

        師:咱們班的孩子太棒了,我想現(xiàn)在有很多同學(xué)都會(huì)背這首古詩(shī)了,如果加上動(dòng)作就更利于我們記憶背誦了,全體起立

        師:自己加上動(dòng)作試著背一背。

        師:會(huì)背了嗎?誰(shuí)愿意背給老師和同學(xué)聽一聽呢?

        師:放學(xué)回家后,誰(shuí)愿意背給媽媽聽?現(xiàn)在,我當(dāng)你媽媽,你背給我聽好嗎?想想,到家了應(yīng)該怎么說(shuō)?

        師:回家后,誰(shuí)愿意背個(gè)姐姐聽?現(xiàn)在我當(dāng)你姐姐,你該怎么說(shuō)?

        師:誰(shuí)愿意背給奶奶聽?現(xiàn)在,我當(dāng)你奶奶,奶奶年紀(jì)大了,耳朵有點(diǎn)聾,請(qǐng)你注意。

        師:請(qǐng)同學(xué)們回到家后,把這首古詩(shī)背給家里的人聽。

        幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確認(rèn)讀“鸛”“欲”2個(gè)生字,會(huì)寫“依”“窮”“目”3個(gè)生字。

        2、能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

        3、了解詩(shī)的主要內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境和情感。使學(xué)生了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字寫字,理解并背誦古詩(shī)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        了解詩(shī)的主要內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境和情感。

        教學(xué)素材:

        《登鸛雀樓》的作者和寫作背景。

        教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

        教具準(zhǔn)備:多媒體

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課,解釋課題

        1、同學(xué)們知道黃河嗎?它是我國(guó)第二大河。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓叫鸛雀樓。(課件出示2)(板書部分課題:鸛雀樓)

        一千多年前的一個(gè)傍晚,詩(shī)人王之渙登上這座樓,感慨萬(wàn)分,寫下了千古傳誦的詩(shī)篇(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》(課件出示3)齊讀課題。

        2、注意讀準(zhǔn)“登”字。你有什么好的辦法記住這個(gè)字嗎?(學(xué)生交流識(shí)字方法)

        “登”是什么意思?(登上)討論:有什么好的辦法記住這個(gè)字呢?

        “登鸛雀樓”就是(登上鸛雀樓)

        3、請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起寫一寫課題。

        4、過(guò)渡語(yǔ):理解詩(shī)題后,你想知道什么?(啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑)

        二、初讀古詩(shī),整體感知

        現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī),讀之前,我們先來(lái)看看要求。(課件出示4)

        1、要求:

       、俳柚匆糇杂勺x讀這首詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

       、诳纯磸倪@首里你讀懂了什么?還有哪些你沒有讀懂?

        ③數(shù)一數(shù)這首詩(shī)有幾句?

        2、(視頻播放)播放范讀古詩(shī)。(課件出示5)

        3、指名讀古詩(shī),檢查讀的效果。(教師點(diǎn)評(píng))

        4、領(lǐng)讀、齊讀。

        詩(shī)會(huì)讀了,現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓去看一看哪里的景色吧!

        三、理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情

       。ㄒ唬├斫狻鞍兹找郎奖M”(課件出示6)

        1、指名讀。問(wèn):白日指什么?(太陽(yáng))。依(依靠,依偎的意思)

        2、(指“盡”)這個(gè)字讀什么?jìn再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字,誰(shuí)來(lái)組詞?“盡”是什么意思?(消失)

        3、太陽(yáng)怎樣?

        “依山盡”是說(shuō)太陽(yáng)——靠著群山慢慢落下去,最后消失不見了。

        4、指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。試著說(shuō)第一句話的意思。

        5、指導(dǎo)讀第一句:白日/依山盡。(師范讀、指讀、齊讀)

       。ǘ├斫狻包S河入海流”(課件出示7)

        1、看到黃河的圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的黃河?

        2、練說(shuō):我看到的黃河。(奔騰不息)(波濤滾滾)……

        3、(課件出示8)“入”的意思?(流入)

        波濤滾滾的黃河,會(huì)流入哪里?

        指名答:黃河流入大海。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)詩(shī)句:百川東到海。

        前后位討論“白日依山盡,黃河入海流”是什么意思?

