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    1. 大班科學(xué)教案

      時(shí)間:2022-07-22 09:48:45 教案 我要投稿

      大班科學(xué)教案(精選24篇)

        作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案,歡迎大家分享。

      大班科學(xué)教案(精選24篇)

        大班科學(xué)教案 篇1

        活動(dòng)名稱:

        1、通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒了解塑料袋是不會(huì)腐爛和分解的。

        2、讓幼兒知道塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染,不亂扔塑料袋。

        3、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。

        4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

        5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        塑料袋人手一個(gè)。兩盆花:在其中一盆花的泥底下有塑料袋,讓幼兒觀察。洗衣機(jī)一臺(tái)。錄象片:有關(guān)塑料袋造成的污染情況。

        活動(dòng)過程:

        一、出示兩盆花比較,讓幼兒知道塑料袋會(huì)污染土壤。

        這兩盆花我們一樣照料,為什么其中一盆死了?

        教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察,討論。

        小結(jié):澆的水被塑料袋攔住了,滲不到盆外去,泥土經(jīng)常濕漉漉的,使花的根都爛掉了。而且,塑料袋對(duì)泥土還造成了污染,破壞了泥土的營(yíng)養(yǎng),花兒吸收不到好的營(yíng)養(yǎng),就死了。

        二、幼兒觀看錄像,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染。

        引導(dǎo)幼兒討論:塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么樣的污染?

        小結(jié):亂丟的塑料袋堵塞了水溝,河流,形成了水災(zāi);動(dòng)物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了,植物也死了。

        三、兒參與小實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解塑料袋是不會(huì)自行分解的。

        1、教師提出實(shí)驗(yàn)問題,引起幼兒的興趣。

        我們把塑料袋和紙一起放進(jìn)洗衣機(jī)的水里轉(zhuǎn),會(huì)怎樣呢?

        2、幼兒討論,根據(jù)幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)結(jié)果。

        3、幼兒觀察實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削,塑料袋還是沒有變化。

        四、師生共同總結(jié),塑料袋不容易分解。

        引導(dǎo)幼兒討論:怎樣防止塑料袋污染環(huán)境?在生活中,我們要少用塑料袋,多用布袋或紙袋。用完的塑料袋不能亂丟,樣放到垃圾箱中。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象:怎樣防止塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染?

        五、幼兒自己操作。

        讓幼兒把防止塑料袋污染,保護(hù)環(huán)境的圖片找出來,并放到認(rèn)知區(qū)域中。

        活動(dòng)反思:

        本節(jié)課課堂效果較好,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚,跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí),并樹立了初步的環(huán)保意識(shí)。

        大班科學(xué)教案 篇2

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。

        2、愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。

        3、初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

        4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

        5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、實(shí)驗(yàn)器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

        2、觀察記錄表一人一份。

        【活動(dòng)過程】

        一、釣魚游戲。

        二、大膽的猜想。

        1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

        2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住,哪些不會(huì)被吸住?

        3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

        三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

        1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        2、與小伙伴交流結(jié)果。

        四、大膽交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。

        五、拓展經(jīng)驗(yàn),了解磁鐵在生活中的作用。

        【活動(dòng)反思】

        在開始上課時(shí),我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中,就會(huì)非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn),不是十分的困難。

        在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì),F(xiàn)在想來,是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會(huì)有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過程中,會(huì)有更多的成功的喜悅。

        還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過多的小組玩?梢詢蓚(gè)人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進(jìn)去,而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。

        我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

        大班科學(xué)教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息,知道天氣變化與人們生活之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)根據(jù)天氣及時(shí)增減衣服。

        2、嘗試用多種方式記錄天氣,能用連貫的語(yǔ)言播報(bào)天氣。

        3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

        4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、提前觀看電視中的天氣預(yù)報(bào),豐富有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。

        2、本地當(dāng)天的天氣信息圖片,天氣符號(hào)圖片、背景音樂、教師教學(xué)資源。

        3、紙、筆每人一份。

        4、《我是天氣預(yù)報(bào)員》教學(xué)掛圖。

        活動(dòng)過程

        1、聯(lián)系幼兒生活,組織談話活動(dòng),了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。

        (1)請(qǐng)幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服,為什么要這樣穿,引出天氣預(yù)報(bào)。

        (2)請(qǐng)幼兒說一說從哪里能預(yù)先知道天氣。

        小結(jié):我們可以通過看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙和聽廣播等方法預(yù)先知道天氣。

        (3)出示本地當(dāng)天的天氣信息圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解當(dāng)天的天氣情況和天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。

        根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下提問:如濟(jì)南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北風(fēng)3-4級(jí)表示什么?

        小結(jié):天氣預(yù)報(bào)主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風(fēng)力、方向等。

        2、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),了解其代表的天氣情況。

        3、了解天氣變化與人們生活之間的關(guān)系,知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們生活的幫助。

        (1)請(qǐng)幼兒回憶一下平時(shí)在家里還有誰(shuí)關(guān)注天氣預(yù)報(bào),并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

        (2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準(zhǔn)備,如增減衣物或準(zhǔn)備雨具,天氣預(yù)報(bào)給我們帶來哪些幫助。

        (3)出示冬暖式大棚、司機(jī)、游客等圖片,知道更多的人們?cè)陉P(guān)注天氣預(yù)報(bào),進(jìn)一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

        小結(jié):天氣預(yù)報(bào)可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服,也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行,還可以提前知道一些惡劣天氣,提前做好防護(hù)準(zhǔn)備。

        4、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)天氣預(yù)報(bào)表,嘗試用多種方式記錄天氣。

        提醒幼兒用數(shù)字、符號(hào)表示各種天氣情況。

        5、游戲:看天氣做動(dòng)作。

        教師隨機(jī)出示天氣符號(hào)圖片,幼兒作相應(yīng)動(dòng)作。如,出示晴天符號(hào),幼兒做出跑步跳繩等動(dòng)作;出示雨天符號(hào),幼兒做出打傘的動(dòng)作。

        活動(dòng)延伸

        1、為幼兒提供氣溫統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒每天堅(jiān)持觀察,并做好一周的天氣記錄。

        2、每天利用生活環(huán)節(jié),組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報(bào)員“的活動(dòng),請(qǐng)幼兒在背景音樂中播報(bào)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。

        活動(dòng)反思

        在走上講臺(tái)前,需要充分地備課,F(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學(xué)參考書了。備課時(shí)候,首先是需要備詳案,充分考慮在天氣預(yù)報(bào)中所能出現(xiàn)的任何相關(guān)問題,并且要認(rèn)真研讀教學(xué)參考書學(xué)習(xí)其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣,但參考書畢竟是專家的成果,有我們借鑒的地方,尤其是資料的補(bǔ)充方面。其次是多媒體的設(shè)置。應(yīng)該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學(xué)的效果。

        在制作多媒體的時(shí)候,我們需要找到相應(yīng)的最近的中央電視臺(tái)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目,如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁(yè)顯示或者找到動(dòng)畫的形式播報(bào)也是可以的。假如在多媒體制作時(shí),沒有辦法找到天氣預(yù)報(bào)欄目,那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時(shí)候,需要注意的是要提高學(xué)生的注意力,因此在幻燈片切換的時(shí)候,弄點(diǎn)聲響出來的效果要好一些,并且在每個(gè)幻燈片上最好用和地理有關(guān)的圖片作為背景,尤其是在課件的首頁(yè)上。

        到了正式上課的時(shí)候,首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設(shè)置。在現(xiàn)在的課堂,不僅僅是要求學(xué)生掌握一定知識(shí)了,還需要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中能力得到提高,并且能快樂地成長(zhǎng)。在蘇北目前的經(jīng)濟(jì)條件下,我們可以設(shè)置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實(shí),在制作課件的時(shí)候,我們就應(yīng)該將背景音樂放在課件的首頁(yè)上,這樣既方便又能引人入勝。當(dāng)學(xué)生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時(shí)候,在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下,他們是能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。

        上課鈴響過后,就可以讓學(xué)生進(jìn)入角色了。在講授新的知識(shí)前,需要讓學(xué)生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容,做到心中有數(shù),而不至于學(xué)生不知老師講的是哪個(gè)地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開課中,學(xué)生就必須通過看書了解和天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),如衛(wèi)星云圖上的顏色設(shè)置,天氣預(yù)報(bào)中常用的符號(hào)等等。

        當(dāng)學(xué)生簡(jiǎn)單地看過課文后,就可以讓他們直接看中央電視臺(tái)的整個(gè)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目。學(xué)生在看節(jié)目時(shí),是非常專注的,教者這個(gè)時(shí)候是不需要打擾學(xué)生的,甚至是最好不要發(fā)出任何聲響;蛟S有人認(rèn)為看節(jié)目只需要直接看其中的預(yù)報(bào)部分,別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認(rèn)為這是不好的,因?yàn)橐粋(gè)情境的設(shè)置是需要時(shí)間來調(diào)配的,同樣學(xué)生也是需要時(shí)間來適應(yīng)這個(gè)情境設(shè)置的,否則急功近利是得不償失的。學(xué)生們是喜歡看整個(gè)地節(jié)目,因?yàn)檫@樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當(dāng)然了,在剛開始的時(shí)候,我們必須要這樣做,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了后,我們才可以簡(jiǎn)單些。

