三年級(jí)上冊古詩《贈(zèng)劉景文》教學(xué)教案三年級(jí)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過古詩吧，古詩的篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對仗、聲律。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的古詩嗎？以下是小編為大家整理的三年級(jí)上冊古詩《贈(zèng)劉景文》教學(xué)教案三年級(jí)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。
3．喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。
重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)本課的生字，理解詩句的意思。
2、難點(diǎn)是通過反復(fù)朗讀，能領(lǐng)會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備生字、詞語卡片；多媒體課件。
學(xué)案導(dǎo)案
課前預(yù)習(xí)：
1．把古詩讀熟。
2．圈出生字，用自己喜歡的辦法識(shí)記生字并組詞。
第一課時(shí)
一、開啟智慧窗——激趣導(dǎo)入
1．出示蘇東坡畫像，了解蘇東坡：我國宋朝有個(gè)大詩人叫蘇軾，號(hào)東坡居士，別人又叫它蘇東坡。一天，他和朋友聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的，學(xué)問淵博，詩又寫得好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫了一首詩送給劉景文。大家想知道寫了什么嗎？（板書課題）
2．師：蘇東坡是怎樣用詩描繪這秋景呢？請自由朗讀詩歌：《贈(zèng)劉景文》。
二、智慧加油站——自主學(xué)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容
1．自由讀古詩《贈(zèng)劉景文》，把字音讀準(zhǔn)，把古詩讀熟。不會(huì)認(rèn)的字借助課文下面的生字注音認(rèn)讀，并多讀幾遍。
2、認(rèn)讀生字，并給生字組詞。
三、智慧大比拼——全班交流，檢測讀文和識(shí)字
1．出示生字卡片，以小組為單位開火車認(rèn)讀生字。
2．點(diǎn)名認(rèn)讀詞語，并用喜歡的詞語說話。
3、指名讀古詩。
三、我是智多星——小組合作，理解內(nèi)容
1．看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？
2．自讀，畫出不理解的'詞語。
3．小組合作交流，理解詞義。
4．小組質(zhì)疑：通過讀詩，你知道了些什么？還有哪些不明白之處？
四、智慧大舞臺(tái)——全班交流，深入讀文
�。ㄒ唬┭凶x：
1．教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。
2．思考：詩中寫了哪些景物？（荷花、菊花、橙子、橘子）
3．小組匯報(bào)：詩歌描繪的是什么樣的景色？
4．看畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。
5．用自己的話說說讀了這首詩后，頭腦中形成了什么畫面。
6．多種方式朗讀。
�。ǘ┱b讀：
1．出示圖畫，指名配樂朗讀。
2．學(xué)生自由練讀。
3．賽讀，比一比看誰讀得最有感情。
4．用自己喜歡的方式背誦。
五、我是寫字小能手——指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫？
3、教師范寫：劉：左右結(jié)構(gòu)，“文”的第四筆改成“點(diǎn)”。
枝、記：左右結(jié)構(gòu)，注意要寫得“左窄右寬”。
首：下半部是“自”。
4、學(xué)生練習(xí)：
5、小組展示，欣賞評價(jià)。
六、智慧冒險(xiǎn)島——拓展學(xué)習(xí)
你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？第一課時(shí)
一、開啟智慧窗——激趣導(dǎo)入
二、智慧加油站——自主學(xué)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容：
三、智慧總動(dòng)員——小組合作學(xué)習(xí)，檢測生字學(xué)習(xí)和讀文情況：
四、智慧大比拼——全班交流，檢測讀文和識(shí)字：
五、我是寫字小能手——指導(dǎo)寫字：
檢測案1．出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。
2．課堂練習(xí)冊。
課堂小結(jié)《贈(zèng)劉景行》讀起來非常拗口，學(xué)生在讀上要下不少功夫。因?yàn)檫@首詩距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不是很感興趣，對于詩意的理解也比較生疏。課上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)習(xí)才有效果。
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