        練讀:黃河/入海流。(表現(xiàn)出黃河滾滾流入大海的氣勢(shì))

        (三)理解“欲窮千里目”(課件出示9)

        1、“欲”是什么意思?(想要、希望)“窮”是什么意思?(窮盡)

        2、“目”是什么意思?(眼睛)千里目,就是“目千里”,眼界寬闊。眼睛可以看到千里之外,甚至更遠(yuǎn)的地方。

        說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目”的意思

        練讀:欲窮/千里目

        (四)理解“更上一層樓”(課件出示10)

        1、同學(xué)們想一想,要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,必須要——“更上一層樓”。這是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生想象在2樓的位置看得遠(yuǎn),還是在10樓的位置看得遠(yuǎn)。)所以說(shuō)——只有站得高,才能望得遠(yuǎn)。(板書:登高望遠(yuǎn))

        2、“更上一層樓”這里表示“再、又”。誰(shuí)來(lái)為“更”組詞?

        3、誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)“更上一層樓”的意思?

        4、兩句詩(shī)中的千里和一層都是都是真實(shí)的數(shù)字嗎?不確切,我們把它叫做虛數(shù),是詩(shī)人想象中的縱橫兩方面的空間,欲窮和更上兩個(gè)詞包含了多少希望,多少憧憬啊!

        “更上一層樓”已成為千古傳誦的名句,他不僅告訴我們只有站得高,才會(huì)望的遠(yuǎn)的道理,同時(shí)激勵(lì)我們不斷攀登高峰,向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力。

        5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)3、4句的意思。

        師:這句千古名句,可不光用在登樓上,還常常被人們用在學(xué)習(xí),工作等地方來(lái)鼓勵(lì)別人。(課件出示11)

        6、請(qǐng)你們各自也做詩(shī)人,來(lái)吟誦一遍。(指導(dǎo)學(xué)生用多種方法朗讀古詩(shī))

        練讀:欲窮/千里目,更上/一層樓。

        四、感情朗讀、當(dāng)堂背誦(課件出示12)

        過(guò)渡語(yǔ):我們把整首詩(shī)有感情地讀一讀。

        1、確定感情基調(diào)

        2、注意詩(shī)句的節(jié)奏,作者的心情。

        3、朗讀。先試讀,在指名讀,讀后評(píng)議。

        4、感情朗讀!兜躯X雀樓》這首詩(shī)雖然只有短暫的四行,卻向我們表達(dá)了不凡的胸襟抱負(fù),和盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。讓我們有感情的讀一讀(交流讀后的感受)

        5、同桌互背古詩(shī)。

        小結(jié):山銜落日水流入海,這是多么氣勢(shì)磅礴的山水圖啊!這里有詩(shī)人向上進(jìn)取得精神,有高瞻遠(yuǎn)矚胸襟的同學(xué)們,讓我們也銘記這首詩(shī),讓他激勵(lì)我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)上也樂觀進(jìn)取,更上一層樓!

        五、拓展延伸,編曲歌唱(課件出示13)

        如此大氣磅礴、意境開闊的古詩(shī),同學(xué)們想不想聽一聽它改編成歌曲后,是怎樣的?(播放歌曲)同學(xué)們課下也可以把喜歡的古詩(shī)試著改編成歌曲聽一聽!

        六、分析字形,指導(dǎo)寫字

        聽到同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲,課文里的生字很想跟我們交朋友?,它們是誰(shuí)?

        1、了解筆畫筆順

        依:

        窮:

        目:

        鸛:

        欲:

        2、交流識(shí)記字形。

        3、指導(dǎo)書寫

        教師在黑板的田字格上板演,并讓學(xué)生伸出手指,跟老師一起比劃書寫。(提醒學(xué)生注意把握字的上下比例,把字寫勻稱)

        4、開始練字。

        學(xué)生練習(xí)。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。

        課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

        1、填一填。

        白日_山盡,__入海流。

        欲_千里_,更上一_樓。

        2、帶著動(dòng)作將所學(xué)古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽。

        3、為古詩(shī)配上美麗的圖畫。

        參考答案:

        1、依黃河窮目層

        2、(自己設(shè)計(jì)合理的動(dòng)作加入古詩(shī)里,合情合理即可)

        3、(根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解,為古詩(shī)畫上美麗的圖畫)

        板書設(shè)計(jì):

        登鸛雀樓

        登高望遠(yuǎn)高瞻遠(yuǎn)矚

        幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

        2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

        3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        理解詩(shī)句含義,想象詩(shī)句描寫的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課前查資料多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

        2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

        3、正確、美觀地書寫本課生字“雀”和“樓”。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        理解詩(shī)句含義,想象詩(shī)句描寫的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭示課題

