實用的水教案模板5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的水教案5篇，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
教學目標：
1、在熟讀課文的基礎上把握課文內容。
2、了解景物描寫的時間和空間順序，理清寫作思路。
3、品析清新優(yōu)美的抒情語言，體會作者的情感。
4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
教學重點：了解景物描寫的時間和空間順序，品析優(yōu)美的語言。 課時安排：2課時
課前預習要求：熟讀課文，自行解決文中生字詞，了解作者及周莊。 教學過程
第一課時
一、導入
被稱為 “漂浮之都”的“水城”是意大利哪個旅游城市?(威尼斯)被稱為“中國第一水鄉(xiāng)”的旅游景點在哪?(周莊) 這兩個旅游景點的共同點是什么?(水多、橋多)
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學生交流搜集的有關作者及周莊的材料
三、整體感知，理清思路
1、學生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦�！敝惺且粋�什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”?請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖
第二幅——仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫 )
第三幅——冬天(冰雪融化的周莊動感版畫 )
第四幅——春夜(水天一色的周莊七彩夢幻圖 )
3、全文分為兩大部分
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受
(1)齊讀第1—3段的文字。
(2)找出文中作者表述對周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物�！�
(3)找出作者對這樣的印象評價的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。”
(4)說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。
(5)第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。
教師點撥，學生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的?從文中找出一些詞來形容，(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋?這些橋都是一個樣的嗎?古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景，很有特色，各呈風采 ;“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你�！币饩呈且粯拥摹！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山�！背艘酝猓髡哌�用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)
(6)小結：第一部分敘述了周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：
板書：
小 水中倒影 斑斕迷離
橋
流 水上石橋 各呈風采 詩情畫意
水
人 水傍古鎮(zhèn) 渾然一體
家
四、作業(yè)：課后習題二、三
水教案 篇2
設計意圖水體污染可以說是我國目前最為嚴重的環(huán)境污染問題，我們生活在長江邊作為長江的小主人有責任更有義務去保護我們的母親河。本活動結合湖北省宜昌市《生態(tài)小公民》幼兒版中《鱘鱘回家了》繪本故事，幼兒通過小實驗等探索、操作活動，來進一步幫助幼兒認識到干凈的水來之不易，逐漸形成保護環(huán)境的意識。整個活動安排動靜交替，給幼兒營造了良好的氛圍，使之更好的達到教學目標。
