《有趣的漢字》 教學簡案

　　一、教學目標

　　1、學習本課的生字新詞，認識13個生字和2個新偏旁：冖、竹，書寫9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，從中認識象形字、會意字的構字特點，感受漢字的有趣。

　　4、激發(fā)學生識字的興趣及對祖國語言文字的熱愛。

　　二、教學重、難點：

　　1、讀懂課文，感受漢字的有趣，激發(fā)識字興趣。

　　2、掌握象形字、會意字的特點及識字方法。

　　三、教學準備

　　生字詞卡，實物投影儀

　　四、教學方法

　　直觀法、談話法、講授法

　　五、課型：

　　識字課

　　六、教學時間：

　　二課時

　　第一課時

　　一、復習猜字，激趣導入

　　1、教師板書漢字：日、月、小、大

　　2、學生認讀以上漢字。

　　3、猜字游戲：

　�。�1）太陽和月亮手拉手。

　�。�2）小小坐在大大的頭上看風景。

　　4、學生猜字：你是怎么猜出來的？

　　5、教師板書課題：有趣的漢字

　　二、認讀生字，初讀課文

　　1、學生自由讀課文。

　　要求：①從課文中找出生字。②標出自然段。

　　2、認讀本課的生字組成的詞語及新詞：

　　漢字元元書桌爺爺毛筆事物表示休息

　　明白開始只能慢慢聰明佩服當時驚奇

　　3、指名讀從詞中抽出本課的生字。

　　4、分段指名讀課文。

　　5、全班齊讀課文，想一想：課文主要寫誰和誰在討論什么問題？

　　三、分角色朗讀課文，讀懂課文

　　1、指名分角色朗讀一、二段。

　　2、組織談話：從一、二兩段中，你讀懂了什么？

　　3、教師邊講解邊板書“山”“羊”兩個漢字的.演變過程。

　　4、學生自由讀第三段。

　　5、指名反饋：說說對于那些意思畫不出來的，古代人是怎么辦？

　　6、教師小結：對于那些意思畫不出來的，古代人就把兩個字合在一起造出一個新字來。

　　7、教師邊板書邊講解“鳴”“休”兩字的構字特點及所表示的意思。

　　8、學生齊讀第三段。

　　9、教師導言：小朋友們，你們聽了爺爺?shù)倪@些介紹后，你的心里有什么想法？

　　10、學生齊讀第四段。

　　四、總結深化，齊讀課文

　　第二課時

　　一、鞏固全文

　　1、指名分角色朗讀課文。

　　2、練習鞏固，完成課后練習2。

　　二、識記生字

　　1、抽讀生字，及時正音。

　　2、開火車用生字進行擴詞或說話。

　　3、反饋識字情況，交流識字方法。

　　4、引導辨析：“你”——“您”的不同用法。

　　三、認識偏旁，書寫生字

　　1、出示田字格中的9個生字。

　　2、逐字認讀，指名擴詞。

　　3、教師指導學生書寫。

　　4、學生仿寫生字。

　　5、展示學生書寫的生字，結束課堂。

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