四年級下學(xué)期語文教案模板5篇
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的四年級下學(xué)期語文教案模板5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級下學(xué)期語文教案模板5篇1
一、教材分析：
《練習(xí)六》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字等五項內(nèi)容。處處留心主要是讓學(xué)生學(xué)會辨別形近字的詞義和用法;讀讀背背，安排學(xué)生積累八個成語和古詩《小池》;寫好鋼筆字，要求學(xué)生正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字;口語交際，要求學(xué)會鼓勵;學(xué)寫毛筆字，安排了書字“裝”、“幫”。
二、教學(xué)要求：
1、會辨別詞義和用法，同時區(qū)別形近字。
2、熟記八個成語和古詩《小池》。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語交際，學(xué)會鼓勵。
5、學(xué)寫毛筆字。
三、教學(xué)重難點：
處處留心、口語交際
四、教學(xué)時間：
四課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
處處留心
一、教學(xué)第一部分
(1)小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問題，她查到了一段有關(guān)噪聲的資料。
(2)出示這段語。
(3)自己讀一讀這段話，借助工具書，把每個字的字音都讀準。
(4)指名讀，師生共同正音，齊讀這段話。
(5)在文中畫出下題所提到的詞語。
二、教學(xué)第二部分
1、把這些詞所在的句子多讀幾遍。
2、首先我們來區(qū)別“需要”和“須要”。
(1)讀讀這兩個詞語所在句子，并想想講了什么意思?
(2)指名讀句子，指名說意思，其它同學(xué)補充。
(3)比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別。
(4) “需要”是要求得到，一般與某個事物搭配，而“須要”則是一定要的意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。
(5)你能用這兩詞語各說一句話嗎?
3、利用查工具書理解“頻率”“分貝”的意思。
三、教學(xué)第三部分
(1)你能幫助小芳編個順口溜嗎?
(2)首先看這四個字，偏旁部首表示什么意思?
(3)讀讀以前學(xué)過的順口溜，找出其中的規(guī)律。
即字的偏旁與意思巧妙的結(jié)合在一起。
(4)試著給其中一個字編順口溜。
(5)小組合作編順口溜。
(6)互相匯報、交流
第二課時
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
(一)教學(xué)成語
1、請學(xué)生借助字典，認讀這幾個詞語。
2、指名讀詞語，齊讀詞語。
3、你理解了哪些成語的意思?
4、這些成語都勾畫了什么?
5、做游戲，讓一個學(xué)生悄悄看一個成語，然后做動作，其他同學(xué)猜。
6、指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。
(二)、教學(xué)古詩《小池》
1、借助工具書及詩集，自學(xué)這首詩。
2、指名朗讀，師生共同正音。
3、這首詩是什么意思?
4、指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。
三、寫好鋼筆字
1、指導(dǎo)。
(1)出示生字卡片，學(xué)生認讀“垮、碎、竭”這三個字。
(3)引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“垮、碎、竭”都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個字的左半邊都比較小，或半邊較寬且高。
(4)教師范寫“垮”。提醒學(xué)生注意：“提土旁”稍小，偏上一點。
2、練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋
(1)展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。
(2)對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。
第三課時
口語交際
1、審題
(1)指名讀題。
(2)指名讀題，明確此次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)
(1)讀讀書上出現(xiàn)的在三個例子。
(2)怎樣鼓勵，互相討論、交流。
(3)指名說，其他同學(xué)補充。
(4)分角色扮演。師生共同評議。
3、拓展。
(1)你在生活中遇到過什么不順心的事嗎?你是怎樣鼓勵自己的?