        看過節(jié)目后,我們可以結(jié)合天氣預(yù)報(bào)欄目,有重點(diǎn)地解剖相關(guān)的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的認(rèn)識(shí)。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預(yù)報(bào)中的,可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時(shí),必須要將衛(wèi)星云圖放大,讓教室里的每一個(gè)人都能看得清楚,并結(jié)合剛才的課文進(jìn)行認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候的認(rèn)識(shí)可以才用小組各自討論,然后匯報(bào);也可以讓學(xué)生自己?jiǎn)蝹(gè)地進(jìn)行匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學(xué)生,需要讓他們充分地練習(xí)認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖是課文的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。后來,我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學(xué)都能認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖上的簡(jiǎn)單常識(shí),即使是個(gè)別反應(yīng)慢的同學(xué)把海洋看成了“河”,也是非?上驳。

        大班科學(xué)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家,造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。

        2、通過觀察、實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道紙的特性及用途,教育幼兒節(jié)約用紙。

        3、通過設(shè)計(jì)、布置教室,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。

        4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

        5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        造紙術(shù)的復(fù)雜過程及演變。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、各種類型紙張(白紙,報(bào)紙等)2、紙制品(紙杯,裝飾畫等)3、蔡倫畫像4、視頻(造紙術(shù)過程) 5、剪刀,水,膠水等。

        活動(dòng)過程

        開始環(huán)節(jié):

        觀察、實(shí)驗(yàn),了解紙的特性及用途。

        1、 觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議。

        2、 提問:

       、賱偛判∨笥芽吹竭@些玩具、書本、畫、紙盒等,是用什么材料制成的?紙有哪些特點(diǎn)?

        (小結(jié):紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎,因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì))

       、诩堄惺裁从?你用過哪些紙?

        (小結(jié):紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大,寫字、畫畫、包裝等需要紙,我們學(xué)習(xí)、生活和工作都 離不開經(jīng)紙)

        基本環(huán)節(jié):

        一、紙是誰(shuí)發(fā)明的?什么時(shí)候有紙的呢?(讓幼兒議論一會(huì)兒后老師告訴小朋友)

        二、比較談話,了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過程。

        師:現(xiàn)在我們有了紙,在紙上寫字,用紙印刷書本,可是很久以前,還沒有發(fā)明紙的時(shí)候,古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)

        1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事,就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

        (讓幼兒用手摸摸龜殼,知道骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便)

        2、 介紹竹簡(jiǎn)。后來古代的人想辦法,把字寫在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。(出示一本書,讓幼兒用手 掂一掂竹簡(jiǎn)和書,讓幼兒比一比)哪種書好?好在哪里?

        3、 介紹布。后來古代人又動(dòng)腦筋,把字寫在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較,哪種好?好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?

        比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書寫品的優(yōu)缺點(diǎn),讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明,想出的辦法 一個(gè)比一個(gè)好。

        三、 介紹蔡倫及造紙術(shù)。

        (出示蔡倫畫像)蔡倫是古代的一位科學(xué)家,他就是紙的發(fā)明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動(dòng)腦筋,想辦法,克服重重困難,終于發(fā)明了紙的艱辛地過程。

        向幼兒播放視頻,讓幼兒有直觀的感受。

        蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來,我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以,中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。

        過去,我們是用手工造紙,現(xiàn)在用機(jī)器造紙,科學(xué) 家又不斷創(chuàng)造發(fā)明,造紙的技術(shù)越來越先進(jìn),還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙,讓幼兒說出其稱)

        結(jié)束環(huán)節(jié):小小設(shè)計(jì)師。

        1、 討論:聽了蔡倫造紙的故事,你有什么想法?假如你是科學(xué)家,你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)

        2、 自制紙制品

        供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請(qǐng)小朋友或剪或折,或畫、剪結(jié)合,制作一件紙制品。要求幼兒開動(dòng)腦筋,做得和別人一樣。

        最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里,互相觀賞。

        3、請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。

        教學(xué)反思

        要 這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮,這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

        大班科學(xué)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

        2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知,同樣的紙折成山形最牢固,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

        3、通過活動(dòng),萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。

        4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

        5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、人手一張A4紙,兩個(gè)油泥盒子,一根吸管。

        2、每組一盒塑料積木。

        3、折紙扇,石棉瓦,平常的瓦片等等。

        1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)

        老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?

        平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,今天我們也要做一座自己的小橋,這座橋能夠放一塊積木在上面。

        教師介紹材料:積木、紙、吸管。

        提出要求:兩塊積木座橋墩,吸管是橋下面的流水,紙用來做橋面。

        2、幼兒制作紙橋。

        (1)幼兒進(jìn)行第一次操作,并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

        提問:你成功了嗎?你是怎么做的?

        教師進(jìn)一步提出要求:這次要在橋上放三塊積木,你可以把你的紙橋變一變。

        (2)幼兒進(jìn)行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。

        提問:你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?

        游戲:比比誰(shuí)的紙橋最牢固?

        剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木,現(xiàn)在我請(qǐng)大家來比賽,看看誰(shuí)做的紙橋能夠放的積木最多?

        (提出要求:以個(gè)人為單位,進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)

        從每組選一個(gè)小朋友上來展示:比一比誰(shuí)的紙橋最牢固。

        討論:你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?

        3、幫助幼兒了解簡(jiǎn)單原理

        結(jié)論:“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大,彎曲的次數(shù)變多,承受的重量也就變大了,而且彎曲的次數(shù)越多,承受的重量越大,紙橋也就越牢固。

        4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的?(瓦、折紙扇、瓦楞紙等等)

        5、總結(jié),激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。

        活動(dòng)延伸:

        請(qǐng)幼兒制作山形的紙橋,通過彎曲次數(shù)的變化,看看誰(shuí)的紙橋最牢固。

        教學(xué)反思:

        幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

        大班科學(xué)教案 篇6

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、通過對(duì)鏡子的操作活動(dòng),使幼兒知道鏡子可以照人和物,會(huì)反光的現(xiàn)象。

        2、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。

        3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

        4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

        5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、老師一面大鏡子,上面貼貓的圖案,幼兒每人一面小鏡子。

        2、《鏡子總動(dòng)員》多媒體課件。

        3、找一個(gè)天氣晴朗、陽(yáng)光充足的天氣。

        【活動(dòng)過程】

        一、自由探索,了解鏡子的特征。

        1、每個(gè)小朋友一面小鏡子,請(qǐng)幼兒自由玩耍。

        師:觀察你的鏡子是什么形狀的?

        幼:我的鏡子是圓圓,好像熊貓的頭,呵呵……

        幼:我的是方方的,跟我的手帕一樣的。

        幼:我的鏡子是破的,不知道是什么形狀。

        師:破了那就是不規(guī)則的,會(huì)劃破手的,來,老師給你換一個(gè),老師這個(gè)圓鏡子給你用。大家可要記住,鏡子破了會(huì)劃破手的,我們可不能玩,知道了嗎。

        幼:知道了!

        師:那鏡子摸上去感覺怎么樣?

        幼:冰冰的。

        幼:涼涼的。

        幼:鏡子是平的,摸上去很滑的。

        幼:我一摸,鏡子就變模糊了,看臉就看不清楚了。

        師:對(duì),鏡子是涼涼的,變模糊了是因?yàn)殓R子上有水氣了。那你們知道鏡子是用什么做的嗎?

        幼:我知道是用玻璃做的。

        師:只有玻璃嗎?看看還有什么?鏡子和玻璃一樣嗎?

        幼:不是的,不一樣的,玻璃是透明的,鏡子是不透明,好像還有一層銀子,很亮的。

        師:你觀察得真仔細(xì),真是個(gè)聰明的孩子呀。是的,玻璃透明的,鏡子不透明。但那一層不是銀子是水銀喲。你們聽過水銀嗎?這可是一個(gè)跟銀子一樣發(fā)亮的東西,可神奇著呢,以后你們長(zhǎng)大了可以好好去研究一下。

        小結(jié):鏡子有圓形的、有方形的,摸上去感覺涼涼的、滑滑的,鏡子是用玻璃和水銀做的。

        2、請(qǐng)幼兒說一說玩鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

        提問:你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?

