《鮮花和星星》教案和反思模板

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《鮮花和星星》教案和反思模板，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　媒體課件，音樂磁帶。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題。

　　1、小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）

　　2、瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實(shí)，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）

　　（二） 認(rèn)識字詞，初讀課文。

　　1、聽�。ㄇ榫撤蹲x課文）

　　2、多好聽的課文呀，想不想學(xué)呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細(xì)讀讀課后的生字 朋友，可別把它們的名字給叫錯了�。。▽W(xué)生自讀課文）

　　3、（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學(xué)了生字，你覺得哪個字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢？ （ 指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）

　　4、去拼音讀生字。

　　5、讀帶生字的.詞語。（重點(diǎn)好輕聲音的詞語）

　　6、認(rèn)識了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來學(xué)習(xí)課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）

　　7、齊讀課文。

　　8、說說你讀了課文想到了什么？

　�。ㄈ�） 精讀訓(xùn)練。

　　教學(xué)第一自然段

　　1、 課件出示第一自然段的文字。

　　2、 指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

　　3、 學(xué)生交流。

　　4、 把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。

　　5、 齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）

　　教學(xué)第二自然段

　　1、 夏天的夜晚，更美！看�。ǔ鍪荆盒强請D）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？

　　2、 輕松一刻：《閃爍的星星》。

　　3、 課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）

　　4、 大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。

　　5、 指名讀。

　　6、 誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）

　　7、 齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）

　　8、 出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。

　　9、小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點(diǎn)綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡這大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學(xué)生閉眼想象）

　　10、我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？

　�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)

　　1、 課件出示羊群圖。

　　2、 小朋友們，這圖上畫的是什么啊？

　　3、 老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：

　　草原上到處是_________，

　　這里_________，

　　那里_________，

　　真比__________________。

　　4、 評出“優(yōu)秀小詩人”。

　　5、總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩人。可是知道嗎？做一個優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認(rèn)識的那幾個字，好嗎？

　�。ㄋ模� 寫字

　　1、 出示：真 朵 最

　　2、 打開書本，自學(xué)筆順表。

　　3、 指名說說寫“真”時應(yīng)注意什么？

　　4、 老師強(qiáng)調(diào)長橫的寫法。

　　5、 學(xué)生書空“真”。

　　6、 看看電腦老師怎么寫“真”字的。

　　7、 學(xué)生描紅：真 朵 最

　　8、 學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個練習(xí)2遍。

　　反思：

　　閱讀這首短短的兒童詩，感受著大自然帶給我們的美好——滿地鮮花，滿天繁星。如何讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩中的小詩人一起體驗(yàn)這大自然的美景呢？我在課上就引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行了對話。

　　教學(xué)時，我畫了一幅五彩繽紛的百花和繁星滿天的美景圖，給學(xué)生展示鮮花遍地繁星滿空的美麗畫面，讓學(xué)生仿佛身臨其境，讓文本內(nèi)容不知不覺走近學(xué)生。

　　這首詩的意境和語言都很優(yōu)美動人，給我們一種美的享受。所以，本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀，讓鮮花、星星在學(xué)生頭腦中留下美好的印象。通過感情朗讀，讓學(xué)生感受語言的韻律美。我在教學(xué)生讀時，把學(xué)生分成兩部分，讓他們分別把自己想象成鮮花和星星，這樣，學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感就會與課文發(fā)生共鳴，學(xué)生也就真正與文本進(jìn)行了對話，同時也拉近了學(xué)生與大自然的距離。

　　本文語言淺顯易懂，學(xué)生不難理解。所以，在引導(dǎo)學(xué)生入情入境感受大自然的美好時，不妨抓住“滿地、滿天、這里一朵、那里一朵、真比……還多”等詞，想象鮮花滿地、繁星滿天的情景，讓學(xué)生通過畫畫來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生畫畫的過程，也正是和文本進(jìn)一步對話的過程，從而更深入地走進(jìn)了文本。

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