液體壓強(qiáng)規(guī)律
課題：
液體內(nèi)部壓強(qiáng)
課型：
新授課：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
�、僦纔形管液體壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造和使用方法。
�、诶斫庖后w內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。領(lǐng)會(huì)液體內(nèi)部各個(gè)方向上都有壓強(qiáng)，且在同一深度各方向上的壓強(qiáng)相等；領(lǐng)會(huì)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大；領(lǐng)會(huì)不同液體在同一深度的壓強(qiáng)不同。
過程與方法：
�、偻ㄟ^實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究能力。
�、诔醪秸J(rèn)識(shí)研究物理規(guī)律的科學(xué)方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
①以實(shí)驗(yàn)和實(shí)例為基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)身邊物理現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。
②培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作，積極向上的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律
難點(diǎn)：探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的方法
教學(xué)用具：
大燒杯、u形管液體壓強(qiáng)計(jì)、水，鹽水
板書設(shè)計(jì)
第四章第二節(jié)探究——液體內(nèi)部壓強(qiáng)1、產(chǎn)生原因2、規(guī)律3、規(guī)律應(yīng)用
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
1．發(fā)現(xiàn)問題：
�、儆晒腆w壓強(qiáng)聯(lián)想到液體壓強(qiáng)
②潛水員的職業(yè)病
�、鬯畮斓虊蔚男螤�
�、躘探究1]觀察現(xiàn)象，并能歸納總結(jié)。
[結(jié)論]液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)[問題]液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與什么因素有關(guān)系呢？
[探究2]液體對(duì)側(cè)壁壓強(qiáng)演示器[思考討論]若瓶上的三個(gè)小孔在同一高度處會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？
[探究3]在兩個(gè)相同的底部扎有橡皮薄膜的開口玻璃管中分別倒入深度相同的水和硫酸銅溶液。觀察比較橡皮膜形狀有何不同？
2、提出猜想：
液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與液體的深度和液體的密度有關(guān)
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
[講解]u形管液體壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)和使用方法。液體壓強(qiáng)計(jì)是由金屬盒、橡皮軟管、玻璃u形管（內(nèi)裝有液體）組成。u形管的右管開口向上，左管通過橡皮軟管跟一個(gè)扎有橡皮薄膜的金屬盒相連，當(dāng)金屬盒的橡皮膜沒有受到壓強(qiáng)時(shí)，u形管兩邊的水面相平。
(a)u形管兩側(cè)液面原先是平齊的'，表示兩側(cè)液面上方的壓強(qiáng)相等。
(b)當(dāng)金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，u形管兩側(cè)液面便出現(xiàn)高度差，壓強(qiáng)越大時(shí)，高度差也越大。思考?xì)w納由于液體受重力對(duì)容器底部產(chǎn)生壓強(qiáng)，又由于液體具有流動(dòng)性，對(duì)容器側(cè)壁產(chǎn)生壓強(qiáng)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)所研究的問題進(jìn)行思考進(jìn)行猜想了解微小壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造通過觀察大概了解微小壓強(qiáng)計(jì)的原理及使用方法聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣通過直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論控制變量法的滲透體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，遵循了由易到難，層層深入的方法為更好的探究埋下伏筆
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
[學(xué)生探究] 4人一組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（學(xué)生提出液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能的有關(guān)因素，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證）。用u形管液體壓強(qiáng)計(jì)和分別裝有水和濃鹽水的燒杯進(jìn)一步探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。
5、分析結(jié)論：在探究過程中，運(yùn)用了怎樣的科學(xué)方法，如何通過觀察，比較歸納得出結(jié)論的。
6．規(guī)律應(yīng)用：略
7、總結(jié)及作業(yè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)歸納液體內(nèi)部各方向上都存在壓強(qiáng)，在同一深度處，液體內(nèi)部各個(gè)方向上的壓強(qiáng)相等；液體內(nèi)深度越大處，壓強(qiáng)也越大；在同一深度處，液體密度越大的壓強(qiáng)也越大。使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與課堂教學(xué)，自主地進(jìn)行物理規(guī)律的探究，體現(xiàn)自主性原則將規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際，體現(xiàn)物理來源于社會(huì)又回到社會(huì)（解決實(shí)際問題，為人類服務(wù)）
授課教師：周曉靜授課
班級(jí)：初二（3）班
授課時(shí)間： 12.9授課
地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室
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