活動目標1、了解保護長江水源的重要性，逐漸形成保護的意識。
2、嘗試探索用多種材料過濾臟水，感知通過過濾能使水變干凈。
3、能依據(jù)實驗結果進行比較和判斷。
重點難點重點：在操作中初步掌握多層過濾的方法。
難點：通過對實驗結果的記錄進行比較和判斷。
活動準備1、材料準備：教具、學具
教具：記錄板（貼有主要材料的圖片）；多媒體課件繪本故事《鱘鱘回來了》；雙層展示臺（擺放裝有過濾好的水杯）。
學具：實驗材料人手一組（漏斗、透明杯子、裝有臟水的容器、托盤、抹布）；過濾材料人手一組（小石頭、棉花、小毛巾）。
2、錄音（長江的自述）
活動過程一、給幼兒觀看長江流域受污染最嚴重的一段流域，讓幼兒通過各種感官來感受長江受污染的情況。 1.教師：剛才，我們一起觀看了長江的樣子，你們喜歡這樣的長江嗎？長江的水又黑又臭又臟，其實以前的長江可不是這樣的，以前的長江美麗、清澈，水里里還生活著許多的小動物，鱘鱘一家就住在這里，可是現(xiàn)在的長江卻變得又黑又臟又臭。長江為什么會變成這個樣子呢？
2.教師：原來污水的排放，亂扔垃圾等行為都是使長江的水變黑變臟變臭的原因，讓我們大家一起聽聽長江是怎么說的？
3.聽錄音：我是受污染的長江，最近幾年我變的又黑又臟又臭了，我的河水都變了顏色，不再是清清的了，生活在我這里的小動物也沒有了自己的家，它們有的搬家了，有的都死了，唉！我真難過呀！
4.我們有什么辦法使長江的水變清？
5.教師：要使長江的水早日變清，僅僅依靠我們的力量是不夠的，我們還要發(fā)動自己身邊的人，都加入到治理長江的活動中。
二、長江的水需要我們大家共同來守護，生活中也有一些臟臟水，我們怎么把這些臟水變干凈呢？今天我們就一起來試試用過濾的方法讓臟水變干凈。
1.認識凈化材料，討論如何做實驗。今天老師給大家準備了小石頭、棉花、毛巾這三種過濾材料，請你們試試用這些把水變干凈。這里還有一些做實驗用的輔助材料（認識材料），我們可以怎么做這個小實驗呢？
2.幼兒觀看材料，進行分析，尋找正確、合適的實驗方法（重點引導幼兒將水從材料上流過，慢慢的倒水）。
3.師幼共同小結：我們先將杯子擺好，在上面放上漏斗，然后選擇你需要的過濾材料放進漏斗里面，臟水要通過材料才可以哦。（多媒體課件顯示過濾器擺放步驟：水杯+漏斗+過濾材料+臟水）
4.現(xiàn)在我們準備好做實驗了嗎？（分小組進行過濾小實驗）重點觀察指導幼兒的材料擺放順序
三、分享交流，討論過濾水的過程
1.過濾結果比較，引出多種材料組合過濾。教師提問：誰來介紹一下你的水杯是幾號？剛才用了什么材料進行過濾？（將幼兒介紹的材料貼到記錄板上）
2.教師提問：一種材料和多種材料組合過濾相比較，哪種過濾方法更干凈呢？
3.今天我們嘗試了用不同的材料進行過濾把臟水變干凈，臟水要變干凈非常的不容易，所以我們一定要珍惜水資源，保護我們共同生活的環(huán)境，讓家鄉(xiāng)的天更藍、水更綠，大家都能做到嗎？
四、活動延伸 ：我們回家后和爸爸媽媽一起試試、找找更多的讓臟水變干凈的辦法吧。
活動總結
從而啟發(fā)幼兒探索水變清的方法。幼兒在進行實驗操作時，對材料進行了充分的探索，通過教師引導認識材料、觀看材料、分析材料到操作材料，幼兒在觀察和記錄當中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時增強了幼兒的環(huán)保意識，使幼兒明白人類發(fā)展活動必須是尊重自然、順應自然、保護自然，才有青山綠水，美麗家園。
水教案 篇3
三維目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、精讀課文2—6自然段，通過想象、聯(lián)想、對比等方法，體驗缺水給村里人帶來的苦與樂，并體會文中生動描述的方法和全文所采用的“反襯”的寫作方法。
3、通過具體的語言材料，感受水的珍貴，激發(fā)學生珍惜水的情感。
4、繼續(xù)養(yǎng)成邊讀邊想、細細品位、圈畫批注等閱讀習慣。
教學重點、難點 重點：