        幼:我用鏡子看自己的臉,看是不是干凈,鏡子里能看到自己,還能看到許多小朋友呢。

        幼:我在太陽(yáng)底下照鏡子,鏡子能把光照到墻壁上去。

        幼:我用鏡子能看到后面有沒有人走過來。

        師:是呀,鏡子的本領(lǐng)可真大呀,我們生活離不開鏡子呀。你們說說我們?nèi)粘I钪惺裁磿r(shí)候要用到鏡子的。

        幼:洗臉的時(shí)候用,看看臉有沒有洗干凈

        幼:梳頭要照鏡子,看看頭梳的漂不漂亮。

        幼:我媽媽化妝會(huì)用鏡子呢

        師:我們打扮化妝要照鏡子。

        幼:洗澡也用的,我們家的浴室里有鏡子。

        幼:汽車上有鏡子,可以看到后面有沒有車。

        師:觀察真仔細(xì),是的,汽車上也有鏡子,但那個(gè)鏡子與我們手上的鏡子一樣嗎?

        幼:不一樣,汽車上的鏡子形狀好像不是圓的。

        師:還有什么不一樣呢,你仔細(xì)看過嗎?

        幼:沒有,不知道,呵呵……

        師:沒關(guān)系的,你已很聰明了,平時(shí)觀察很仔細(xì)了,回家后你可再仔細(xì)看看,好好摸摸,你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的不同,好嗎?

        幼:好!

        小結(jié):鏡子能照出人和物,還能反光,日常生活離不開它。

        二、通過觀看多媒體課件,了解各種各樣的鏡子。

        1、導(dǎo)語(yǔ)“我們生活中除了照人的平面鏡,還有許多鏡子,我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

        2、通過觀看課件,讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡,對(duì)人們有很大貢獻(xiàn)。

        【活動(dòng)反思】

        《鏡子的秘密》這個(gè)活動(dòng)充分詮釋了幼兒科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值與使命,那就是《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所指出的:“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力!

        首先,為了“激發(fā)探究興趣”!罢婧猛妗⑻赜腥!”是現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)的每個(gè)幼兒、每個(gè)教師最真切地感受,觀摩的教師常常有忍不住想嘗試的愿望。

        活動(dòng)開始,老師出示了一張印有一半螺絲刀的圖片,并問“這個(gè)圖片上是什么東西呢?”有的孩子說“像把刀”,有的說“是一根羽毛”……順著孩子的多樣回答,老師又以“它到底是什么東西呢?”這一問題激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。隨后,老師馬上以“讓我們請(qǐng)鏡子來幫忙”拋出了本次活動(dòng)的核心探索對(duì)象“鏡子”。當(dāng)孩子運(yùn)用一面藍(lán)色鏡子照著圖片發(fā)現(xiàn)“原來那是一把螺絲刀”時(shí)的驚訝與喜悅,自然會(huì)對(duì)“鏡子成像”產(chǎn)生濃厚的興趣。打鐵趁熱,教師又跟進(jìn)提問:“透過鏡子看,‘半個(gè)’變成一個(gè),如果透過鏡子看‘1個(gè)’,又會(huì)變成幾個(gè)呢?會(huì)不會(huì)變成3個(gè)、4個(gè),或者更多呢?”

        好奇心是人的天性,“有趣”才能激發(fā)主動(dòng)探究的好奇心。活動(dòng)中,老師步步設(shè)疑,層層激趣,有效激發(fā)了孩子進(jìn)一步了解的興趣。而每一次有趣、奇特的現(xiàn)象,都讓幼兒沉浸在濃濃的探究氛圍中。我想,這份被激發(fā)的興趣背后,也許會(huì)衍生出更多對(duì)周圍事物、現(xiàn)象,對(duì)各種自然、社會(huì)問題的好奇、持續(xù)與持久的探索,這就是這個(gè)活動(dòng)的價(jià)值所在,也是科學(xué)活動(dòng)需要的、追求的核心價(jià)值。

        其次,為了“體驗(yàn)探究過程”。活動(dòng)中,老師一個(gè)讓幼兒開展了三次“實(shí)驗(yàn)”:第一次,單面鏡子的操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)單面鏡的成像規(guī)律;第二次操作,探索兩面鏡子不同的成像情況;第三次,進(jìn)行三面鏡子的成像實(shí)驗(yàn),自制簡(jiǎn)易的萬花筒。孩子親自動(dòng)手操作、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)著探究的樂趣。

        再者,為了“發(fā)展初步的探究能力”。在活動(dòng)中,幼兒能通過觀察、比較與分析,發(fā)現(xiàn)并描述觀察到的“鏡子成像”情況;能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè);能看懂圖示要求,并能較為清晰地表達(dá)自己的觀察與理解。這些初步的探究能力與學(xué)習(xí)能力,在活動(dòng)中得以發(fā)展。這種能力的獲得也必然有助于促進(jìn)幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí),以至終身的持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展。

        二、充分反映了教師設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng)的智慧

        首先,選材的獨(dú)特。這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容選自一個(gè)兒童科學(xué)游戲書。將生活中司空見慣的鏡子與彩色紙片小圖形這兩個(gè)元素巧妙融合,以“鏡子的秘密”為探究視角,讓幼兒在不斷地猜測(cè)、實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)“1面鏡子、2面鏡子、3面鏡子”不同成像效果,感受和體驗(yàn)玩鏡子的意外、驚喜、好奇和挑戰(zhàn)。內(nèi)容和教學(xué)具的獨(dú)特,給教學(xué)活動(dòng)帶來了別樣的精彩。

        其次,精心的設(shè)計(jì)。具體明晰的目標(biāo)定位;顒(dòng)目標(biāo)引領(lǐng)著整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展,充分體現(xiàn)了教師對(duì)“幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)的把握”和對(duì)大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的考慮與能力的培養(yǎng)。層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。有效的互動(dòng)。可以給予幼兒更多觀察、思考與表達(dá)的機(jī)會(huì)。尤其是“觀察圖示,表達(dá)對(duì)圖示要求的思考與理解”時(shí),可以讓更多的孩子來說一說“哪里看懂了?哪里沒看懂?”,第三張圖示的角度需要調(diào)整,這樣更有利于孩子理解。

        大班科學(xué)教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、 通過操作感知油和水傾倒,攪拌后分離現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。

        2、 了解生活中油和水分離的相關(guān)現(xiàn)象,體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

        3、 主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

        4、 積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、 幼兒每人1杯水1杯油,幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水。

        2、 每人1根攪拌管、背景音樂一首、

        3、 幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

        活動(dòng)的重難點(diǎn)

        初步了解水和油的不相溶性。

        不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。

        活動(dòng)過程

        一、 導(dǎo)入

        師:今天,老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲,想知道是誰(shuí)嗎? (想)好,我們一起去看看都有誰(shuí)?(教師介紹實(shí)驗(yàn)材料)

        二、讓幼兒動(dòng)手操作,將藍(lán)、黑色的鋼筆水倒進(jìn)一杯水里,觀察它們之間有什么變化。

        師:在做實(shí)驗(yàn)之前,老師有要求。請(qǐng)你們仔細(xì)聽,請(qǐng)你們把藍(lán)、黑色的鋼筆水倒入一個(gè)杯子的水里,仔細(xì)觀察,它們會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

        1、 提問:發(fā)現(xiàn)了什么?(它們?cè)谝黄鹑诨兂珊谏乃?

        師:是不是你們說的這樣呢?我們一起來驗(yàn)證一下吧。(教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

        小結(jié):你們觀察的很仔細(xì),是的,藍(lán)、黑色鋼筆水倒進(jìn)水里,它們?nèi)诨诹艘黄鹱兂闪撕谏乃。說明它們是能融化 在一起的。(解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的,如果不能夠合在 一起說明它們是分開的。)

        三、 讓幼兒想想油和水倒在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

        師:你們猜猜、想想,把油倒進(jìn)已經(jīng)融化的水里,你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密?

        我也不知道,現(xiàn)在請(qǐng)你們把油倒進(jìn)融化的水里,仔細(xì)觀察,它們之間發(fā)什么說呢么變化?

        提問:1、油和水它們能不能融化在一起?

        2、 為什么?

        師:真的是這樣的嗎?那我們一起來驗(yàn)證一下是不是你們發(fā)現(xiàn)的這樣。(教師再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

        小結(jié):因?yàn)橛秃退谋戎夭煌2徽撓鹊顾是先倒油,油都是浮在水的上面,水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的,它們是分來的。

        四、 延伸,請(qǐng)幼兒玩一玩“油水分離”畫,并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起?

        結(jié)束語(yǔ):你們的表現(xiàn)太棒了,在我們的生活中,還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們 一起去外面找找吧!

        活動(dòng)反思:

        在活動(dòng)中,讓孩子直接自己操作,不需要老師操作示范,在幼兒操作的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒可以用到的油,不足以讓孩子們明確的觀察到水和油分離的現(xiàn)象,后來我馬上拿來備用的油,給每位孩子添加進(jìn)去,讓他們更直觀的觀察到了這一現(xiàn)象,彌補(bǔ)了這個(gè)問題。

        大班科學(xué)教案 篇8

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng),知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。

        2、能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的的認(rèn)識(shí)進(jìn)行大膽想象,設(shè)計(jì)自己的的新發(fā)明。

        3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,掌握一些動(dòng)物生活基本常識(shí)。

        4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        各種動(dòng)物圖片及根據(jù)動(dòng)物發(fā)明的物品的圖片,筆、紙等。

        活動(dòng)過程:

        1、音樂導(dǎo)入:《動(dòng)物模仿操》,隨音樂做動(dòng)作。

        師:剛才我們做了《動(dòng)物模仿操》,你喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡什么的小動(dòng)物?為什么喜歡它?它有什么本領(lǐng)?下面老師跟小朋友一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物朋友:

        2、出示圖片一:

        師:你喜歡小鳥嗎?它有什么本領(lǐng)?

