六年級(jí)上語文A版《我的第一首詩》教案
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)上語文A版《我的第一首詩》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自讀課文，圈點(diǎn)批注，抓住文章的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)“我”面對(duì)父母截然不同的評(píng)價(jià)所導(dǎo)致內(nèi)心情感的變化，有感情地朗讀課文。
體會(huì)最后一個(gè)自然段的含義，使學(xué)生明白批評(píng)也是一種愛。
促進(jìn)與文本的“對(duì)話“，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、想象能力和口語表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自讀課文，圈點(diǎn)批注，抓住文章的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)“我”面對(duì)父母截然不同的評(píng)價(jià)所導(dǎo)致內(nèi)心情感的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)最后一個(gè)自然段的含義，使學(xué)生明白批評(píng)也是一種愛。
教學(xué)過程
一、回顧主要內(nèi)容：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《我的第一首詩》。
2、誰能說說文章講述了一個(gè)怎樣的故事？
二、分析評(píng)價(jià)、感悟愛的真諦。
1、默讀讀文章第一部分，邊讀邊圈畫出父母的評(píng)價(jià)和反應(yīng)巴德內(nèi)心感受的語句，抓住關(guān)鍵詞語，感受巴德的內(nèi)心世界，用批注的形式寫出你的感受和體會(huì)。
2、抓住以下重點(diǎn)句子體會(huì)作者的內(nèi)心變化：
A。“我八歲時(shí)寫下了自己……心里充滿了驕傲�！保湴粒�
體會(huì)兩個(gè)句子的不同：
�、賸寢屵呑x邊嚷了起來：“真美！巴德，真是你寫的嗎？”
�、趮寢屵呑x邊說：“真美！巴德，你寫得真美！”
B、“爸爸什么時(shí)候回來？……更能評(píng)判我的詩�！保ㄆ谂危�
理解“興高采烈”、“等不及”。
C、“為了迎接他的到來……他的盤子里�！�
巴德一邊做這些事情一邊在想，他仿佛聽到父親說。
D、我抬不起頭來，眼中頓時(shí)涌出了淚花，
指導(dǎo)讀父母親的對(duì)話。通過體會(huì)緊張、傷心，進(jìn)而感悟巴德情感上的.落差。
E、我再也忍不住了，從餐廳跑回臥室，一頭撲在床上，痛苦地嗚咽著。
從這一連串的動(dòng)作你體會(huì)到什么？
3、總結(jié)學(xué)法：
剛才我們?cè)诟惺馨偷碌膬?nèi)心變化時(shí)，是抓住了人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫來體會(huì)的，讓我們隨著他經(jīng)歷了得意→期盼→緊張→傷心的過程。這是一種很好的閱讀方法，在平時(shí)閱讀中也要善于抓住細(xì)節(jié)描寫和關(guān)鍵詞去讀懂人物的內(nèi)心世界；同時(shí)，這又是很好的寫作方法，在今后的寫作中也要運(yùn)用這種方法，將文章寫得有聲有色、有血有肉。
三、研讀評(píng)價(jià)、內(nèi)化情感。
1、輕聲讀后兩個(gè)自然段，此時(shí)巴德的內(nèi)心為什么會(huì)感到慶幸？
2、匯報(bào)。
3、假如沒有了父母這兩種愛，巴德又會(huì)怎么樣？
4、匯報(bào)。
5、齊讀感悟。
6、出示最后一段，談?wù)勀闶侨绾卫斫獾模?/p>
四、拓展延伸、深化主題。
一個(gè)作家————應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人都需要來自于母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把你引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你“小心、注意、總結(jié)、提高�！薄偷隆Ｊ鏍柌�
五、總結(jié)。
巴德童年的一首小詩，在得到母親贊美的同時(shí)，更得到了父親的批評(píng)，正是這兩種似乎完全對(duì)立而又相輔相成的兩種愛成就了這位美國最暢銷書的作家，他的作品《在濱水區(qū)》、《碼頭風(fēng)云》又相繼拍成戲劇在舞臺(tái)上演，希望大家有時(shí)間拜讀他的作品。
板書設(shè)計(jì)
我的第一首詩
語言：真美、真糟
神態(tài)：面紅耳赤、興高采烈
動(dòng)作：抄寫、畫、放
心理：得意→期盼→緊張→傷心
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