(2)總結(jié)。
四年級下學(xué)期語文教案模板5篇2
【教案背景】
《觸摸春天》這篇課文短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻。而我們的孩子對盲童的生活缺乏體驗，對生活的思考也缺乏經(jīng)歷。所以最好用需要的課件來輔助教學(xué)，增加直觀性，能幫助學(xué)生理解含義深刻的句子，切實地落實本課的重難點。
【教材分析】
《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章文筆細膩，用詞豐富、優(yōu)美。選編的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛;二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果，增加語言積累。
1.教學(xué)目標
(1)能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理，體會其表達效果，增加語言積累。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進行反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實際體會語句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認識。
(3)引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。
2.教學(xué)重難點
教學(xué)重點是深入體會一些關(guān)鍵詞句的含義，教學(xué)難點是感悟作者揭示的深刻道理。
【教具準備】
幻燈片、《千手觀音》的舞蹈片段、《觸摸春天》朗讀媒體文件.flv、《觸摸春天》朗讀.mp3
【教學(xué)方法】
本課采用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣──提出問題引發(fā)思考──品味語言觸發(fā)感悟──朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法，使學(xué)生在對語言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文。
1.欣賞舞蹈《千手觀音》片段
2.觀后談感受：知道這是什么節(jié)目嗎?有什么感受?
(學(xué)生的感受可能只停留在對節(jié)目的贊美，教師要適時提醒學(xué)生這是一群殘疾人表演的。)
3.引入課文：一群殘疾人做出了許多正常人也做不到的事，真是一個奇跡。有個盲女孩也創(chuàng)造了一個奇跡，讓我們跟隨著她一起去觸摸春天吧!
板書課題17觸摸春天
二、朗讀欣賞，體驗春天。(播放《觸摸春天》朗讀媒體文件.flv)
故事的主人公是誰?
三、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文，討論交流
課文寫了一件什么事?
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流。
四、品讀課文，探究體悟。
1.課件出示“安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹�，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶�！?/p>
(1)安靜來到哪兒散步?我為什么要喊出聲來?
(2)安靜創(chuàng)造了一個什么奇跡?
(3)為什么你認為這是奇跡?有什么感受?讀讀，希望你讀得流暢!
2.比較句子：
(1)她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。
(2)她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
讀一讀，體會這兩句有什么不同，哪句更好，為什么?誰能讀出這兩句不同的感覺?
3.出示“安靜在一株月季花前停下來?，正停著一只花蝴蝶�！�
指名學(xué)生讀后，問：“我”喊出聲來了嗎?為什么不喊出聲?請懷著作者同樣的心情讀一讀。
4.出示“安靜的手指悄然合攏，??被這個盲女孩神奇的靈性抓住了�！�
(1)自由讀讀這個句子。
(2)“竟然”什么意思，安靜本想攏住什么?“竟然”可以換成什么詞?可以用“竟然”說一句話嗎?
(3)現(xiàn)在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動作，想象�！鞍察o的手指悄然合攏，??沒有體驗過的地方�！�(停頓片刻)你體會到了什么?“神奇的靈性”指什么?
再來一次，這一次要邊做邊想邊跟老師一起說。
5.出示“安靜的手指悄然合攏，??安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方�！弊寣W(xué)生齊讀。
這是一個什么樣的地方?(提醒學(xué)生聯(lián)系課題進行想象。)
6.出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。”
學(xué)生自由讀這句話，讀后談感受。
五、總結(jié)收獲，升華情感。
1.播放《觸摸春天》課文朗讀
讓我們隨著課文朗讀輕聲讀一讀課文，再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。想一想，安靜是一個怎樣的孩子?
2.幻燈片出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫·凱勒相片，教師隨機旁白：一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天;一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事;海倫·凱勒──一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。
你從中受到什么啟發(fā)或感悟?請隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，說出自己的所思所悟。
3.出示語句：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界�！饼R讀。
六、布置作業(yè)，課外延伸。
1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫和背誦下來。
2.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。
【板書設(shè)計】
17觸摸春天
盲童安靜放飛蝴蝶
攏住驚訝
創(chuàng)造奇跡熱愛生活權(quán)利
四年級下學(xué)期語文教案模板5篇3
教學(xué)目標
1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞;
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力;
3.通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。
教學(xué)重難點：
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標
通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學(xué)策略
本課擬采取以下教學(xué)策略：
1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.合作討論、相機點撥、突破難點。
3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標
1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞;2.復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力;
一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2.鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。
(教師范讀：思考課文講了一件什幺事情?)