        幼兒:小鳥會(huì)飛,能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥飛。

        師:我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?

        幼兒:坐飛機(jī)。

        師:我們一起學(xué)飛機(jī)起飛的動(dòng)作。

        師:飛機(jī)與小鳥有什么相同之處?

        得出結(jié)論:飛機(jī)是根據(jù)小鳥的原理制造的。

        3、圖片二:蜘蛛知網(wǎng)。

        師:蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)

        結(jié)論:生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

        4、圖片三:海底世界。

        師:水里有什么?魚有什么本領(lǐng)?魚用什么游泳?(魚鰭)出示船的圖片。

        師:魚鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動(dòng)作。你們看魚鱗向我們見過的什么?(瓦片)

        結(jié)論:瓦片是根據(jù)魚鱗的原理做的,船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制造的。

        5、總結(jié):其實(shí),只要你是個(gè)細(xì)心觀察的孩子你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動(dòng)物本領(lǐng)做的。

        6、游戲:猜一猜

        我們來玩?zhèn)游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚):下面我會(huì)出示很多圖片,仔細(xì)看如果你覺得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)做的你就大聲喊“!薄

        活動(dòng)延伸:

        1、小朋友開動(dòng)腦筋時(shí)刻到了,快動(dòng)腦筋想一想,生活中還有什么也是仿照小動(dòng)物做的?

        大象——吊車 螃蟹——鉗子 變色龍——迷彩服 人跳舞——機(jī)器人跳舞 鯊魚——潛水艇等。

        2、我們小朋友來當(dāng)小發(fā)明家根據(jù)小動(dòng)物的本領(lǐng),也來設(shè)計(jì)個(gè)小發(fā)明吧;ハ嘟涣髯约旱男“l(fā)明,結(jié)束活動(dòng)。

        小百科;動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類,將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門、綱、目、科、屬、種。

        大班科學(xué)教案 篇9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、讓幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來,感受物體沉浮的變化。

        2、讓幼兒大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證,學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

        4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教具:大小適宜的玻璃缸、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆

        學(xué)具:塑料盆、抹布、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆、每組一份

        活動(dòng)過程:

        一、談話導(dǎo)入:

        師:(出示硬幣)這是什么?如果我將硬幣放進(jìn)水里會(huì)沉下去還是浮起來?你有什么辦法讓硬幣浮起來?(引導(dǎo)幼兒積極思考能讓硬幣浮起來的各種辦法,并表達(dá))

        二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),大膽猜測(cè)

        師:(出示大小塑料紙等材料)老師準(zhǔn)備了材料,你們猜一猜這些材料能不能讓硬幣浮起來?幼兒猜測(cè),師記錄。

        師總結(jié)幼兒猜測(cè)的結(jié)果。

        三 、幼兒操作記錄,比較結(jié)果

        1 、第一次操作并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

        (1) 教師交代操作要求

        師:要想知道我們猜的是否正確,我們有什么辦法?(幼兒交流)

        師:對(duì)呀,只要試一試就知道了。后邊的桌子上為你們準(zhǔn)備了材料,每四位小朋友一組輕輕的走到桌子前去做實(shí)驗(yàn)。桌子上還有一張記錄表,3個(gè)小朋友負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn),一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)記錄。如果材料能讓硬幣浮起來,那你在材料的后邊畫“√”。每種材料實(shí)驗(yàn)完之后,材料用完之后放在空盒子里。做完實(shí)驗(yàn)擦一下手,將記錄表展示在黑板上來。

        (2) 幼兒操作并記錄

        教師重點(diǎn)指導(dǎo)指導(dǎo)記錄的方法及結(jié)果及有特殊發(fā)現(xiàn)的小組

        (3)觀察記錄表,幼兒交流操作結(jié)果

        師:誰(shuí)來說說自己的發(fā)現(xiàn)?

        師:小朋友都認(rèn)為鐵碗、泡沫能讓硬幣浮起來,小塑料紙不能讓硬幣浮起來。而有的小朋友認(rèn)為大塑料能讓硬幣浮起來,有的小組認(rèn)為不能。到底能不能?與什么有關(guān)系?

        2、第二次操作,發(fā)現(xiàn)秘密

        師:請(qǐng)兩組記錄結(jié)果不同的小朋友分別上臺(tái)做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中硬幣的有什么不同、塑料紙有什么不同。

        幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

        師:這次你發(fā)現(xiàn)了什么?(大塑料紙是否能讓硬幣浮起來與塑料紙上是否沾水沾有多少水有關(guān)。還與硬幣放在塑料紙上的位置有關(guān)。)

        師:為什么同樣是塑料紙,有的能讓硬幣浮起來,有的不能?

        孩子觀察總結(jié):與塑料紙的大小有關(guān)。

        教師提煉總結(jié)。

        四、拓展延伸:

        鐵碗能讓硬幣浮起來,你有什么辦法讓鐵碗載著硬幣一起沉下去?幼兒思考交流。

        活動(dòng)反思:

        為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),幼兒園對(duì)年輕教師進(jìn)行磨課活動(dòng)。我選擇《科學(xué)課讓硬幣浮起來》,此活動(dòng)方案是在有經(jīng)驗(yàn)教師的幫助下修改的,結(jié)果比第一次的課堂效果要好的多,我總結(jié)如下:

        1、材料的投放

        (1)有目的的投放材料。材料的投放要為達(dá)成課程目標(biāo)服務(wù),選擇大小不同的同種材料,目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來與輔助材料的大小有關(guān)。

        (2)教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具,孩子們觀察不到,導(dǎo)致課堂亂而無序。

        2、有效的記錄

        為了節(jié)約時(shí)間,第一次猜測(cè)記錄,我采用集體記錄的方法,在這個(gè)過程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號(hào)和記錄方法。

        第二次操作的記錄,小組一份記錄表不僅有利于小組的合作,而且更有利于觀察操作結(jié)果,從而進(jìn)行總結(jié)。

        3、活動(dòng)環(huán)節(jié),層層深入,重難點(diǎn)分明

        活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入、猜測(cè)、探究、拓展,其中第三個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn),感受物體沉浮的變化,探究硬幣浮起來與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關(guān)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

        大班科學(xué)教案 篇10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。

        2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。

        3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。

        4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

        5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

        2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

        3、大記錄紙一張,記號(hào)筆一支。

        活動(dòng)過程:

        一、第一次探索:哪些物體會(huì)滾動(dòng)?

        在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

        1、找一找:“小朋友,這里有些我們平時(shí)用過、玩過的東西,請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來!

        評(píng)析:開放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

        2、玩一玩:請(qǐng)你們玩一玩,為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢?

        評(píng)析:這個(gè)時(shí)候,幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西,開始有些興奮了,都忍不住想把它放在地上滾一滾,玩一玩,那么作為教師,應(yīng)給予幼兒自由玩的空間,但并不是讓幼兒毫無目的地玩,而是帶著問題去玩。這個(gè)問題就是:想一想,為什么它們都能滾動(dòng)呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知能滾動(dòng)物體的特征。

        3、說一說:為什么這些東西都能滾動(dòng)?

        評(píng)析:幼兒帶著問題自由玩,對(duì)問題的答案已經(jīng)有了自己的想法,都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家,這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會(huì),幼兒自由發(fā)表意見,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出答案:因?yàn)樗鼈兛傆幸粋(gè)地方是圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

        二、第二次探索:物體滾動(dòng)的路線是怎樣的?

        1、游戲:滾進(jìn)球門。

        老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。

        評(píng)析:這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于,縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間,一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí),兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察,共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)路線,有助于發(fā)展幼兒的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的.機(jī)會(huì)。在幼兒游戲過程中,老師所做的就是觀察與傾聽,必要時(shí)和孩子們一起玩,做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者,最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。通過這個(gè)游戲,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn),有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個(gè)合作伙伴對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí),老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。

        2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。

        老師:“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后,請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來,這樣可以讓大家看得更加清楚。)

        老師以驚奇的口氣提出疑問:“咦,為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。

        當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí),老師及時(shí)作現(xiàn)場(chǎng)演示,讓幼兒感受到老師對(duì)他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞,同時(shí)也可以讓全體幼兒對(duì)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請(qǐng)幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線,幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上,再來記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對(duì)幼兒來說就更容易了。

        評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)里,幼兒學(xué)會(huì)了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí),可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來,讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”,培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

        三、第三次探索:圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?