        1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。

        2、你們知道這么多古詩(shī),真是棒極了!今天,我們一起再來(lái)學(xué)一首唐代詩(shī)人王之渙的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書課題)

        3、師板書課題,學(xué)習(xí)“雀”和“樓”

        4、簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上,前面可以看見中條山,下面臨近黃河,因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息,所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫下了這首詩(shī)。

        二、初讀古詩(shī)

        學(xué)生自由借助拼音讀:讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。在不懂的字詞旁畫上“?”號(hào);

        出示詩(shī)句,檢查學(xué)生的朗讀:

        檢查學(xué)生的朗讀情況

        【窮、更、入】這幾個(gè)生字比較難讀。指名讀,齊讀一下難讀的生字。

        指名1人讀古詩(shī)。

        同桌互讀互聽

        三、品讀古詩(shī)

        過(guò)渡:詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?又想到了什么?

        1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。

       、判∨笥严茸x讀第一句詩(shī),再看看文中的插圖,你都看到了什么?(點(diǎn)名“白日”指傍晚時(shí)的太陽(yáng))

        ⑵讓我們隨著詩(shī)人一起登上鸛雀樓,再去看看吧。

        師配樂深情敘說(shuō):夕陽(yáng)挨著連綿起伏的群山緩緩落下,余暉染紅了天邊的云彩,奔騰不息的黃河水波濤洶涌,流向遠(yuǎn)方,流入大海。

       、侨绱藟延^、美麗的景象,讓詩(shī)人心潮澎湃,他情不自禁地吟道:白日…,黃河……。

       、痊F(xiàn)在,你明白了詩(shī)句中的“依”是什么意思了吧?(挨著、靠著)

        那“依山盡”就是指太陽(yáng)挨著群山漸漸西沉,最后看不見了。

       、稍(shī)人站在鸛雀樓上,不僅看到了夕陽(yáng)西下的美景,還見到了奔騰不息的黃河水正流向大海。

       、手笇(dǎo)朗讀:讓我們?cè)賮?lái)看看這滾滾的黃河水,想像它奔騰入海的壯觀景象,老師相信,你們能把這句詩(shī)讀得更好!

       。ㄒ曨l出示詩(shī)句:白日依山盡,黃河入海流。)生自由練讀。

       、酥该1人讀。若讀不到位,師加以指導(dǎo)。

        小結(jié)學(xué)法:這句詩(shī)寫出了詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景象。(板書:看)剛才,我們是怎么學(xué)習(xí)這句詩(shī)的?(借助文中插圖,發(fā)揮想象是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的一大幫手,讀好詩(shī)句)

        對(duì)呀,我們可以借助課文里的插圖,想象畫面,來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī),今后,大家一定要常運(yùn)用這個(gè)方法。

        2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī):

       、耪驹邴X雀樓上,面對(duì)這樣壯觀的美景,詩(shī)人不禁心潮起伏,引讀(第二句)(背景圖:鸛雀樓)

       、评斫狻坝、“窮”在板書上點(diǎn)出“欲”,“欲”在字典里由四種解釋(課件出示:①欲望②想要③需要④將要),你覺得這句詩(shī)中該選哪種意思呢?(課件閃出“②想要”)

       、恰澳俊敝秆劬,“千里目”詩(shī)一種夸張的說(shuō)法,指看到更遠(yuǎn)的地方,想要看到更遠(yuǎn)的地方,就必須要。

       、茸屛覀円黄饋(lái)讀讀這句話。

       、缮钪,你有過(guò)這樣的體會(huì)嗎?

        生自由談。(是呀,只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。)板書

        什么地方也需要更上一層樓?

        生自由談。出示:

       。1)學(xué)期結(jié)束了,我希望好朋友不斷努力,取得更好的成績(jī),用詩(shī)句鼓勵(lì)他,愿他學(xué)習(xí):。

       。2)爺爺奶奶希望爸爸媽媽努力工作,不斷進(jìn)取,越來(lái)越出色,祝他們工作:。

        小結(jié):是呀,不管什么人,不管做什么事,都需要更上一層樓,都需要再做一番努力!今天,我們更上一層樓,明天我們就會(huì)有更多的收獲!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,讀出對(duì)這句話的新的理解和感受吧!

        從你們的朗讀中,老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的'決心。

        這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”,課件出示畫面、古詩(shī)。再把這首詩(shī)連起來(lái)讀讀吧!