精讀課文2—6自然段，通過想象、聯(lián)想、對比等方法，體驗缺水給村里人帶來的苦與樂。
難點：
體會文中生動描述的方法和全文所采用的“反襯”的寫作方法。
教學資源
1、網(wǎng)絡等媒體中反應中國水資源現(xiàn)狀的資料。
2、《一課一練》《補充習題》中有關水的資料和美文。
3、學生對水的認識，和水有關的生活經(jīng)歷。
4、多媒體課件、課文中的插圖等。
〔板塊一〕復習“艱辛取水”，感受缺水之苦
1、看圖，再次直觀地感受“一個缺水的地方”。
2、復習朗讀：
“記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家�！�
3、體會缺水給村里人的生活帶來的“苦”。 1．同學們，上節(jié)課我們隨課文來到了一個缺水的村莊（點擊），那里取水這樣艱難，水如此珍貴，讓我們?yōu)橹鸷场＿@節(jié)課我們繼續(xù)學習（點擊）請捧起書本一起品讀課文的第一自然段，再次感受水的珍貴。
假如你生活在這樣一個缺水的村子里，你會有怎樣的感受？
總結：缺水的滋味用一個字來形容：苦！（板書：苦）
2．（過渡）在飽受缺水煎熬的日子里，人們可能在想──就在人們苦苦的期盼中，一場喜雨從天而降，讓我們把目光投向“雨中洗澡”的情景吧！
〔板塊二〕學習“雨中洗澡”，感受有水之樂
1、 嘗試朗讀，整體感知，邊朗讀邊想象畫面
�、俳涣髯x著文字仿佛看到了什么，聽到了什么。
②進入情境，學著大喊大叫。
�、塾懈星榈乩首x。讀出“雨中洗澡”的歡快。
2．品味“苦澀”的滋味。
朗讀：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。 出示：“先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠沒有我們這樣的無遮無擋——男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲�！�
1、自由朗讀文字，邊品讀邊想象當時的情景：你仿佛看到了什么？聽到了什么？
你能把這股高興勁讀出來嗎？試一試。學生點評。
誰來挑戰(zhàn)，能比他讀得更好。
（我們一起想象著雨中的情景，高興地讀讀這段文字）這哪里是洗澡，分明就是在雨中狂歡�。�
2、可惜，這樣的日子畢竟太少了，作者在文中寫到（出示，品讀：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。）
〔板塊三〕學習“勺水消暑”，感受苦中作樂
�。ㄒ唬└惺苋彼�
1、①理解“風干”的意思。
�、谂e例感受“風干”的意思。
�、巯胂笏男值堋昂孟癖伙L干了”的模樣
④結合圖片感受比喻的作用。
⑤學習有感情地朗讀。
2、說說缺水的感受。
1、雨停了，留給人們更多的是什么？（干燥、炎熱、回味、盼望）干燥和炎熱的煎熬，使男女老少都有一種將要被（引讀）風干的感覺。①誰來說說風干的意思。②你見過被風干的東西嗎？什么樣兒的？③那么“人好像被風干了”是怎樣的呢？
2、作者用了一個形象的比喻，把四兄弟比作了（出示）請同學來讀讀這個有意思的句子（出示圖）這是一株已經(jīng)失去水分、沒有生命活力的狗尾巴草，請你展開想象：干燥、炎熱煎熬中的四兄弟會是什么模樣？誰能用幾句話完整地描述一下四兄弟此時的`模樣。（皮膚干燥黝黑、頭發(fā)干枯、嘴唇干裂、腦袋耷拉沒精打采，可真像四根將要被曬干的狗尾巴草�。�
這樣的煎熬，一星期、一個月、三個月，如此漫長，此時的水，哪怕就一小勺水都會給我們帶來幸福和快樂。（過渡）終于，善解人意的母親笑著開啟了水窖，用一勺水給我們兄弟四個消暑納涼。
�。ǘ└惺芙馐钪畼�
1、輕聲讀讀4、5自然段，用“~~~~”畫出水給四兄弟帶來的奇妙感受，并寫上批注。
2、交流畫到的句子及批注。
3、學習精彩的語段。
�、倬毩暲首x，展示讀。
�、谡f說從這段話中讀出的感受。（愜意、滿足、舒暢……）
③對比學習文本表達的精妙。
要點一：用“滑”不用“流”，寫出了水的柔滑。四個“滑”，把句子拉長，寫出作者想要留住美妙的感受。
要點二：“像一條小溪流”采用比喻，寫出水給我們帶來的美好感受。
