鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《處處皆學(xué)問(wèn)》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《處處皆學(xué)問(wèn)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《處處皆學(xué)問(wèn)》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)字。
2默讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀(guān)察，感受，思考。就會(huì)發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問(wèn)。”培養(yǎng)在生活中觀(guān)察，思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀(guān)察，感受，思考。就會(huì)發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問(wèn)。”培養(yǎng)在生活中觀(guān)察，思考的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只要在生活中觀(guān)察，感受，思考。就會(huì)發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問(wèn)。”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解文中提到的星象、潮汐、動(dòng)植物生長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1、師述：同學(xué)們，在我們的生活中，我們常常會(huì)遇到一些奇怪的現(xiàn)象，你都是怎么處理的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、師述：在生活中，只要我們用心去感受、觀(guān)察、思考，就會(huì)”發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，處處都有學(xué)問(wèn)”。
3、板書(shū)課題，讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
2、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：奧秘、巧合、潮汐、心領(lǐng)神會(huì)
3、指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?還有什么不懂的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、 齊讀課文第一個(gè)自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段講了什么?
2、自由朗讀課文2—3自然段，思考：生活中哪些地方有學(xué)問(wèn)?板書(shū)
(1)把自己喜歡的部分讀一讀。
(2)你還了解哪些這樣的事例?
(3)指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
(1)自由朗讀第四自然段，想想：這段話(huà)講到了哪些現(xiàn)象?
(2)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劊禾幪幗詫W(xué)問(wèn)。
(3)教師小結(jié)：這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是有其內(nèi)在的聯(lián)系，只有仔細(xì)觀(guān)察，研究才能了解其中的學(xué)問(wèn)。(指導(dǎo)朗讀)
4、仔細(xì)品讀第五自然段。
(1)讀一讀，說(shuō)說(shuō)：你從中體會(huì)到了什么?
(2)體會(huì)“認(rèn)真傾聽(tīng)”、“仔細(xì)觀(guān)察”、“靜靜思考”的含義。
(3)體會(huì)“聰明的人類(lèi)已經(jīng)將許許多多的知識(shí)，應(yīng)用在生活中�！�
(4)指導(dǎo)朗讀。
5、齊讀最后一個(gè)自然段，談自己的體會(huì)。
四、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。
1、教師小結(jié)：做生活的`有心人，從生活中發(fā)現(xiàn)小知識(shí)，記下它們，與同學(xué)一起交流吧。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
(1)指名認(rèn)讀生字。
(2)交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“宇、宙”字。
(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《處處皆學(xué)問(wèn)》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、睂W(xué)會(huì)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
�、材x課文。
�、忱斫庹n文內(nèi)容，懂得只要在生活中感受、觀(guān)察、思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都有學(xué)問(wèn)”。培養(yǎng)在生活中觀(guān)察、思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中感受、觀(guān)察、思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都有學(xué)問(wèn)”。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)在生活中觀(guān)察、思考的習(xí)慣。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
⒈ 同學(xué)們，課前老師布置你們觀(guān)察星空，觀(guān)察螞蟻搬家運(yùn)食物等自然現(xiàn)象，收集生活中蘊(yùn)含知識(shí)的例子，誰(shuí)能把自己觀(guān)察到的結(jié)果給大家說(shuō)一說(shuō)?
�、仓该卮稹�
�、惩瑢W(xué)們可真會(huì)發(fā)現(xiàn)哪，其實(shí)，只要我們做生活中的有心人，生活中處處皆學(xué)問(wèn)。(板書(shū)課題，齊讀課題)
二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
�、弊杂勺x課文，把預(yù)習(xí)中自己認(rèn)為難讀得字多讀幾遍。
�、苍谒娜诵〗M內(nèi)分讀課文，互相評(píng)議。
⒊快速讀課文，看看課文舉了幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明“處處皆學(xué)問(wèn)”?談?wù)勀銓?duì)哪個(gè)例子印象最深?為什么?
三、小組互動(dòng)，選擇自己喜歡的例子讀給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)自己的體會(huì)。
四、全班交流。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、自由閱讀，互動(dòng)交流。
⒈自由讀課文第二、三自然段。思考：你從中了解到了什么?
�、残〗M互動(dòng)交流。
�、橙嘟涣鳎涸瓉�(lái)人們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了星星運(yùn)轉(zhuǎn)的周期，發(fā)現(xiàn)了潮汐和月亮圓缺的關(guān)系。
�、茨氵�了解那些這樣的事例?
