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    1. 語文A版《鄭和做舟》教案

      時(shí)間:2022-02-11 15:30:50 教案 我要投稿

      語文A版《鄭和做舟》教案

        作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的語文A版《鄭和做舟》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      語文A版《鄭和做舟》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)6生字,3多音字,會(huì)寫8字,自主積累詞語。朗讀課文,能把鄭和做舟的故事講給別人聽。

        2、了解課文內(nèi)容,知道鄭和是我國明朝著名的航海家,小時(shí)候就常常做小船,盼望著駕船出海遠(yuǎn)航。

        教學(xué)重點(diǎn)

        正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        教學(xué)難點(diǎn)

        1、把鄭和做舟的故事講給大家聽。

        2、進(jìn)一步練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件。

        教學(xué)時(shí)數(shù)

        2課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過程

        (一)導(dǎo)入課題。

        板書:做

        問:做什么?(發(fā)散)

        導(dǎo)語:今天,我們要學(xué)的這篇課文介紹的是誰?做什么呢?(補(bǔ)充課題,其中鄭和的“鄭”字加上拼音。)指名讀課題。

        (二)初讀課文,認(rèn)讀字音。

        1、自讀課文,讀完后標(biāo)畫出生字,并把它們讀準(zhǔn)確。

        2、小組學(xué)習(xí):兩個(gè)小伙伴為一組,互相讀一讀。如果你的小伙伴不會(huì)讀,你要幫助他。

        3、反饋,讀準(zhǔn)字音。

        4、再讀課文:把這些生字放回課文中,你還能讀準(zhǔn)確嗎?自己試著再把課文讀一遍,把字音讀準(zhǔn)確。讀完后標(biāo)畫自然段。想一想,鄭和是誰?課文第幾自然段向我們介紹了鄭和?

        (三)整體感知,指導(dǎo)朗讀。

        1、指名讀第一自然段:

        思考,你對(duì)鄭和有了哪些了解?

        在反饋的同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

        2、(1)指導(dǎo)朗讀第一句:讓大家聽出鄭和是誰。

        (2)比較朗讀第三句:他盼望自己能駕著船去遠(yuǎn)航。他多么盼望自己也能駕著船去遠(yuǎn)航啊!

        (3)感悟朗讀第四句:他(常常)做些小船玩,還(經(jīng)常)跑到造船的地方問這問那,把造船的方法記下來。通過括號(hào)里的詞,你知道了什么?

        (4)朗讀本段。

        導(dǎo)語:鄭和是怎么做船的?船做好后又是怎么做的呢?

        (四)抓住事例,理解感悟。

        1、指名讀課文的二至五自然段。

        想一想鄭和是怎么做船的,船做好后又是怎么做的呢?

        2、反饋:

        (1)你從哪兒看出鄭和一心一意地造船?

        (2)指導(dǎo)朗讀。讀出鄭和一心一意造船的語氣。他一心一意地造船,常常忘了吃飯和睡覺。沒用多少天,他就造出了三十多只小木船。

        3、小組學(xué)習(xí):船造好了,鄭和是怎么做的呢?

        下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一小組。在小組長的帶領(lǐng)下,先齊讀課文,然后說一說鄭和是怎么做的,最后表演出來。

        4、采取讀、說、演的形式進(jìn)行匯報(bào)。

        在反饋時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)以下三處。

        (1)表演朗讀:鄭和高興得又蹦又跳,嘴里喊著:“我的船下水啦!我的船下水啦!”(評(píng)讀)

        (2)第四自然段。

        你有哪些詞語不理解?

        在朗讀中體會(huì)“一本正經(jīng)”和“爭(zhēng)先恐后”的意思,分角色朗讀。)課件演示:理解“像一條長龍似的”。

        (3)分角色朗讀二至五自然段。

        (五)引導(dǎo)升華。

        (1)齊讀課文的最后一個(gè)自然段,你知道了什么?

        (2)指導(dǎo)朗讀。

        (3)你們喜歡鄭和嗎?為什么?

        (4)教師拓展:你們看,鄭和從小就有遠(yuǎn)大的理想。長大后,鄭和曾先后七次下西洋,最遠(yuǎn)曾達(dá)非洲東岸和紅海?冢龠M(jìn)了中國和亞非各國的經(jīng)濟(jì)、文化交流。

        (六)把鄭和做舟的故事講給大家聽。

        1、指導(dǎo)怎樣講故事:

        (1)有開場(chǎng)白。

        (2)向大家介紹故事的`名字。

        (3)用口語化的語言。

        (4)與大家交流、加上動(dòng)作、加上想象。

        2、講故事。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過程

        (一)檢查復(fù)習(xí)。

        分角色朗讀課文

        (二)學(xué)習(xí)本課會(huì)寫字。

        1、復(fù)習(xí)部首:示字旁竹字頭左耳旁寶蓋頭光字頭

        2、今天我們要寫的字,就帶有這些偏旁部首。請(qǐng)同學(xué)們打開書,自己讀一讀這些會(huì)寫字。如果有的同學(xué)忘記了讀音,可以請(qǐng)教同組的小伙伴,也可以問老師。

        3、反饋會(huì)寫字的讀音。

        出示課件:祖

        親常那等宣(認(rèn)讀)

        4、給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。觀察字形,形成初步的印象。

        5、重點(diǎn)指導(dǎo):

        “等”字橫畫較多,第九畫橫要長一些,與竹字頭平齊。

        啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。

        (三)指導(dǎo)書寫。

        (四)鞏固練習(xí)。

        (以小組為單位,進(jìn)行看偏旁寫字小比賽。比一比,哪個(gè)組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫得多。竹字頭:右耳旁:)

        1、讀一讀“我的詞語庫”中的詞語。

        2、本課中你還喜歡哪些詞語?抄寫在“我的詞語庫”中。

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