        1、游戲“趕小豬”。

        老師介紹游戲玩法:這是一個(gè)三人合作的游戲,小朋友自愿組合成三人組,其中兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走,三人輪流進(jìn)行。

        評(píng)析:上一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線,但對(duì)圓柱體和球體滾動(dòng)路線的異同還沒有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。作為教師,有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn),老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲——趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于,幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí),由于圓柱體和球體的不同特性,幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別,一定會(huì)有不同的感覺,為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動(dòng)支持者的角色,對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。

        游戲結(jié)束后,老師提問:

        “剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你有什么感覺?”

        “為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”

        評(píng)析:這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間,由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”,有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),所以都有話說,樂于說。根據(jù)幼兒的回答,老師提出第二個(gè)問題:“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓筒,而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓,由于它們形狀上的不同,導(dǎo)致它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示,同時(shí)請(qǐng)幼兒上來說一說,指一指,并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活。

        得出結(jié)論后,讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。

        四、結(jié)束活動(dòng)

        老師小結(jié)活動(dòng)情況,對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng),并提出問題和要求:“你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動(dòng)的路線也畫下來,帶到幼兒園來給大家看!

        評(píng)析:會(huì)滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的,在生活中還有很多,幼兒對(duì)它們依然有好奇和疑問,于是老師順理成章地在活動(dòng)小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求,讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)路線的探究和記錄活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

        本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

        大班科學(xué)教案 篇11

        活動(dòng)目標(biāo)

        在互相比較的過程中,關(guān)注自己與他人身體的異同。

        初步了解尺和秤的使用方法,感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。

        快速積極思考,嘗試使用各種方法獲勝。

        激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

        在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        物質(zhì)準(zhǔn)備:木制長(zhǎng)桌子2張、PPT、稱、尺子

        活動(dòng)過程

        (一)比較的游戲1、師: 我們今天來比賽,比比你們的身體,身體可以比什么?高和……?

        還能比什么?胖和……?或者可以說是重和……?

        你們已經(jīng)把今天比賽的項(xiàng)目都猜出來了我們今天一共有四項(xiàng)比賽,分別是高矮重輕。

        (二)比賽規(guī)則:

        規(guī)則一,每一項(xiàng)比賽每一組只能派一名選手來參賽。

        規(guī)則二,比賽的選手必須是你們組里的人自己商量選舉出來的,不是我選的,也不是他自己說的算的,是組里都同意的,明白了嗎?就這兩個(gè)比賽規(guī)則,我們現(xiàn)在可以開始了嗎?

        (三)身體的比較

        1、出示ppt(高)比誰(shuí)高師: 商量一下,看誰(shuí)上來比高?你們商量一下!為什么派他?告訴我該怎么比高?

        (幼兒背靠背比高,選出最高者)

        2、誰(shuí)能更高師:這樣比沒有什么意思,今天所有的比賽,老師允許你們賴皮。想想,有什么方法可以比他更高?

        3、測(cè)量高度師: 請(qǐng)一個(gè)工具來幫助我們判斷誰(shuí)獲勝了。(出示卷尺)

        4、小結(jié): 關(guān)于長(zhǎng)短,尺子能告訴我們一個(gè)更準(zhǔn)確的答案。

        5、出示ppt(矮)比誰(shuí)更矮師: 這次商量一下比矮你們選誰(shuí),怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時(shí)間。

        (幼兒嘗試并進(jìn)行比賽)

        6、出示ppt(重)誰(shuí)更重師: 該怎么比重呢?

        (第一遍嘗試,幼兒站上去比賽)師:有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?

        (第二遍可以帶上物品去稱重)

        7、小結(jié): 秤可以告訴我們一個(gè)物體具體有多重。

        8、誰(shuí)更輕師: 有什么方法可以讓自己在秤上"變輕"呢?

        9、小結(jié): 可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小。

        (四)還能怎么比

        活動(dòng)反思:

        本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

        大班科學(xué)教案 篇12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能仔細(xì)觀察,知道多種植物種子的特點(diǎn)。

        2、在觀看視頻、配對(duì)游戲中自主了解種子不同的旅行方式。

        3、產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。

        4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

        5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動(dòng)畫課件。

        2、圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。

        活動(dòng)過程:

        一、聊一聊旅行,導(dǎo)入活動(dòng)。

        教師:孩子們,你們外出旅行過嗎?是怎么去的?

        師小結(jié):你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機(jī)去旅行,旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行,它們是誰(shuí)呢,我們先來認(rèn)識(shí)一下。

        二、觀察交流,知道植物種子的特點(diǎn)。

        1、分組觀察。

        教師:請(qǐng)你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn),有哪些植物的種子,這些種子長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。

        2、交流觀察。

        教師:誰(shuí)來介紹一下你認(rèn)識(shí)的種子,它長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。

        3、小結(jié)。

        三、觀看視頻,自主了解種子的旅行方式。

        1、觀看視頻,自主學(xué)習(xí)。

        2、幼兒交流,播放視頻。

        師:你看到了哪些植物的種子,它們是怎么旅行的?

        3、教師小結(jié):

        在植物世界中,種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行,有的借助彈力旅行,有的借助動(dòng)物出租車去旅行。

        四、配對(duì)游戲,根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。

        1、介紹操作要求。

        2、操作評(píng)價(jià)。

        五、觀看視頻,拓展經(jīng)驗(yàn)。

        1、觀看水力旅行的視頻。

        教師:其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行,還有些植物會(huì)用特殊的方法去旅行,我們一起來欣賞一下。

        2、活動(dòng)總結(jié):

        教師:鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明,用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子,它們又是怎么旅行的呢,這個(gè)秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》;顒(dòng)結(jié)束后,我們可以再讀一讀這本圖畫書,了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。

        活動(dòng)延伸:

        1、區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書,幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。

        2、生活活動(dòng):在散步等活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。

        教學(xué)反思:

        讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng),才更具有生命活力。因此,在教學(xué)中,我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句,實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生,為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講,讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。

        大班科學(xué)教案 篇13

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果,能進(jìn)行簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)記錄;

        2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并能知道大概時(shí)間。

        3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題;

        4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

        5、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

        活動(dòng)過程:

        1、教師提問請(qǐng)幼兒猜想:把這些紙放到水里,會(huì)有什么結(jié)果?

        2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

        幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來做實(shí)驗(yàn)。

        教師指導(dǎo):

       、僦笇(dǎo)幼兒將紙放在水里,耐心的觀察一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后,紙會(huì)完全吸入水,沉到水底

       、诒容^一下哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。

       、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同?

       、苡^察一下,除了吸水以外,還有哪些現(xiàn)象。

        3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請(qǐng)選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

        延伸:生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來研究。

        大班科學(xué)教案 篇14

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、運(yùn)用各種感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,探索影子的秘密。

        2、初步了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象、

        3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系,在探索試驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)、

        4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話、

        5、體驗(yàn)解決問題的成就感、

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒19個(gè)、影子的PPT、手影視頻。

        2、幼兒操作的手偶玩具若干。

        活動(dòng)過程:

        1、探索影子:猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

        請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,天天跟我在一起,有時(shí)跟在前,有時(shí)跟在后,我和他說話,就是不開口?猜猜這是誰(shuí)?

        2、以談話的形式說一說:我知道的影子

        提問:你在什么時(shí)候見到過影子?

        都見到過哪些影子?

        3、觀看影子的PPT,請(qǐng)小朋友自己說說影子長(zhǎng)什么樣子?

        4、探索為什么會(huì)有影子呢?

        如果幼兒回答不出,就請(qǐng)一幼兒走到大屏幕一邊,讓幼兒看看屏幕上有沒有影子,讓幼兒進(jìn)行對(duì)比,有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白:有了光,物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。

        為什么教室里沒有影子

        師:請(qǐng)小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,

        幼:因?yàn)闆]有光、

        師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,教室里會(huì)馬上出現(xiàn)影子、

        老師拉上窗簾,打開燈在請(qǐng)小朋友找一找影子,當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時(shí)將燈關(guān)掉,問:影子哪里去了,為什么?