        情境中背誦

        伴隨著優(yōu)美的古箏曲,練著把這古詩(shī)背一背。誰(shuí)來(lái)背?指名2人背。

        齊背。

        反饋練習(xí)

        回憶古詩(shī)填空:見《補(bǔ)……》第47—48的第1題。

        3、拓展練習(xí)

        王之渙還寫了很多詩(shī)呢,今天,我們?cè)賮?lái)看他寫的另一首詩(shī)《涼州詞》

        課件出示:涼州詞(王之渙)

        黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。

        羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。

        師帶領(lǐng)生齊讀一下。

        四、學(xué)習(xí)生字

        指導(dǎo)書寫:“雀”和“樓”

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

        2、正確、美觀地書寫本課剩下的生字。

        3、正確完成課堂練習(xí)。

        教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字

        教學(xué)過(guò)程:

        一、背誦古詩(shī)

        1、看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。

        2、隨音樂一齊背誦。

        二、指導(dǎo)書寫

        1、出示生字:依入欲窮目更

        指名讀,齊讀

        2、說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)字最難記:

        重點(diǎn)指導(dǎo):入欲更

        3、指導(dǎo)在田字格中書寫。師范寫:入欲更

        4、學(xué)生描紅臨寫。

        三、正確完成練習(xí)

        1、比一比,再組詞

        八()窮()衣()日()容()

        入()究()依()目()欲()

        2、默寫這首詩(shī),同桌互查。

        3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》

        幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇5

        教學(xué)要求

        1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

        2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。

        課前準(zhǔn)備

        本課生字卡片,朗讀課文錄音帶

        教學(xué)時(shí)間

        1課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、談話提示課題

        同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國(guó)第二大河。從青海省流出,經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚,詩(shī)人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫下了一首詩(shī)(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。

        齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。

        這座樓后來(lái)被黃河水沖毀,但是這首詩(shī),卻一直受到人們的喜愛。

        二、范讀課文

        三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)

        要求:

        1.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。

        2.畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

        四、檢查自學(xué)情況

        1.認(rèn)讀生字。

        樓 入 窮 目 更 層

        登 鸛 雀 依

        2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)

        五、了解課文大意,指導(dǎo)朗讀

        1.登上鸛雀樓,詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽(yáng)靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。

        2.讀詩(shī)句:

        白日/依山/盡,

        黃河/入海/流。

        教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。

        3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人,他想怎么樣?讀第三、四行。

        教師講解:詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物,就對(duì)自己說(shuō),我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng),明白站得高,才能看得遠(yuǎn)。)

        4指名讀:

        欲窮/千/里目,

        更上/一/層樓。

        5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

        六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)

        入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。

        窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。

        目:比“日”多一橫。

        更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。

        層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。

        樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半!懊住弊詈笠还P是捺,“女”第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練。

        七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)

        八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)

        1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識(shí)的字)。

        2.練習(xí)背誦。

        以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

        3.完成課后練習(xí)3。

        教學(xué)后記:

        資料提供者:雨諾

        幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇6

        設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮明的圖畫入手,創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛,主動(dòng)探求知識(shí),采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文,圖文結(jié)合,不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最后融情于景,感悟其哲理。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課的生字。

        2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

        3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力,感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

        教學(xué)重點(diǎn):誦讀詩(shī)文,理解其意思,感受其意境

        教學(xué)難點(diǎn):感悟只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理

        教具準(zhǔn)備:掛圖、畫紙

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),你能朗誦一首嗎?

        2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人,他叫王之渙,他有一首詩(shī)非常有名,那是他登上一座樓之后,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書,并解題)

        3、 (師范讀)邊聽邊想:詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?

        二 、新課講授

        (一)、課前感知:(出示掛圖)在這幅圖上,你們看到了什么?

        (二)、精讀詩(shī)句,悟意明理

        學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句

        1、 輕讀,邊讀邊看插圖,看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色,想想什么意思?

        2、 “日”:太陽(yáng)!氨M”:完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?

        3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)

        學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句

        1、 除了夕陽(yáng),那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

        2、 你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)

        3、 把這氣勢(shì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

        4、 師讀:慢慢閉上眼睛聽,詩(shī)人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)

        小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海 過(guò)渡:看到如此美麗的景色,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?

        學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句

        1、 太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下,天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去,發(fā)出巨大的聲響?墒,在遙遠(yuǎn)的山那邊,景色是不是更加吸引人,大海中的波浪是不是更為壯觀,想看到更遠(yuǎn)更美的景色,該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文,想一想?

        2、 請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

        3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書:只有站得高,才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?