(教師提示：比如牛頓通過(guò)蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)了地球的引力，阿基米德通過(guò)洗澡發(fā)現(xiàn)了水的浮力等。)
�、抵笇�(dǎo)朗讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。
⒈讀第四自然段，想想：這段話(huà)里講了那些現(xiàn)象?
�、矊W(xué)生交流。
�、硠�(chuàng)設(shè)情境：召開(kāi)一個(gè)小小的研討會(huì)，交流自己研究這些現(xiàn)象的結(jié)果。
我是植物學(xué)家，我知道……
我是昆蟲(chóng)學(xué)家，我知道……
我是音樂(lè)家，我知道……
我是裁判員，我知道……
�、葱〗Y(jié)：這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是有其內(nèi)在的聯(lián)系，只有仔細(xì)觀(guān)察、研究才能了解其中的學(xué)問(wèn)。
⒌朗讀這段話(huà)。
三、拓展發(fā)散，揭示中心。
�、弊屑�(xì)品讀最后一段話(huà)，你從中體會(huì)到了什么?
�、矊W(xué)生交流。
�、辰處熞龑�(dǎo)學(xué)生：
�、朋w會(huì)“認(rèn)真傾聽(tīng)”、“仔細(xì)觀(guān)察”“靜靜思考”的含義，從而懂得要做生活的有心人，從生活中了解知識(shí)。
⑵體會(huì)“聰明的人類(lèi)已經(jīng)將許許多多的知識(shí)，運(yùn)用在生活中�！倍弥R(shí)是要運(yùn)用到生活中去的。既要學(xué)會(huì)從生活中學(xué)會(huì)知識(shí)，也能將學(xué)的知識(shí)用于生活。
⒋朗讀這一段話(huà)。
�、嫡n后發(fā)散：做生活的有心人，你從中發(fā)現(xiàn)了那些小知識(shí)?把它記下來(lái)。下周我們?cè)陂_(kāi)展一次《生活中的小知識(shí)》研討交流會(huì)。
《處處皆學(xué)問(wèn)》教學(xué)反思：
課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀(guān)察星空，觀(guān)察螞蟻搬家運(yùn)食物等自然現(xiàn)象，收集生活中蘊(yùn)藏知識(shí)的例子以及有生活小事引發(fā)出阿來(lái)的創(chuàng)造發(fā)明的故事。
課文以“處處皆學(xué)問(wèn)”為主線(xiàn)。初讀課文，讓學(xué)生帶著“我們從哪里可以知道生活中處處都是學(xué)問(wèn)?作者是怎樣來(lái)講這個(gè)道理的?”帶著這樣的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，理順學(xué)習(xí)思路，讀通課文，了解內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)整體感知說(shuō)出：星象現(xiàn)象、潮汐現(xiàn)象、動(dòng)植物生長(zhǎng)及人類(lèi)的活動(dòng)可以知道生活中處處有學(xué)問(wèn)。
課文中有些句子我進(jìn)行了重點(diǎn)引導(dǎo)：
1、“有些人只看見(jiàn)星星的美麗，有些人去發(fā)現(xiàn)了星星運(yùn)轉(zhuǎn)的周期�！庇昧藢�(duì)比的方式來(lái)描寫(xiě)。前者只是單純的欣賞，后者則是深入的觀(guān)察和研究，兩者是不同的。這樣的比較突出用心觀(guān)察的可貴。釘子回腳，教師不斷的通過(guò)實(shí)例來(lái)回應(yīng)落腳到“只要生活中仔細(xì)觀(guān)察，在生活中能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，在生活中靜靜思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，奇妙的世界里處處都有學(xué)問(wèn)。”
2、“只要生活中仔細(xì)觀(guān)察，在生活中能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，在生活中靜靜思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，奇妙的世界里處處都有學(xué)問(wèn)�！笔桥疟染�，句子的形式相同給人一氣呵成的感覺(jué)�！坝^(guān)察”、“傾聽(tīng)”、“思考”都是發(fā)現(xiàn)生活中知識(shí)的方法，但仍要“用心”才能獲得。同時(shí)相機(jī)教育學(xué)生，要做個(gè)在生活中發(fā)掘知識(shí)的人。
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