        老師小結(jié):有光不管是什么光,都會(huì)有影子出現(xiàn),例如:在陽(yáng)光下有影子,月光下有影子等、

        5、自由探索影子

        出示手電筒

        師:“老師還請(qǐng)來了一位好朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?手電打開的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光、

        在輕松氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

        請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語(yǔ)言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

        自由討論

        提問:“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進(jìn)行操作演示、

        老師總結(jié)出:

        1原來影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。

        2光源的位置變了,影子的大小也變了、3物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了、

        6、觀看手影視頻簡(jiǎn)單了解手影、

        師:影子很神奇,手影愛會(huì)跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒觀看視頻、

        7、結(jié)束活動(dòng):學(xué)習(xí)手影,到戶外玩手影游戲

        老師教小朋友簡(jiǎn)單的手影動(dòng)作,我們一起到陽(yáng)光下看看會(huì)變成哪些有趣的小動(dòng)物。(戶外尋找影子)

        活動(dòng)反思

        這節(jié)科學(xué)課?會(huì)變化的影子?,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時(shí)我覺得孩子們應(yīng)該對(duì)影子不熟悉,而且他們對(duì)影子的變化用語(yǔ)言表達(dá)時(shí),不會(huì)很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過自己的實(shí)際教學(xué)過程,我反思了一下,對(duì)自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)比,總結(jié)出以下幾點(diǎn):

        1、老師的引導(dǎo)

        在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對(duì)于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對(duì)問題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長(zhǎng)短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個(gè)環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會(huì)在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣聿僮鳎恢劣谄渌∨笥褋y操作或者是不知道如何下手、還有,孩子們?cè)诟杏X影子的時(shí)候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會(huì)立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題、

        2、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作

        科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了18個(gè)手電筒,這樣兩個(gè)孩子一組,這也是我故意安排的一個(gè)活動(dòng),除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些、

        3、孩子的進(jìn)步

        在本次教學(xué)活動(dòng)中,孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的,當(dāng)我在提問:為什么會(huì)出現(xiàn)影子時(shí),郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽(yáng)光,還要有人,"是的,影子必須有兩個(gè)條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進(jìn)步了,其實(shí)不光她自己,全班孩子在探索影子時(shí),都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語(yǔ)言表達(dá)出來,雖然語(yǔ)言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進(jìn)步了,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興、

        活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng),讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂、

        大班科學(xué)教案 篇15

        活動(dòng)目標(biāo):

        情感目標(biāo):對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

        認(rèn)知目標(biāo):大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,水中鹽越多,水的浮力越大,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

        能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

        幼兒已有經(jīng)驗(yàn):知道有些物品在水中會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)

        2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備:

        水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動(dòng)畫。

        活動(dòng)過程:

        一、開始部分

        1、謎語(yǔ)《水》

        一種東西清又清,沒有味道很透明。

        大家每天都要喝,一天少它都不行。

        2、簡(jiǎn)單說說水的特點(diǎn):

        小朋友們,你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?

        (小結(jié):水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢,所以我們可以在水里游泳,東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?

        二、基本部分:

        (一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

        1、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

        2、教師提問:為什么泡沫、核桃、樹葉會(huì)浮在水面上,而葡萄會(huì)沉在水底呢?

        (小結(jié):因?yàn)榕菽、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕,它們的重量比這杯水的浮力小,所以能浮在水面上,而葡萄的重量大過了這杯水的浮力,所以它會(huì)沉在水底。)

        (二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"

        1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)

        2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來,我既不用xxx的方法,也不用xxx的方法。

        小魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來。

        (原來我在水里加了一種神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

        問:我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好朋友"中其中的一個(gè),你們猜猜我放的會(huì)是誰(shuí)呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,我請(qǐng)小朋友們都來做一個(gè)小科學(xué)家,自己動(dòng)手,去試試,發(fā)現(xiàn)我的秘密,你們有興趣嗎?

        (三)第一次探索:鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,每組6人,幼兒人手一個(gè)杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料,幼兒開始試驗(yàn),把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌,到它們完全溶解后再放入葡萄,看看有什么有趣的現(xiàn)象?

        師幼共同總結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,鹽水能增加水的浮力。

        鹽能增加水的浮力,那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗(yàn))

        (四)第二次探索:鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,逐步越加越多,并攪拌完全溶解,看葡萄沉浮情況,教師逐一指導(dǎo)。

        師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來,說明鹽越多水的浮力就越大。

        (五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。

        小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

        三、結(jié)束部分:

        教師總結(jié):今天我們通過自己動(dòng)手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多水的浮力就越大。

        活動(dòng)延伸:

        在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來,同時(shí)也可以想一想,我們能讓葡萄浮起來,那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

        大班科學(xué)教案 篇16

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

        2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。

        3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

        4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。

        2、雨的形成課件

        活動(dòng)過程:

        一、播放雨的形成課件,引導(dǎo)幼兒聽雨聲,看雨景。

        小朋友們,聽聽這奇妙的聲音,問:這是什么聲音?(幼兒:雨聲)

        看電腦動(dòng)畫,問:這是什么景象?(幼兒:下雨)

        雨從哪里來?

        幼兒:從天上。

        師:天上為什么會(huì)下雨?

        幼兒:因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?/p>

        二、實(shí)驗(yàn)探索雨的形成。

        1、小實(shí)驗(yàn):用酒精燈加熱燒杯里的水,讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

        幼兒:冒熱氣

        師:這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽,許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

        師:你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象?

        幼兒:燒水的時(shí)候

        幼兒:做飯的時(shí)候

        幼兒:暖氣管道里

        師:水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?

        幼兒:天上……

        2、幼兒分組實(shí)驗(yàn):在老師的幫助下,把熱水倒在杯子里,蓋上玻璃片,讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請(qǐng)幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯里的現(xiàn)象,讓幼兒說說這是為什么?

        3、聽故事,《小雨點(diǎn)旅行記》,了解雨是怎樣形成的。

        4、看課件:雨是怎樣形成的,小結(jié)雨的形成。

        三、討論:下雨好不好?為什么?下雨的好處與害處,了解雨與人類的關(guān)系。

        活動(dòng)延伸:

        1、畫雨。

        2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。

        活動(dòng)反思:

        活動(dòng)上下來整個(gè)過程還是比較順利的,也存在一些問題:

        1、整個(gè)內(nèi)容偏多,在第三部分倉(cāng)促結(jié)束的情況下仍然超時(shí)5分鐘左右。

        2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。

        3、實(shí)驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小,由于天氣冷,水溫也降得快,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定,玻璃板四周要包邊,避免劃傷手指。

        4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解,這個(gè)問題可以刪掉的。

        大班科學(xué)教案 篇17

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。

        2、幫助幼兒根有儲(chǔ)水、吸水等作用,知道根和人類的密切關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。

        3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

        4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        有各種各樣的根的植物若干。

        活動(dòng)過程:

        (一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

        1、幼兒自己觀察植物的根。

        (1)小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)

        (2)請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)。

        (3)請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参,告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程)。

        2、教師總結(jié):植物的根是多種多樣的。

        (通過桌面上實(shí)物的對(duì)比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)

        (二)根的吸收。

        1、聽故事“小鹿和大樹的對(duì)話”。

        (通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營(yíng)養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)

        2、看圖片“根的吸收”。

        (通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程)

        除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí))

        (三)根可以食用

        A、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí))

        B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì),是中藥,給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

        (四)延伸活動(dòng)

        “根的秘密”:帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中,觀察根的生長(zhǎng)和吸收情況。

        活動(dòng)反思:

        幼兒雖然經(jīng)?吹礁,比如幼兒園的種植角,和媽媽一起買菜揀菜時(shí),孩子們都會(huì)接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo),這些根他們看在眼里卻并未記在心上,甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜,山芋就是植物的根。因此,有必要使幼兒形成對(duì)根的正確認(rèn)識(shí),了解根的種類,特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索欲望。

        本活動(dòng),我在設(shè)計(jì)中的一個(gè)指導(dǎo)思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機(jī)會(huì)。所以在活動(dòng)中我安排了多次嘗試活動(dòng)。第一次主要是探索根的外在感覺和形態(tài),讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對(duì)根進(jìn)行分類。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒扮演根,共同體驗(yàn)根在生長(zhǎng)過程中的的作用。這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長(zhǎng)作用,更是用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。

        從活動(dòng)的效果來看,孩子們對(duì)這一活動(dòng)還是十分有興趣的。在活動(dòng)中他們積極發(fā)言,大膽說出自己的想法。能夠仔細(xì)認(rèn)真的觀察植物的根,并能找出其不同之處。目標(biāo)完成情況很不錯(cuò)。但活動(dòng)也有不足之處,由于孩子數(shù)比較多,我在活動(dòng)過程中,總擔(dān)幼兒會(huì)秩序混亂,故而幼兒參與操作、探索活動(dòng)的時(shí)間和深度都略顯不足。

        大班科學(xué)教案 篇18

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、知道地球是人類和動(dòng)植物共同的家園, 了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。

        2、初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

        3、了解垃圾分類的方法。

        4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

        5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

        材料準(zhǔn)備

        1、《愛護(hù)我們的地球》PPT、《水危機(jī)》視頻。

        2、環(huán)保宣傳簽名海報(bào)。彩筆若干。

        3、供孩子分類的多種"垃圾"。

        4、"環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干。

        活動(dòng)過程:

        (一)欣賞地球美麗的風(fēng)景。

        1、欣賞電動(dòng)地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。

        2、看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?

