眼鏡的設(shè)計(jì)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼难坨R的設(shè)計(jì)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
眼鏡的設(shè)計(jì)教案1
[教學(xué)內(nèi)容]
這是一篇有趣的童話故事，文章內(nèi)容淺顯，想象豐富，語言風(fēng)趣幽默。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生感受到戴上眼鏡的小老鼠是多么苦惱，進(jìn)而聯(lián)系生活，說說怎樣才能不戴眼鏡，從中感受愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力的重要性，使學(xué)生在潛移默化中受到感染和教育，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)會(huì)“書、寫、業(yè)、和、東、西、平”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1．識(shí)字寫字，讀好課文。
2．感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。
3．知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
[設(shè)計(jì)理念]
架設(shè)文本與學(xué)生生活體驗(yàn)之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生走進(jìn)課文，與文本進(jìn)行對(duì)話，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
(出示戴上眼鏡的小老鼠的圖片)咦，小老鼠怎么戴上眼鏡了?今天我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《戴上眼鏡的小老鼠》，你就會(huì)撥到答案了。板書課題，指名讀，齊讀課題。
二、初讀課文
要求：標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音，課文讀通順。
三、識(shí)字
多種形式識(shí)字。(自讀，指名讀，小老師帶讀，開火車讀，賽讀，齊讀等)
四、朗讀課文
1．把生字寶寶送回課文，再讀一讀。
2．多種形式認(rèn)讀本課詞語。
五、指導(dǎo)書寫“書、寫、業(yè)”宇
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．認(rèn)讀生字詞語。
2．小老鼠是怎么會(huì)戴上眼鏡的呢?讀一讀課文吧。
二、學(xué)習(xí)課文
1．自由讀課文。想一想：小老鼠是怎樣看書、寫作業(yè)的?找出相關(guān)句子讀一讀。指名讀。(板書：看書躺寫作業(yè)趴)
2．你知道正確的看書寫字的姿勢(shì)嗎?(學(xué)生演示正確的寫字姿勢(shì))是呀，小老鼠看書寫字的姿勢(shì)都不對(duì)，你想對(duì)他說什么嗎?
小老鼠的爸爸媽媽也這樣勸他，聽聽他是怎么說的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，沒事�！�)
3．真的沒事嗎?讀一讀第三句你就知道了。指名讀第三句話。導(dǎo)讀第三句話。
4．戴上眼鏡的小老鼠是什么樣子呢?自由讀第四句話，想象戴上大眼鏡的小老鼠在日常生活中會(huì)遇到哪些麻煩事?
5．是呀，這么多麻煩事真讓人苦惱!小老鼠可真后悔了。讀一讀第四，五句話想象：這時(shí)候的小老鼠會(huì)怎么想?聯(lián)系上下文整體感受。指導(dǎo)讀出小老鼠的苦惱。
6．齊讀全文。
小老鼠戴上眼鏡都是因?yàn)槠綍r(shí)用眼不注意造成的`。聯(lián)系我們自己的生活實(shí)際說一說，怎樣才能不戴眼鏡呢?
三、指導(dǎo)寫字
1．齊讀去掉拼音的生字。
2．出示“和、東、西、平”幾個(gè)生字，讓學(xué)生想辦法識(shí)記。
3．觀察田字格中生字的筆順，書空。
4．范寫“東、西”。指導(dǎo)筆畫位置及運(yùn)筆方式。
5．學(xué)生練寫生字。師巡視，提示寫字姿勢(shì)。
眼鏡的設(shè)計(jì)教案2
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
“眼睛與眼鏡”系人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第三章《透鏡及其應(yīng)用》第四節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，在教學(xué)目標(biāo)上，不僅關(guān)注學(xué)生獲得的有關(guān)眼睛和眼鏡的知識(shí)，而且更加注重科學(xué)探究過程、探究方法的學(xué)習(xí)，不僅關(guān)注學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)，而且更加注重促進(jìn)人的全面健康發(fā)展;在教材處理上，突破現(xiàn)有教材對(duì)有關(guān)眼睛和眼鏡知識(shí)的平鋪直敘，力圖“體現(xiàn)教師不應(yīng)是課程的傳遞者和執(zhí)行者，而應(yīng)是課程的開發(fā)者和創(chuàng)生者”、“教材只是師生對(duì)話的一個(gè)話題”的`新課程理念;在課堂結(jié)構(gòu)上，按照“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題”來建構(gòu)課堂程序，即：讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而引入新課，強(qiáng)化問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，分析問題，即引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開展“眼睛是如何看清遠(yuǎn)處和近處物體的?”和“近視和遠(yuǎn)視成因”的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)追求真理的科學(xué)精神，解決問題，即通過“近視和遠(yuǎn)視矯正”的探究和“眼健康保健知識(shí)的教育”，使學(xué)生了解眼保健知識(shí)，學(xué)會(huì)正確用眼和護(hù)眼，體現(xiàn)物理教學(xué)的人本觀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
(1)了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看清物體的。
(2)了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。
(3)了解用眼護(hù)眼常識(shí)。
2、過程和方法
(1)通過對(duì)“眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體”以及“近視眼和遠(yuǎn)視眼成因”的探究，培養(yǎng)學(xué)生信息收集、信息處理能力以及分析問題、概括問題的能力。
(2)通過對(duì)“眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體”以及“近視眼和遠(yuǎn)視眼成因”的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過對(duì)“眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體”以及“近視眼和遠(yuǎn)視眼成因及矯正”的探究，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
(2)通過用眼護(hù)眼教育，強(qiáng)化眼保健意識(shí)，教育學(xué)生熱愛生活、珍愛生命。
(3)通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
(4)通過近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正，滲透物理學(xué)無處不在的.和諧美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體的。
2、探究“近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究“近視和遠(yuǎn)視的成因”。
【教學(xué)器材】
多媒體課件、蠟燭、火柴、水、自制水透鏡、眼球模型、注射器、凸透鏡、凹透鏡若干。
【教學(xué)過程】
一、新課引入
師：很高興認(rèn)識(shí)你們!今天呀，老師給你們帶來了一份禮物──潘多拉盒子，里面有非常6+1副魔具，戴上它，你就近視了，誰來試試?(教師向?qū)W生分發(fā)魔具，并讓學(xué)生戴上)
師：下面我們一起來欣賞一段視頻。
師生一起觀看九寨溝的風(fēng)景視頻。
師：好，非常6+1的同學(xué)告訴我，你們看到了什么?
生甲(戴上魔具的學(xué)生)：沒看清。
生乙(戴上魔具的學(xué)生)：看得很模糊。
生丙(沒戴魔具的學(xué)生)：九寨溝的風(fēng)景真是太美了，有機(jī)會(huì)我想也去看一看!
師：非常遺憾!這么美的景色，近視的同學(xué)卻看不清。那么近視了，為什么看不清物體了呢?關(guān)于近視你們想知道些什么問題呢?
生�。何蚁胫澜暿窃鯓有纬傻�?
生戊：近視對(duì)我們有什么危害?
生己：我想知道怎樣預(yù)防近視?
生庚：近視能矯正嗎?
教師：好，帶著這些問題我們就一起來學(xué)習(xí)和近視有關(guān)的知識(shí)──“眼睛和眼鏡”。
點(diǎn)評(píng)：用魔術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)，體現(xiàn)從生活走向物理的課程理念，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，由學(xué)生提出的問題引出話題。
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