要點三：“每個毛孔……血管里的血……”細節(jié)描寫，使感受更加真切。“毛孔吸吮”寫出皮膚對水的渴望與滿足�！把牧鲃釉诩涌臁睂懗龅玫剿男腋８惺堋�
�、輰W習有感情地朗讀。
4、學習第6自然段。
�、儋|疑：母親為什么不說“渴”而說“餓”呢？
�、诮Y合全文的內容和中心理解為什么說“餓”。 1、請學生輕聲讀讀4、5自然段，用“~~~~”畫出奇妙感受的句子，并在旁邊寫上批注。
2、組織交流畫到的句子及批注。板書：樂
3、其中有一個句子寫得十分細膩，值得我們再次深深品味。
出示：從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。
�、俳處熍錁贩蹲x，請學生練習朗讀，指名讀。（朗讀要求：輕、柔、慢）
�、趶倪@段話中讀出了作者怎樣的感受？
�、圩髡邽槭裁茨馨堰@種感受寫得如此真切呢？老師就這段文字進行了改編，請你對比著讀讀，找找不同點，體會原文中的寫法妙在哪里？
出示：從頭頂傾注而下的水從我們的臉上一直流到腳板。我的感覺太舒服了。
先在小組內交流，再組織全班交流。
�、苓@么美的文字不僅是一段話，更是一首詩。（轉換成詩的形式）
�、菡垖W生嘗試有感情地練讀，指名配樂讀（評價），配樂齊讀。
4、酣暢淋漓的“勺水消暑”結束了，母親是怎么說的？
出示：“母親鎖上水窖，笑著對我們說：‘你們真的餓壞了�！@是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話。”
�、倌赣H為什么不說“渴”而說“餓”呢？（一方面，聯(lián)系上文，用詞更加準確，意指需要。另一方面，更能體現(xiàn)出對水的渴望程度。）
②告訴學生：原文的題目就是《餓水》，感興趣的同學可以找來對比閱讀。
〔板塊四〕學習“反襯”寫法，升華文本主題
1、閱讀板書內容，小結學習內容，明確課文中“苦”與“樂”交融的寫作方法。
2、學習體會“反襯”的寫作方法及其表達效果。
5、朗讀書評，建立樂觀向上的生活態(tài)度。 1、全文用詩一般的語言，具體描寫三個場景，這三個場景分別寫出了怎樣的感受呢？（師生分說板書內容）
2、 缺水給村里人帶來了苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來的樂，這是一種怎樣的寫法？（襯托）
3、愈是寫 “雨中洗澡”的痛快，愈襯托出平時不能“洗澡”的痛苦，愈是寫“勺水消暑”的舒服，愈襯托出平時無水“淋浴”的難受。這種“樂”中，飽含著缺水帶來的“苦澀”。
4、這種用反面的材料來襯托的寫法叫“反襯”。（板書：反襯）
5、是啊，每個人的生活中一定有樂，也一定有苦。那么怎樣去面對，相信你讀了這篇文章的書評后會有新的感悟。
出示書評：苦中作樂，以苦為樂，雖苦猶樂。只要熱愛生活，那么希望永在！
板書設計：
艱辛取水 苦
水 雨中洗澡 樂
勺水消暑 苦 樂
水教案 篇4
一、設計意圖
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水能溶解糖和鹽等東西。所以活動中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。因此我以游戲的形式貫徹整個活動，進一步激發(fā)幼兒的興趣。
二、活動目標
1． 喜歡玩水，讓幼兒在玩的過程中懂得水能溶解糖和鹽等東西。
2． 培養(yǎng)幼兒的操作能力，觀察能力以及對科學活動的興趣。
3． 樂意用語言表達所看到的現(xiàn)象。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
1． 糖、開水、杯子、勺子人手一份。
2． 顏料、石子、油、醬油、水、廣口瓶若干。
3． 麥乳精、鹽等。
4． 錄音機、錄有《找朋友》的音樂磁帶。
四、重點與難點
1．重點：理解水能溶解的特性。
2．難點：用語言表達看到的現(xiàn)象。
五、活動過程
1． 音樂游戲《找朋友》，感受找到好朋友的愉快，激發(fā)活動的興趣。
師：我們一起來做個《找朋友》的游戲，好嗎？（聽音樂做游戲，感受找朋友的快樂）。你們都找到了好朋友，心里真高興��！
2．引導幼兒通過觀察感知水會溶解的特性。
（1）師：水寶寶來了，它也想要好朋友。你們知道，誰是它的好朋友？