        4、 是呀,只有站得高,看到的美景才會(huì)更多,所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨:“欲窮千里目,更上一層樓”,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī),當(dāng)一下小老師?

        5、 (齊讀),“千里目”表示看得怎樣?

        6、 這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的,并告訴我們一個(gè)深刻的道理,什么道理呢?

        (五)、朗讀指導(dǎo)

        1、 老師提個(gè)建議,詩(shī)歌還要講究韻律,如果掌握了詞與詞之間的停頓,也許會(huì)讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?

        2、 讓我們一起比比,看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人,好不好?

        3、 指名讀,師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。

        小結(jié):只有站得高,才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開闊。

        三、小結(jié)

        1、 古詩(shī)是我們的國(guó)粹,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?

        四、延伸拓展

        1、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山,如學(xué)習(xí)、生活……那么,這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想,然后說(shuō)一說(shuō)。

        2、 根據(jù)詩(shī)意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來(lái)。

        五、板書:

        登鸛雀樓

        白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)

        欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)

        只有站得高,才能看得遠(yuǎn)!

        幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字。

        2、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一, 創(chuàng)設(shè)情境

        1、 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧,(出示掛圖)我們就來(lái)看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

        2、你們真聰明!對(duì),我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

        二, 自瀆課文

        1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自瀆課文)

        2、我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

        3、大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧。(學(xué)生齊讀課文)

        三,學(xué)生生字

        1、小朋友讀書讀得很認(rèn)真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好?墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎樣

        2、(出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開開火車。(默讀生字)

        3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車開起來(lái)(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

        4、你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

        四,寫字教學(xué)

        1、小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫。

        2、入:與"人","八"比較。組詞:入口,出入,進(jìn)入。

        樓:左窄右寬。右邊"米,女"上下各半。"米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練。

        3、指導(dǎo)寫字

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文。

        2、能說(shuō)出古詩(shī)的意思。

        3、學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字。

        教學(xué)過(guò)程:

        一,復(fù)習(xí)鞏固

        1、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景。不過(guò),在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。

       。ǔ鍪竞诎澹┫仍谛睦锬x,

        二、

        (一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題。

       。1)簡(jiǎn)介作者。(板書:王之渙)

       。2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層。一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。(將學(xué)生引入詩(shī)境)

       。ǘ├斫庠~句的意思。

        1、學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái)。

        2、小組討論。

        3、全班交流。

        4、指其中一組講給其它小組聽。

        5、小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

        第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

        第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

       。ㄈ┓磸(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

        1、默讀思考:這首詩(shī)主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)

        2、指圖(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)

        3、學(xué)生邊想象,邊描繪畫面。

        4、小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

        5、教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神

        6、指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

        7、小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

        (四)指導(dǎo)朗讀,背誦

        1、感情朗讀全詩(shī)。(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))

        2、小結(jié)。

        3、背誦全詩(shī)。

        幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇8

        知識(shí)目標(biāo):

        1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

        2、學(xué)生有感情的朗讀課文,并能聲情并茂地背誦課文。

        3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),使學(xué)生初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理。

        能力目標(biāo):

        在本課學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫6個(gè)字,并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文,讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,同樣的道理,我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí),只要不斷努力,不怕困難,一定會(huì)走向成功。

        本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀,既突出了重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

        一、激情導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤?shī)人,你們高興嗎?生:高興。

        師:但是,我聽說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友,你們說(shuō)這可怎么辦?生:我會(huì)朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)

        師:好極了,下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生:(朗誦古詩(shī))

        師:你們知道這么多古詩(shī),真是棒極了!我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩(shī)人畫像)今天,讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書課題)

        間評(píng):教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī),在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題,并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī),不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境,而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

        二、講授新知

        1、初讀感知

        師:首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生:(自由讀古詩(shī))

        2、檢查讀的效果

        師:剛才在古詩(shī)中,我們遇到了很多生字。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)

        (1)難讀字音:千(出示千的生字卡片);

        (2)易讀錯(cuò)字音:入、日。(出示入、日的生字卡片)

        (3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

        3、同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑

        師:通過(guò)朗讀你知道了什么,同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生:(說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解,或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。)

        師:誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),讓同學(xué)和老師幫幫你。生:(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題,盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。)

        間評(píng):?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生,答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確,老師再啟發(fā)引導(dǎo),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),自主探究,自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

        師:同學(xué)們,你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。

        (1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽老師來(lái)讀。

        (2)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀,播放古詩(shī)畫面,配合音樂,學(xué)生評(píng)議。)

