《珍珠鳥(niǎo)》公開(kāi)課教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《珍珠鳥(niǎo)》公開(kāi)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，感受人與動(dòng)物的那種和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)想象的讀法、運(yùn)用比喻句的寫法。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
課前交流：同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎？你最喜歡什么小動(dòng)物？（突出文章主題，對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)；表?yè)P(yáng)學(xué)生，拉近師生距離。）
課前打開(kāi)完成的預(yù)習(xí)學(xué)案。
一、導(dǎo)入課題：1分
同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《珍珠鳥(niǎo)》
二、預(yù)習(xí)展示：2分
�。�3）整體感知：通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)著作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)怎么樣呢？說(shuō)完整。（關(guān)心、喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)）（板書：關(guān)愛(ài)）珍珠鳥(niǎo)對(duì)作者又怎么樣？（板書：信賴）作者�！靶刨嚒笔裁匆馑�？（靠近、信任、依靠）
二、精讀感受：
�。ㄒ唬┥x第一二三自然段。（3分）
1、提出要求：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀一至三自然段，看從哪些語(yǔ)句看出“我”非常關(guān)心、喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)，把這些語(yǔ)句畫出來(lái)，再讀一讀，讀出自己的感受。（生默讀標(biāo)畫，然后同桌交流）
2、集體展示：
�。�1）你從哪些語(yǔ)句看出“我”非常關(guān)心、喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)呢？讀一讀你標(biāo)畫的語(yǔ)句。學(xué)生讀句子，你從這里感受到了什么，有的還可以問(wèn)：你怎么從這里感受到的。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真好！……鳥(niǎo)。”（是�。∨笥阉臀乙粚�(duì)珍珠鳥(niǎo)我非常喜愛(ài)它們，心里特別高興！所以說(shuō)“真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)�！闭l(shuí)再來(lái)讀？）
“瞧……紅嘴……球兒�！保ǔ鍪具@句話的課件）（如果學(xué)生不說(shuō)這里，老師讓學(xué)生讀一讀，你覺(jué)著這個(gè)小家伙怎么樣？再讀出自己的感受。）（是��！它紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。它太漂亮、太可愛(ài)了、太好玩了！誰(shuí)再來(lái)讀？）
其他地方，學(xué)生能找出來(lái)，讀一讀就行了。
�。�2）感悟?qū)懛ǎ?/p>
——讓學(xué)生體會(huì)比喻句的好處：（我把這句話換換行不行，大家讀一讀？出示課件：它好肥，整個(gè)身子胖乎乎的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出突出了它好肥的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。）
——你能用上打比方的句子突出事物的特點(diǎn)嗎？小貓的眼睛又圓又亮，好像一對(duì)玻璃球。（老師評(píng)價(jià)：小貓的眼睛真夠圓的，也真夠亮的。）——你能不能仿照這句話，（課件出示：它好肥……）說(shuō)一句打比方的句子，突出事物的特點(diǎn)呢？
——用打比方的方法就能突出事物的特點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)讀這句話，再來(lái)感受一下這只珍珠鳥(niǎo)好肥的特點(diǎn)�！八梅省�
過(guò)渡：下面我們都來(lái)默讀第四——六自然段，看一看，后來(lái)小珍珠鳥(niǎo)是怎樣一步一步信賴我的？
（二）生讀四——六自然段
1、默讀課文，看一看后來(lái)，小珍珠鳥(niǎo)是怎樣一步一步信賴我的。畫出有關(guān)的詞句。（等學(xué)生畫的差不多完了后，再安排在小組內(nèi)交流。交流什么）
2、誰(shuí)能抓住有關(guān)詞句，來(lái)說(shuō)一說(shuō)小珍珠鳥(niǎo)是怎樣一步一步信賴我的。