3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚，發(fā)放進步星。
4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚，發(fā)放進步星。
5.識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當堂學(xué)習(xí)掌握。
跟"手"有關(guān)的字：
跟"心"有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
第二課時
教學(xué)目標：
通過精讀，合作學(xué)習(xí)，理解"誠信與財富"。
過程與方法：
一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。
學(xué)生問："父親"正面臨的一個道德問題是什幺?
教師追問：沒有道德的人會怎樣做?
學(xué)生問：為什幺"父親"打電話的時候是我家最富有的時刻?
教師追問：汽車難道不是財富嗎?
教師幫助學(xué)生舉例："父親"為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
二、1.有感情朗讀4-10自然段，體會"我""喜悅--迷惑不解--高興"的感情變化。
2.發(fā)揮想象，回答問題。
�、賻觳哑囬_走后，"我們"一家的心情怎樣，體會人物對話。
②"父親"不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣?
�、廴绻闶俏闹械哪骋粋�角色，又會怎樣做?
3.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
教后小結(jié)：
學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑?方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來;另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四年級下學(xué)期語文教案模板5篇4
教學(xué)目標
1.通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力。
2.通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的能力。
課前準備
1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
2.實物投影儀。
教學(xué)時數(shù)：
4課時
教學(xué)過程：
第一課時
我的發(fā)現(xiàn)日積月累
復(fù)習(xí)詞語
1.認讀詞語盤點中的詞語。
2.聽寫詞語。
3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。
我的發(fā)現(xiàn)
今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)
1.讀一讀，注意加點的部分。
2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當作人來寫)
3.組內(nèi)交流。
4.換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”)
5.試一試，說一個或幾個這樣的句子。
日積月累
(屏幕上出現(xiàn)詩句)
1.自由朗讀，讀準字音。
2.同桌互讀，體會詩意。
3.背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。
4.拓展延伸，搜集整理。
(將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)
第二、三、四課時
口語交際習(xí)作展示臺
一、談話引入
通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!
二、口頭交流展示
1.小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
2.代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。
習(xí)作
1.精彩回放：
a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。
b.想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。
c.寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。
d.用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。
2.學(xué)生習(xí)作：
a.教師啟發(fā)思路。
(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)
b.教師個別指導(dǎo)。
c.同桌互相交流。
d.推薦代表交流。
e.師生共同評議。
f.獨立進行修改。
3.展示臺：
將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
四年級下學(xué)期語文教案模板5篇5
一、教學(xué)目標
1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫"尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴"等詞語。
2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
二、教學(xué)重難點
1.理解"富有"的真正含義，做有尊嚴的人。
2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。
三、課程安排：
兩課時
四、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫"尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴"等詞語。
2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
(一)導(dǎo)入：
故事導(dǎo)入，復(fù)述課文(聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?)今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的'一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理!(板書課題《尊嚴》)
(二)初讀課文
(1)請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事?
(2)請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴的是哪一部分?
(看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴的?)
(三)自學(xué)反饋
(1)解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
(2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。
(四)理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。
第二課時
教學(xué)目標
3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得(一)分析第三次對話
1.探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象?
2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁?
(二)然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。
(三)師生互評。
1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的?("別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。")你是怎樣理解這句話的?
2.師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力
(四)總結(jié)課文：
是啊!年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。
(五)知識延伸：
其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢?我請大家讀一下下面的小故事：師讀(出示實物投影)選擇
一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友，你想有許多錢嗎?"中年商人低聲問道。林林不假思索的說："當然了!"那我給你一個賺錢的機會，看你長的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產(chǎn)的'健腦靈'片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢?"可是我沒吃過這種藥啊!我該怎么辦?"，林林為難地問旁邊的朋友。
同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。(生生相互討論)
師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護自己的尊嚴!做一個頂天立地的人!
板書設(shè)計：
7、尊嚴
(自立+講原則+自強+自尊)×努力=成功
教后記：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)用一兩句話文中的哈默，從中理解文章的內(nèi)容。
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