小班歌曲：粗心的小畫家
【內(nèi)容分析】：
歌曲《粗心的小畫家》是一首很普通的兒童歌曲，作為教師要善于挖掘音樂的獨(dú)特之處。歌曲以生動(dòng)詼諧的曲調(diào)，講述了一個(gè)粗心的小畫家，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物，又因?yàn)轵湴磷源螅研?dòng)物的形象都畫錯(cuò)的有趣情景。歌曲內(nèi)容生活化，簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默詼諧、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。
該歌曲旋律簡(jiǎn)單、瑯瑯上口，歌曲的音域比較適合大班孩子來(lái)學(xué)習(xí)，并且歌曲中有一定的難度，如附點(diǎn)節(jié)奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的促進(jìn)幼兒的歌唱技能水平，幫助幼兒提高表現(xiàn)技能和能力，提升他們的音樂素質(zhì)。同時(shí)歌曲中隱含著一定的教育價(jià)值，充分挖掘歌曲作品中促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)良素質(zhì)發(fā)展的核心點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的情景氛圍中了解體會(huì)到做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1.學(xué)會(huì)用自然好聽的聲音演唱歌曲，吐字清楚，唱好附點(diǎn)。
2.通過情感教育讓孩子在歌曲的學(xué)習(xí)中，自然而然地感受到音樂帶來(lái)的樂趣，懂得學(xué)習(xí)要細(xì)心認(rèn)真，不驕傲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
磁帶，及ppt
【活動(dòng)過程】：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入內(nèi)容。
1、初聽音樂，熟悉丁丁，每位幼兒與丁丁打招呼互相認(rèn)識(shí)。
（教師播放伴奏帶作為背景音樂，利用談話與每位幼兒親近打招呼，認(rèn)識(shí)新朋友。）
師：小朋友，剛才我們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,他是誰(shuí)呢？
幼：是丁丁。
二、理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)丁丁的驕傲自大。
1、理解前半段歌詞.
師：第一次見到這位新朋友丁丁，你覺得他怎么樣？用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。
幼：有點(diǎn)很神氣、有點(diǎn)很驕傲。
師：那他真的有那么神氣嗎？我們先聽聽看，他是怎么介紹自己的？也許你就能會(huì)發(fā)現(xiàn)他為什么那么神氣了。
�。�1）教師播放歌曲前半段一次。
�。�2）幼兒逐句回答，說(shuō)出后教師出示圖譜內(nèi)容。如沒有回答出來(lái)，用暗示性提問。
�。ㄐ‘嫾叶《‘嫯嬘玫氖鞘裁�？彩色鉛筆。有多少彩色鉛筆？一大把。
小畫家對(duì)別人把口夸，他夸獎(jiǎng)自己什么？什么東西都會(huì)畫。）
�。�3）教師完整清唱圖譜內(nèi)容�，F(xiàn)在你知道他為什么那么神氣了嗎？（什么東西都會(huì)畫）
2、理解后半段歌詞.
師：今天，神氣的小畫家丁丁帶來(lái)4幅畫，想作禮物送給小朋友。我們來(lái)聽聽，都畫了什么？
（1）教師播放歌曲后半段。幼兒說(shuō)出畫的內(nèi)容。
�。�2）欣賞畫。師：4幅畫小朋友是都聽對(duì)了。我們一起來(lái)欣賞一下吧。
（3）咦，剛才小朋友在欣賞畫的時(shí)候，老師聽見一個(gè)聲音，是什么聲音呢？（播放“咦，哈哈哈哈哈哈哈”）
幼：有人在笑。
師：在笑什么呀？
幼：都畫錯(cuò)了！
三、學(xué)唱歌曲，體會(huì)趣味。
1、點(diǎn)出歌曲名稱.
師：現(xiàn)在丁丁還是神氣的小畫家嗎！
幼：不是，是粗心的小畫家。
師：原來(lái)是《粗心小畫家》。這就是我們今天學(xué)習(xí)的歌曲。我們來(lái)完整的聽聽這首歌。
�。�1）激發(fā)幼兒興趣學(xué)唱歌曲。集體跟鋼琴伴奏唱。糾正唱得不準(zhǔn)的地方。你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌呢？
�。�2）提示幼兒注意唱歌的聲音和情緒。讓丁丁看看，誰(shuí)是最神氣的小畫家？注意聲音和情緒，都要很神氣哦。
�。�3）男女分組學(xué)唱�，F(xiàn)在，我想聽一聽女孩子畫家是怎么樣唱的.？男孩子畫家又是怎樣唱的？
�。�4）請(qǐng)幼兒表演歌曲，看幾名幼兒表演后，大家一起歌表演。剛才我看見有幾名小畫家特別的神氣，我要請(qǐng)他們上來(lái)扮演一下真正的小畫家。我們一起站起來(lái)，學(xué)學(xué)神氣的小畫家吧。
四、創(chuàng)編歌詞。出示ppt8
師:小朋友，唱得真好聽！剛才老師聽見丁丁在說(shuō)，他不想做個(gè)粗心小畫家，小朋友能不能幫助他呢。這些圖畫到底哪里錯(cuò)了呢？
�。�1）幼兒跟鋼琴，修改正確的歌詞部分。
師：那我們就一起用唱的方法來(lái)告訴丁丁怎樣改正吧。
教師用鋼琴，與幼兒配合創(chuàng)編歌詞？教師用鋼琴問，幼兒跟著鋼琴回答。
畫只螃蟹，幾條腿？八條腿。
畫只鴨子，什么嘴？扁扁嘴。
畫只小兔，什么耳朵？長(zhǎng)耳朵呀。
畫只大馬，什么尾巴？長(zhǎng)尾巴。
咦，這次他就畫對(duì)了！
�。�2）完整跟鋼琴，把修改前后兩部分的歌曲完整表演唱。
五、內(nèi)容小結(jié)。出示ppt9
�。úシ乓曨l，隨著音樂結(jié)束課程）
小朋友，丁丁現(xiàn)在很高興，現(xiàn)在他不再是粗心小畫家了！小朋友以后在做任何事情都要仔細(xì)、認(rèn)真，不然可是要鬧笑話的哦！
【反思】
唱歌教學(xué)中，老師的目的都希望聽到幼兒優(yōu)美的童聲，可是有時(shí)候往往事與愿違。我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師。一節(jié)好的音樂，是會(huì)讓幼兒和聽課的老師都能產(chǎn)生舒適感和愉悅感的。這就是靠教師。讓幼兒唱出優(yōu)美的童聲，這也是靠教師。
在音樂教學(xué)中要充分發(fā)揮音樂教育中的美育功能，使幼兒的審美情趣及審美觀得到更好的培養(yǎng)和提高，教師除了應(yīng)具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)深入挖掘音樂內(nèi)在本質(zhì)的美感因素外，教師上課的教態(tài)及語(yǔ)言對(duì)幼兒潛移默化的美感教育也是至關(guān)重要的。教師的服飾、儀態(tài)、言行舉止、情緒都對(duì)本節(jié)課都是很必要的，當(dāng)然最影響幼兒的還是教師的語(yǔ)言。
在音樂課中需不需要過多的語(yǔ)言？或者是否可以用音樂來(lái)代替教師的部分語(yǔ)言？讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)感受音樂的美，學(xué)習(xí)欣賞音樂。同時(shí)也可以減少教師一些不必要的語(yǔ)言，給課程增加羅嗦、累贅感。讓音樂成為另一種語(yǔ)言，美化音樂課堂，美化音樂氛圍，美化課堂美感。
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