3、再仔細(xì)讀一讀第四自然段，想一想小珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì)這樣一步一步信賴我呢？好好體會(huì)一下。
4、學(xué)生匯報(bào)：是由于作者的關(guān)愛(ài)。教師點(diǎn)撥，你從哪里看出是由于作者的關(guān)愛(ài)它才逐步信賴作者的呢？
5、激情總結(jié)：盡管珍珠鳥(niǎo)是很怕人的鳥(niǎo)，但是在我無(wú)聲地關(guān)愛(ài)、無(wú)形地寬容和親密地愛(ài)撫下，它還是變得越來(lái)越淘氣，越來(lái)越可愛(ài)，一步一步挨近我，逐步信賴我。
6、誰(shuí)來(lái)讀第四自然段，讀出自己的感受。指名讀——隨即指導(dǎo)：我們要一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，想象著你就是作者，這小家伙就在你的眼前，把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。（板書想象）并隨著范讀——原生繼續(xù)讀。
過(guò)渡：小家伙完全放心了，它一步一步挨近我，逐步信賴我，甚至與我成了形影不離的好朋友。（引讀）白天——傍晚——有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然……誰(shuí)來(lái)讀第六自然段？
3、一生讀第六自然段。
A、激情配樂(lè)范讀：現(xiàn)在，小家伙完全信賴我了！點(diǎn)擊課件，配樂(lè)范讀�！坝幸惶臁瓑�(mèng)呢！”（讀出作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)和小鳥(niǎo)對(duì)作者的完全信賴以及由此產(chǎn)生的美好境界。）
B、下面請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)用心的讀一下這一段。想象著自己就是作者，此時(shí)小家伙就落在你的肩上，讀得輕一點(diǎn)，別驚跑了它。
C、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（充分讀，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。）
D、同學(xué)們此時(shí)此刻，看著這可愛(ài)的`小家伙，你會(huì)不由自主地發(fā)出一聲怎樣的呼喚呢？（出示課件）看著這可愛(ài)的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚這種境界真是太美了！小鳥(niǎo)真是太幸福了！我太幸福了！
E、作者看著這可愛(ài)的小家伙，不由自主地發(fā)出了一聲呼喚——生齊讀最后一段。
三、積累運(yùn)用，升華情感：（想一想，寫下來(lái)。然后找不同的學(xué)生說(shuō)）
是啊！正是在作者的愛(ài)心呵護(hù)下，珍珠鳥(niǎo)逐漸信賴作者，他們共同創(chuàng)造出了人和鳥(niǎo)和諧相處的美好境界。（板書：美好的境界）
信賴，能創(chuàng)造美好的境界，同學(xué)們回想一下，在我們的生活中，無(wú)論是人和動(dòng)物之間，還是人和人之間，還有什么也可以創(chuàng)造出美好的境界呢？
�。P(guān)愛(ài)、理解、尊重、交流），就能創(chuàng)造美好的境界。（想后可交流）
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)充分，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。）
四、全文總結(jié)：
信賴，能夠創(chuàng)造出美好的境界！關(guān)愛(ài)、理解、尊重、交流，都能創(chuàng)造美好的境界。（板書……）無(wú)論是人與動(dòng)物之間，還是人與人之間，如果多一些關(guān)愛(ài)和信賴，多一些理解和尊重，都能夠友好相處，那么我們的生活就會(huì)變得更加美好，更加和諧！
五、課下作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們課下找一找本文作者、著名作家馮驥才爺爺寫的其他文章，把精彩的語(yǔ)段摘抄下來(lái)，讀給你的同學(xué)聽(tīng)。（《珍珠鳥(niǎo)》）也可以仿照這篇文章的表達(dá)方法寫一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人故事，寫后與同學(xué)交流。這兩個(gè)作業(yè)大家任選一個(gè)，好嗎？這節(jié)課我們就上到這里，下課�。�3分鐘）
珍珠鳥(niǎo)
關(guān)愛(ài)→信賴
↓
美好的境界
【《珍珠鳥(niǎo)》公開(kāi)課教案】相關(guān)文章：
《珍珠鳥(niǎo)》公開(kāi)課優(yōu)秀教案模板12-26
《珍珠鳥(niǎo)》教案(15篇)12-29
《冰花》公開(kāi)課教案12-27
蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《珍珠鳥(niǎo)》公開(kāi)課說(shuō)課稿12-17