�。�2）（出示糖）糖寶寶來了，它能成為水的好朋友嗎？請你們仔細看。（教師操作，引導幼兒觀察糖被水溶解的現(xiàn)象）呀，糖寶寶跳到水里一攪拌，就分不清哪個是水，哪個是糖了，水寶寶說：“糖是我的好朋友！”
3、幼兒操作，找出溶于水的東西。
�。�1） 師：小朋友，你們也來幫助水寶寶找好朋友，好嗎？桌上有很多東西，放入水攪拌一下，看看誰是水的好朋友。
�。�2）幼兒操作。教師引導幼兒觀察，并把發(fā)現(xiàn)說給好朋友聽。
�。�3）師：你幫水寶寶找到了哪些好朋友？（鼓勵幼兒在集體面前大膽講述，并進行操作驗證）
小結：麥乳精、鹽等放入水一攪拌就不見了、溶解了，它們都是水的好朋友。
4、游戲：送朋友。
師：我們把水的好朋友找到了，把它們送到水寶寶這兒來吧�。ㄔ谝魳仿曋薪Y束活動）。
水教案 篇5
活動目標
1．激發(fā)學生對環(huán)境的熱愛，明白保護環(huán)境的緊迫性。
2．引發(fā)學生對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的全面關注。
活動準備
學生課前調查家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題。
活動過程
一、交流課外調查情況
1．教師：動植物的生存狀況令人十分擔憂。同學們課外對家鄉(xiāng)動植物的生存狀況進行了調查�，F(xiàn)在請在小組內交流、統(tǒng)計，填寫好調查表。（例表）
時間
動植物種類
數(shù)量
原因
30年前
野豬
較多
森林破壞較少
20年前
野雞、蕨菜
較多
生態(tài)環(huán)保護較好
10年前
麻雀
較少
被大量捕殺、生態(tài)環(huán)境被破壞
現(xiàn)今
野豬
很少
森林破壞嚴重
2．教師：看了統(tǒng)計結果，你們有什么感受？
3．教師：是呀，由于環(huán)境惡化，動植物生存出現(xiàn)了危機。但有些植物，在某些情況下的生長卻非常迅速。今天，我們就一起讀一個關于水百合花的故事。
二、水百合花的啟示
1．教師：《水百合花的啟示》是一則在西方廣為流傳的故事，大家讀一讀，想一想，這則故事告訴了我們什么。
2．學生讀教科書第48頁的故事《水百合花的啟示》。（可以配以錄像或滿池塘水百合的圖片）
3．交流：這個故事給我們的啟示。
4．教師小結：地球生態(tài)環(huán)境惡化的過程，的確很像水百合花的蔓延，是以加速度在變化著的。沙漠的擴大、耕地的銳減、森林的消失以及物種的滅絕，無一不是如此。環(huán)境保護，已經(jīng)到了第29天的黃昏！
三、又見“鳥的天堂”
1．教師：有一些覺醒的人們，他們感受到了保護環(huán)境的緊迫性，用自己的實際行動建造了一個全新的家園�？矗瑯淠久�，可愛的鳥兒飛回來了。（先出示沒有鳥的“鳥的天堂”的錄像或圖片，再出示“鳥的天堂”群鳥紛飛的圖片。將教科書第48頁的學生日記當做錄像的解說詞）
2．學生交流：從日記中你想到了什么；“鳥的天堂”為什么會發(fā)生這樣的變化。
四、我是綠色小信鴿
1．教師：同學們，除了水污染、空氣污染、動植物減少等生態(tài)環(huán)境問題，在許多地方還存在著這樣那樣的環(huán)境問題（出示過度放牧和噪音的圖片）。在我們的家鄉(xiāng)，你們還發(fā)現(xiàn)哪些環(huán)境問題？
2．學生交流。
3．學生分小組寫建議信或倡議書。
�。�1）教師指導學生撰寫倡議書：格式要正確，必須用事實說話，提出的建議要合情合理。
�。�2）分小組撰寫倡議書（一人執(zhí)筆，其他人輕聲討論幫助修改）。
（3）小組派代表上臺朗讀本小組的倡議書，評出優(yōu)勝組。
�。�4）選出優(yōu)秀作品，課后散發(fā)給社區(qū)居民或寄給有關部門。
五、拓展活動
有組織地去當?shù)赜嘘P部門，全面了解近年來家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況以及家鄉(xiāng)為保護環(huán)境而作出的努力。
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