        3、觀看課件,了解地球是人類和動(dòng)植物共同的家園、

        (二)繼續(xù)觀看課件,了解地球正在遭受的種種危害。

        1、地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)

        2、生病的地球遇到的災(zāi)難。

        3、是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動(dòng)物被濫殺、垃圾污染、水污染)

        4、觀看關(guān)于水污染的視頻。

        5、污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應(yīng)"。

        (三)介紹日常生活回收垃圾的方法;

        1、可回收的。

        2、廚余垃圾的。

        3、有毒的。

        4、其他垃圾。

        (四)接龍游戲:為地球治病的方法。

        小結(jié):

        小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法,需要我們平時(shí)在生活中去注意做,才能讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病,讓大家把地球的病一起治好,好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護(hù)地球的紙上簽上自己的名字,讓更多的小朋友和大朋友都知道,也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧!

        活動(dòng)反思:

        一、本節(jié)課的成功之處。

        本節(jié)教材《地球的結(jié)構(gòu)》為高中地理必修一第一章第四節(jié),被安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了地球所處的宇宙環(huán)境和地球的運(yùn)動(dòng)之后,起著承前啟后的作用,為學(xué)習(xí)地球的自然環(huán)境和人文環(huán)境奠定基礎(chǔ),難度不大。由于《地球運(yùn)動(dòng)》方面的知識(shí)讓初入高中的學(xué)生們有一種壓迫感,因此,通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),要求使學(xué)生初步建立空間觀念,激發(fā)學(xué)生探索地理的興趣,學(xué)會(huì)以地理視角看世界,恢復(fù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理學(xué)的信心。內(nèi)容除了地震波等涉及物理知識(shí)稍有難度外,其余知識(shí)較為直觀簡(jiǎn)單,因此我打算以學(xué)生分小組討論、探究、展示的形式穿插,以活躍課堂,老師重點(diǎn)分析疑難點(diǎn),在這些過程中引導(dǎo)學(xué)生利用有限知識(shí)探索無限的未知世界。

        1、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),豐富課堂素材。

        興趣是最好的老師,“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時(shí),才更為有效”。所以,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入部分播放《冰河世紀(jì)4》的動(dòng)畫片,通過小松鼠在地球內(nèi)部的探險(xiǎn),導(dǎo)入課程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

        2、以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),集體互助。

        活動(dòng)是實(shí)施課程目標(biāo)的主渠道,也是地理新課程區(qū)別于傳統(tǒng)課程的一大特色。本節(jié)課難度不大,因此學(xué)生自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,在關(guān)于地震波的認(rèn)識(shí)方面。課堂采取讓學(xué)生閱讀地震波的相關(guān)內(nèi)容,自己了解地震波的概念、分類,并區(qū)分橫波和縱波的速度、通過的介質(zhì)。最后用一組習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固相關(guān)問題。

        在地震波在地球內(nèi)部的傳播規(guī)律時(shí),采取小組探討的方式進(jìn)行研究,再讓小組進(jìn)行展示。這樣可以全方面調(diào)動(dòng)學(xué)生,在分組討論之后,可以兼顧到所有學(xué)生的激情。新課程強(qiáng)調(diào)的全體參與,讓每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來,并不是形式上的“動(dòng)”,更應(yīng)是思維上的參與。集體的互動(dòng)。

        在地球外部的圈層分析時(shí),仍然采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后通過一個(gè)習(xí)題,加深相關(guān)內(nèi)容的鞏固。

        3、習(xí)題鞏固是關(guān)鍵。

        相關(guān)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)講解完畢后,我都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典例題,以此來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。并進(jìn)行當(dāng)堂的補(bǔ)充與調(diào)整,要使課堂效率保持到最好。

        二、教學(xué)中的不足。

        1、注意對(duì)學(xué)生在課堂上的發(fā)言給予形成性評(píng)價(jià),更加關(guān)注學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        2、注意學(xué)生讀圖、析圖能力的培養(yǎng)。

        3、加強(qiáng)自身處理課堂突發(fā)問題的應(yīng)變能力

        大班科學(xué)教案 篇19

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地,初步了解紙的種類和特性。

        2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過程,知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。

        3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí),懂得要愛惜紙張和書本。

        4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

        2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

        3、每人一個(gè)小水盆。

        4、多媒體視頻課件一份

        活動(dòng)過程:

        一、認(rèn)識(shí)紙

        師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲,你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

        二、探索紙的特性

        1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請(qǐng)大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)

        (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。)

        2、現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)

        3、師:現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙,它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

        4、師:紙的本領(lǐng)真多呀,現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦,數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家,看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。

        (引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)

        5、師小結(jié):原來紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

        三、了解紙的用途

        1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說)

        2、師:除了這些紙,在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))

        四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過程

        1、 看錄象,介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。

        師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰(shuí)發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢,你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像,看看紙是誰(shuí)發(fā)明的,是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像

        2、提問:紙是誰(shuí)發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?

        3、紙可以做各種東西,在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說一說)

        五、 懂得要愛惜紙。

        師:我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?

        六、活動(dòng)結(jié)束

        活動(dòng)反思:

        本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。

        一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見的紙,有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓層變涸谧约旱膶?shí)驗(yàn)過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終能以問題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,對(duì)于紙的用途說的少,我沒有進(jìn)行強(qiáng)化,就草草收?qǐng),使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí),當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí),沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下,在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo),并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。

        通過這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。

        大班科學(xué)教案 篇20

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過親自實(shí)驗(yàn)和游戲來感知空氣的存在以及壓力等,知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。

        2、激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣。

        3、了解霧霾天氣,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

        4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

        5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件

        活動(dòng)過程:

        一、科學(xué)小實(shí)驗(yàn):放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?

        1、猜想:能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?

        2、介紹操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹進(jìn)。

        3、幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。

        4、觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)

        二、實(shí)驗(yàn)二:不吹自滅

        1、師介紹操作要求

        2、幼兒操作,師指導(dǎo)。

        3、小結(jié):空氣里有燃燒需要的氧氣,氧氣沒了蠟燭自然熄滅

        三、總結(jié)討論

        1、空氣的特點(diǎn):看不見,摸不著,無色,無味。

        2、空氣的重要性:動(dòng)物植物以及人類都離不開空氣。

        四、了解霧霾天氣

        1、什么是霧霾?

        2、霧霾天氣哪里來?

        3、霧霾對(duì)人類的影響。

        4、對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?

        活動(dòng)反思:

        《指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

        無處不在的空氣,在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”,空氣本身就是看不見,摸不著的東西,《空氣的秘密》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,霧霾天氣更是難以理解,但對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的,如何能讓幼兒理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過程,過程中以“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索,實(shí)驗(yàn)一是“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”,這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)覺得非常容易吹進(jìn)瓶子里,而結(jié)果卻讓幼兒很吃驚,不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里,從而在親身體驗(yàn)中讓幼兒感知空氣的壓力;實(shí)驗(yàn)二是讓幼兒通過自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。

        最后環(huán)節(jié),抓住了今年的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)“霧霾”,雖然“霧霾”對(duì)我們南方城市來說是少見的,可以說對(duì)我們而言是較遙遠(yuǎn)的,但在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)治理霧霾又是勢(shì)在必行的。因此,本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來?到霧霾對(duì)人類的影響。最后討論對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”,讓幼兒知道從小這樣做的重要性,達(dá)到對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。

        在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在大班開展是非常有意義和有必要的。

        大班科學(xué)教案 篇21

        活動(dòng)目標(biāo)

        1了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng),知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。

        2在配對(duì)的活動(dòng)中,找到動(dòng)物與生活中的某些事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

        3能利用動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行大膽想象,設(shè)計(jì)自己的“新發(fā)明”。

        4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

        5在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1幼兒提前搜集動(dòng)物的本領(lǐng)知識(shí)。

        2課件。

        3圖片卡。

        4幼兒學(xué)習(xí)資源3、彩筆。

        活動(dòng)過程

        一、 故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣

        師:今天,老師給小朋友帶來一個(gè)好聽的故事《想飛的小象》,請(qǐng)小朋友邊看故事邊聽故事,一會(huì)兒老師有問題要提問小朋友喲 (播放故事視頻)。

        提問:故事里有哪些小動(dòng)物,它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)

        師:看來,每一種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),只是各種動(dòng)物的本領(lǐng)不同。

        二、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)

        1師:我們一起來看一下,還有哪些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)。(放課件圖片)蝙蝠在夜間自由飛翔;袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳;枯葉蝶隱藏在樹枝上;鳥兒在空中飛翔;小鴨在水中游泳;蜘蛛在織網(wǎng);壁虎吸在墻壁上;蜜蜂在吸花蜜。小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真多。

        2師:小朋友還知道哪些小動(dòng)物的本領(lǐng)?昨天老師讓小朋友回家搜集動(dòng)物的本領(lǐng),你搜集到什么動(dòng)物有什么本領(lǐng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的動(dòng)物的本領(lǐng)。(分組交流)

        3請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)回答。

        信鴿會(huì)送信;青蛙會(huì)跳;變色龍會(huì)變色;松鼠的尾巴可以當(dāng)傘;公雞會(huì)打鳴;黃牛會(huì)耕地;螢火蟲會(huì)發(fā)光;鯨會(huì)噴水;孔雀會(huì)開屏;狗會(huì)汪汪叫;壁虎的尾巴斷了可以再生出來;北極熊不怕冷;竹節(jié)蟲可以藏在樹枝上;駱駝可以儲(chǔ)存食物;鸕鶿會(huì)捉魚;烏賊會(huì)噴墨汁;狐貍會(huì)放臭屁等。

        老師小結(jié):小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真多,有的動(dòng)物有保護(hù)色,有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng),不同的動(dòng)物有保護(hù)自己的特殊本領(lǐng),他們真是太棒了。

        三、 說說動(dòng)物本領(lǐng)與人們的發(fā)明創(chuàng)造

        1師:小朋友,你了解了這些動(dòng)物的本領(lǐng)以后,想到了什么?

