冀教版四年級語文下冊《假如記憶可以移植》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的冀教版四年級語文下冊《假如記憶可以移植》教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字。
2、通過查字典，理解本課新詞語的意思。
3、熟讀課文，體會想象的神奇，培養(yǎng)想象能力和書面表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：搜集一些有關(guān)宇航員、潛水員、嫁接植物的圖片等。
教材簡析
這首詩歌描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇特而有趣的情景，激發(fā)兒童展開想象的翅膀，探索未來。詩歌極富想象力，語言生動，富有情趣。
全文共7節(jié)。第一節(jié)總寫了假如記憶可以移植，生活該是多么有趣。第二至第四節(jié)描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇特而有趣的情景：我移植了爺爺?shù)挠洃洠瑺敔斠浦擦宋业挠洃�，多么神奇；我移植了博士叔叔的記憶變得博學(xué)多才；我移植了詩人爸爸、教授媽媽的記憶，能吟詩做題，變得出類拔萃；宇航員和潛水員相互移植記憶，都知道了如何上天入地；蝴蝶移植了蜜蜂的記憶，釀出了甜甜的蜜。第五至第六節(jié)描寫了生活中植物嫁接后創(chuàng)造的奇跡。第七節(jié)總結(jié)記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)、何時能實(shí)現(xiàn)要依靠我們不懈地探索、努力，激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)、探索未來的決心。本課教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)孩子大膽想象，培養(yǎng)探索科學(xué)、探索未來的濃厚興趣。
建議教學(xué)本課用1～2課時。
解讀與提示
移植：把播種在苗床或秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。本文指把一個人的記憶轉(zhuǎn)移到另一個人的大腦里。
第一節(jié)：開門見山，直接點(diǎn)明假如記憶可以移植，生活該是多么有趣。
第二節(jié)至第四節(jié)描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇特而有趣的情景，由于這三節(jié)極富兒童情趣，可引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，找自己最喜歡的部分朗讀，引導(dǎo)想象、表演。
出類拔萃：出，超過；類，同類；拔，超出；萃，草叢生的樣子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。
第五至第六節(jié)描寫了生活中植物嫁接后創(chuàng)造的.奇跡�？沙鍪緢D片資料，讓學(xué)生感受嫁接的好處。
嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一種植物體上，使它們結(jié)合在一起，成為一個獨(dú)立生長的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品種的方法。
第七節(jié)總結(jié)記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，何時能實(shí)現(xiàn)要依靠我們不懈地探索、努力，激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)、探索未來的決心。
識字寫字教學(xué)：識字教學(xué)在中年級仍不能放松，可注意檢查識字的效果。
課后第一題：通過朗讀體會想象的神奇。
課后第二題：用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語意思。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、題目激趣，引入新課
1、請同學(xué)們齊讀課題，以課題激趣，提問：你喜歡這個題目嗎？為什么？
2、提問：假如記憶可以移植，會出現(xiàn)什么樣的景象呢？請自己讀讀課文。
二、自主學(xué)習(xí)，掃清障礙
1、自讀課文，借助拼音把本課生字字音讀準(zhǔn)，特別是"授""萃""澀"的讀音要讀準(zhǔn)，同桌可以互相合作，把生字讀給對方聽聽，讓同學(xué)檢查、矯正。
2、在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號。
3、同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的詞語。實(shí)在弄不明白的向老師提出。
4、找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。
三、再讀課文，整體感知
選用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀后回答：課文主要寫了什么？
四、感悟課文，體會神奇
1、學(xué)生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。
2、說說你為什么對這部分感興趣。
�。�1）當(dāng)學(xué)生說到第二節(jié)"把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我，我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L的是什么模樣"，老師提問：假如你見到爺爺?shù)臓敔�，想象一下，祖孫倆見面該是什么樣的情景？表演出來。"把我的記憶移植給爺爺，爺爺也會看到我在操場上多么頑皮"，假設(shè)你是爺爺，你會說些什么？指導(dǎo)感情朗讀。（指名讀—挑戰(zhàn)讀—再指名讀—齊讀）
�。�2）當(dāng)學(xué)生說到第四節(jié)，"把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣'上天入地'。"
①出示宇航員或潛水員工作時的圖片或圖像。假設(shè)他們都移植了對方的記憶，他們見了面，會說些什么？情景表演。
�、诟星槔首x。（指名讀—挑戰(zhàn)讀—齊讀）
�。�3）當(dāng)學(xué)生說到第五節(jié)，"那又澀又硬的山梨樹，如果嫁接上甜梨枝，就結(jié)出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的'茄子樹'，也是山茄和家茄嫁接后出現(xiàn)的奇跡。"
①出示山梨嫁接了甜梨后結(jié)出的果實(shí)圖片與山梨對比。由于受生活所限，城市的孩子對"嫁接"感到陌生，教師可在講解的基礎(chǔ)上做示范演示。
②孩子們，你們感到神奇嗎？把你的感受讀出來。自由練讀—抽生扮演解說員讀—齊讀。
五、拓展延伸，大膽想象
1、同學(xué)們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫(yī)學(xué)移植發(fā)展歷史的圖像或圖片資料，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。）
2、記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，要靠誰呢？齊讀最后一節(jié)。
3、假如記憶可以移植，你會想些什么呢？讓同學(xué)們大膽想象，能說多少說多少。
六、完成作業(yè)
1、書寫生字，重點(diǎn)寫好"澀"、"懈"。
2、把自己想到的寫下來。
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