        間評(píng):采用學(xué)生互相評(píng)議的手段,激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí),并且在音樂、圖畫的渲染中,感受古詩(shī)的意境,理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

        (1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦,仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)

        (2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫、語(yǔ)言描述。)

        間評(píng):充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍,激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

        (3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)態(tài)畫面《登鸛雀樓》,鞏固感知、豐富想象。)

        6、(1)師:詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生:(體會(huì)朗誦,練習(xí)背誦)

        (2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

        三、課堂小結(jié)

        師:(1)同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)

        (2)老師想再考一考你們,我這里有幾首五言詩(shī)句,也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀,好嗎?生:(運(yùn)用已掌握的朗讀方法,自由讀古詩(shī))

        (3)你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣,留心觀察周圍的景物,把自己對(duì)美好景物的喜愛之情,用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。

        板書設(shè)計(jì)

        登鸛雀樓

        白日/依山/盡,

        黃河/入海/流。

        欲窮/千里目,

        更上/一層樓。

        幼兒園《登鸛雀樓》教案 篇9

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)

        2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦

        3、初步理解詩(shī)的意思

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中,英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎?(《靜夜思》)

        2、集體背誦,問(wèn):詩(shī)的作者是誰(shuí)?

        3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書課題,齊讀

        4、簡(jiǎn)介

        二、解題,簡(jiǎn)介作者

        登樓之后,他看到了什么?想到了什么?

        三、初讀指導(dǎo)

        1、借助拼音誦讀全詩(shī),想一想:詩(shī)人站在顴雀樓上,看到了什么,想到了什么?

        2、詩(shī)人看到了什么?

       。1)教學(xué)生字:依,入,指名試讀。

        怎樣記住依

        人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里?

       。2)組詞練習(xí):衣()()入()()

        依()()人()()

       。3)指名讀第一二行詩(shī)句

        3、詩(shī)人想到了什么?

       。1)教學(xué)生字:欲,窮,目,指名拼讀。

        誰(shuí)能想出好辦法來(lái)記住這些生字?

        組詞練習(xí):日()()()目()()()

       。2)指讀三四行詩(shī)句

        四、課堂作業(yè)

        1、讀讀、抄抄下列詞語(yǔ),準(zhǔn)備聽寫。

        山白日千里目海黃河一層樓

        2、朗讀課文

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

        1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓

        2、指名朗讀課文

        二、精讀訓(xùn)練

        1、學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)句

        (1)仔細(xì)觀察插圖,指圖上樓、太陽(yáng)、黃河的位置。

        (2)指名讀第一二行詩(shī)句

       。3)出示:依有三個(gè)意思:A靠,依靠B按照C順從

        白日依山盡的依是什么意思?靠

        白的意思也比較多,如A跟黑相對(duì)B清楚、明白C亮D空白等

        盡的意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等

        詩(shī)中的盡是多少

       。4)想一想:第一二行詩(shī)寫的是詩(shī)人登樓所看到的,他看到了什么?把你所想像到的景象說(shuō)出來(lái)。

        (5)朗讀第一二行詩(shī)句

        2、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)句。

       。1)詩(shī)人想到什么?

       。2)欲窮千里目是什么意思?

        出示:欲,A欲望B要、希望C需要D將要

        窮,A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底

        目,A眼睛B看C大項(xiàng)再分的小項(xiàng)D目錄E標(biāo)題

        千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方

        選擇恰當(dāng)?shù)慕忉,想一想,欲窮千里目這句詩(shī)的意思

        還得怎么樣

        更,A越發(fā),愈加,更加B再,又更上一層樓是什么意思?

        可見這時(shí)詩(shī)人還站在哪一層?

       。3)把第三四行詩(shī)的意思連起來(lái)講一講

       。4)朗讀第三四兩行詩(shī)句

       。5)指讀全詩(shī)

        三、朗讀指導(dǎo)

        1、劃出停頓

        2、練習(xí)朗讀

        3、指讀評(píng)議

        四、寫字指導(dǎo)

        1、須按筆順描紅的字

        欲,谷的捺改成點(diǎn)

        樓,左窄右寬,共十三筆

        2、其他要描紅的字

        窮:穴字頭寫的扁而寬

        3、描紅練習(xí)

        五、課堂作業(yè)

        1、朗讀背誦課文

        2、用自己的話講這首詩(shī)的意思

        板書:白日依山盡,看黃河入海流。

        欲窮千里目,想更上一層樓。

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