        (1)播放魚游泳視頻。

        視頻看完了,你想到了什么?

        小結(jié):魚的身體內(nèi)有魚鰾,內(nèi)部可以儲(chǔ)存空氣,魚正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動(dòng),于是人們受小魚游的啟示發(fā)明了潛水艇。

       。2)出示青蛙圖片。

        看到青蛙游泳你想到了什么?(蛙泳)出示蛙泳圖片。

        (3)出示孔雀開屏圖片。

        看到孔雀開屏你又想到了什么?(孔雀舞)出示孔雀舞圖片

        看到孔雀開屏,人們發(fā)明了孔雀舞。

        2。幼兒操作練習(xí)

        師:小朋友,除了剛才看到的這些,生活中還有很多的發(fā)明也是受到動(dòng)物特殊本領(lǐng)的啟示而發(fā)明的。那我們還從動(dòng)物身上學(xué)到什么本領(lǐng),發(fā)明了什么呢?老師這里有一些圖片,請(qǐng)小朋友來幫他們配配對(duì)吧。úシ泡p音樂)

        你是怎么配對(duì)的,為什么?

        小結(jié):受到……的啟發(fā),我們發(fā)明了……;看到……,我們發(fā)明了……。

        四、大膽設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明

        師:我們的生活真的離不開動(dòng)物,動(dòng)物給我們很多的啟發(fā),讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂!如果請(qǐng)你來做個(gè)發(fā)明家的話,你會(huì)學(xué)哪種動(dòng)物的本領(lǐng)發(fā)明什么樣的東西呢?請(qǐng)小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智,認(rèn)真想一想,把它畫下來。

        五、結(jié)束。

        師:小朋友們真棒,都有自己的創(chuàng)意,讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的“發(fā)明創(chuàng)造”吧。

        教學(xué)反思:

        幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

        大班科學(xué)教案 篇22

        活動(dòng)設(shè)計(jì):

        夏季各種各樣的花朵都競(jìng)相開放,青蛙也呱呱的叫了起來好像在說“熱死了,熱死了”,蟬也在樹上知了知了的叫個(gè)沒完沒了,仿佛在說“真熱啊,真熱啊”。通過此活動(dòng)可以讓小朋友認(rèn)識(shí)到更多夏季的昆蟲!

        活動(dòng)目的:

        1、在理解的基礎(chǔ)上,主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌,并積極開動(dòng)腦筋,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的感受。

        2、培養(yǎng)仔細(xì)聽的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、對(duì)夏天的特征有一定的了解。

        2、掛圖、磁帶

        活動(dòng)流程:

        引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)

        活動(dòng)過程:

        一、引起興趣

        師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽,誰(shuí)知道夏天的秘密。(教師有表情的朗誦詩(shī)歌)

        二、理解詩(shī)歌

        1、(出示圖片,聽第一遍)t:誰(shuí)知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(荷花)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(知了)

        2、請(qǐng)你聽一聽他們是怎么做、怎么說的?(聽第二遍)他們是怎么做的、怎么說的?(幼兒復(fù)述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗窍奶斐鰜淼模┪覀円黄饋硐笮∏嗤芤粯觼碚f一說。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗彩窍奶斐鰜淼模?/p>

        師:誰(shuí)想來象荷花一樣做一做,說一說?(請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說的?誰(shuí)能說完整(幼兒復(fù)述)

        3、師:我們一起來再來聽一聽夏天的秘密,好不好?(先聽錄音)

        師t:我們一起來說一說夏天的秘密,好不好?(跟念)

        三、討論仿編

        1、夏天的秘密這么多,我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)

        2、那么除了圖上的這些,你還知道哪些夏天的秘密?

        3、你們?cè)趺从煤寐牭脑拋碚f一說呢?請(qǐng)你和好朋友商量一下。(幼兒討論)

        4、請(qǐng)你來說一說。(幼兒上來朗誦)

        四、延伸活動(dòng)

        1、老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆,請(qǐng)你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。

        2、幼兒操作:

        夏天的秘密

        夏天來了,夏天來了,夏天在哪兒呢?

        青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上,呱呱的叫著,

        小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒!

        夏天來了,夏天來了,夏天在哪兒呢?

        池塘里荷花抬起頭,露出笑臉,

        小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒。”

        夏天來了,夏天來了,夏天在哪兒呢?

        知了在樹上曬著太陽(yáng),

        小聲的說:“夏天在這兒,夏天在這兒!

        我看見了夏天的秘密,夏天真的來了!

        活動(dòng)反思:

        1、本次活動(dòng)讓孩子們知道夏天在哪里?夏天的秘密都有哪些呢?

        2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。

        3、夏季不僅僅只是炎熱,只要我們用心去體會(huì),用眼睛去觀察,就可以發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)夏季的小趣事,讓我們一起去尋找夏天吧!

        大班科學(xué)教案 篇23

        教學(xué)目標(biāo):

        1、幼兒了解一年既可以分為12個(gè)月,也可以分為四季。

        2、幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應(yīng)特點(diǎn)3、幼兒熱愛自然,親近自然。

        教學(xué)重點(diǎn):

        能清楚了解12個(gè)月所對(duì)應(yīng)的季節(jié)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        讓幼兒自己組織語(yǔ)言,說出四季的特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        物質(zhì)準(zhǔn)備:1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個(gè)數(shù)字,并基本了解一年有四季之分。

        活動(dòng)過程:

        一、情景導(dǎo)入

        一年媽媽和她的12個(gè)寶寶老師:"大家好,我是一年媽媽,我有12個(gè)寶寶,為了好記,我給他們每個(gè)人的名字里都取了一個(gè)'月'字。第一個(gè)寶寶叫一月、第二個(gè)寶寶叫二月、第三個(gè)寶寶叫三月,小朋友們,你們知道其余幾個(gè)寶寶叫什么名字呀?"(教師引導(dǎo)幼兒說出其余的月份)幼兒:"四月、五月、六月、七月……"老師:"我的寶寶們喜歡三個(gè)三個(gè)地待在一起,每三個(gè)寶寶喜歡同一種顏色,我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧!"(引導(dǎo)語(yǔ):"小朋友們這是哪三個(gè)寶寶啊?"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀?")

        二、一年媽媽給12個(gè)寶寶分房間老師:"我呀有四棟房子,分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋,我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色,先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色,這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里,可是我遇到了一些問題,我不知道春屋里該放些什么東西呢?小朋友能不能來幫我想想這個(gè)問題呀?"(幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等,)教師依據(jù)四季依次提問,比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個(gè)房子里呢?房子里又該放些什么呢?大家注意哦,他們只會(huì)選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦!"

        三、回顧問題一:"小朋友們現(xiàn)在是幾月份啊?",

        幼兒回答問題二:"這個(gè)月的寶寶喜歡和哪兩個(gè)寶寶住在一起啊,他們喜歡什么樣的顏色,住在哪個(gè)房子里?房子里有些什么?"(讓幼兒回答后,教師再進(jìn)行總結(jié))

        問題三:"誰(shuí)來說一說你喜歡哪個(gè)房間呢?你為什么喜歡那個(gè)房間呀?"

        大班科學(xué)教案 篇24

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)四季,掌握四季的基本特征。

        2、教育學(xué)生熱愛大自然。

        3、培養(yǎng)幼兒具有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季,掌握四季基本特征。

        難點(diǎn):合作完成“選服裝活動(dòng)”,培養(yǎng)幼兒的合作精神。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        幻燈片、多媒體、服裝卡片。

        活動(dòng)過程

        一、導(dǎo)入

        小朋友們你們熱愛大自然嗎?最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?今天就讓我們一起走進(jìn)四季,去認(rèn)識(shí)四季,和它們做好朋友,好嗎?

        二、新授

        1、認(rèn)識(shí)春天

       。1)出示春天幻燈圖片;

       。2)老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察圖中的大樹、小草、小河及人們穿著的特點(diǎn);

        (3)交流春天的特點(diǎn);

       。4)說一說以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲或兒歌,找生表演。

        2、用以上方法認(rèn)識(shí)夏天、秋天和冬天。

        三、合作完成"選衣服"活動(dòng)。

        要求:小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇合適的衣服。

        四、拓展

        回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節(jié)的圖片。

        五、延伸

        建議幼兒多與父母到大自然當(dāng)中去體會(huì)四季的美。

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