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    1. 三年級下冊數(shù)學教案

      時間:2021-11-08 09:31:25 教案 我要投稿

      蘇教版三年級下冊數(shù)學教案

        作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的蘇教版三年級下冊數(shù)學教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      蘇教版三年級下冊數(shù)學教案

      蘇教版三年級下冊數(shù)學教案1

        教學目標:

        (一)知識技能:

        1、在具體情境中理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義,并能正確口算有關(guān)0的除法。

        2、初步理解并掌握商中間和末尾有0的除法的計算方法,并能正確地進行筆算。

        (二)過程方法:

        1、經(jīng)歷探索商中間和末尾有0的筆算除法的計算過程。

        2、在對比中發(fā)現(xiàn)豎式的簡便寫法。

        (三)情感態(tài)度價值觀

        1、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。

        2、滲透學會關(guān)心他人的思想教育。

        教學重點:

        理解并掌握商中間和末尾有0的除法的筆算方法。

        教學難點:

        1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義。

        2、掌握商中間和末尾有0的筆算除法的簡便寫法。

        教學準備:

        課件。

        教學過程:

        一、復習鋪墊,引入課題

        1、口算:

        48 + 0 0﹢25 32-0 0×9 3×0

        2、出示:0÷5=?設置懸念

        3、引入課題板書:有0的除法

        二、合作交流,探究新知

        (一)理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義

        1、創(chuàng)設故事情境,激發(fā)興趣,引入主題圖

        小朋友們,還記得上次李老師給你們講過豬八戒分西瓜的那個故事嗎?今天李老師再給你們講一個豬八戒分西瓜的故事,想聽嗎?

        唐僧師徒4人去西天取經(jīng),途中酷暑難耐。走著走著,孫悟空看到了一片西瓜地,他買來了4個西瓜,準備分給大家吃,你們看(課件出示主題圖)。孫悟空說:“4個西瓜平均分給4個人,每人吃1個。”豬八戒搶著說:“師兄,這樣分不好,你們?nèi)バ菹,我來分!必i八戒把西瓜分成了很多小塊,他一邊分一邊嘗,嘴里還不停地說:“真好吃!真好吃!”吃著吃著他就忘了分西瓜的事,一口氣把西瓜全吃光了,然后躺在地上睡著了。孫悟空和沙僧非常生氣,孫悟空氣憤地說:“啊?你全吃光了,我們3人怎么分呀!”

        小朋友們,你想對豬八戒說什么嗎?(豬八戒你太貪吃了,你應該分給大家吃。我們要學會關(guān)心他人,幫助他人,有什么好吃的或好玩的要學會與別人共同分享,不要只顧自己舒服而不管別人的感受。)

        2、引導學生根據(jù)圖意,列出除法算式

        小朋友們,孫悟空說把4個西瓜平均分給4個人,你能用一個算式來表示嗎?平均每人分到幾個西瓜?而實際上,這4個西瓜都被貪吃的豬八戒吃光了,這時還剩幾個西瓜?一個也不剩了我們用什么來表示?把這0個西瓜平均分給3個人,每人分到多少?誰能用一個算式來表示把0個西瓜平均分給3個人?那0

        除以3等于多少呢?如果把0個西瓜平均分給48個人呢?誰會列式?等于幾呀?

        3、引導學生發(fā)現(xiàn)并理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”

        請你認真觀察上邊的兩個除法算式(0÷3=0和0÷48=0),你發(fā)現(xiàn)了什么?由此我們可以得出:0除以任何不是0的數(shù)都得0。為什么要強調(diào)“不是0”呢?也就是說被除數(shù)可以是0,但除數(shù)不能是0,為什么要規(guī)定除數(shù)不能是0?等明年你們讀到四年級就知道了,這個知識點在四年級下學期的數(shù)學書里。

        還記得課前的那道關(guān)于0的除法嗎?現(xiàn)在你知道0÷5等于多少了嗎?那0÷27呢?

        (二)探索商中間和末尾有0的除法的計算方法

        1、創(chuàng)設活動情境,激發(fā)學生的探究欲望

        小朋友們,北京光明小學今年六一兒童節(jié)要舉行跳繩比賽,三(2)班的很多同學都想?yún)⒓,他們正在舉行預賽呢,我們一起去看看(課件出示情境圖)。從這幅圖里你獲得了哪些數(shù)學信息?怎樣才能知道他們誰跳得快?

        2、引導學生探索商中間和末尾有0的除法的計算方法

        (1)我們先算張明每分鐘跳多少下。怎樣列算式?你會算嗎?趕快拿出草稿紙試試看。誰愿意到黑板上來算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對不對呢?我們一起來看大屏幕(課件動畫演示筆算過程)。

        小朋友們,我們來看紅色框內(nèi)的數(shù)有什么特點?為什么都是0?這一步能不能省略掉不寫呢?在筆算除法時,如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒有余數(shù)),就直接在這一位上商0。這種算法既簡便又節(jié)省時間。小朋友們,請你想一想:商十位上的0可以不寫嗎?為什么?

        (2)剛才我們算出了張明每分鐘跳203下,接下來我們算李紅每分鐘跳多少下。怎樣列算式呢?你還會算嗎?趕快動手試試看。誰愿意到黑板上來算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對不對呢?我們一起來看大屏幕(課件動畫演示筆算過程)。

        小朋友們,請你想一想,紅色框內(nèi)的數(shù)能省略不寫嗎?為什么呀?你們真聰明,一學就會了。在筆算除法時,如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒有余數(shù)),就直接在這一位上商0。這種方法真的是太好了,希望你們在以后的學習在要經(jīng)常用它好嗎?小朋友們,請你想一想:商個位上的0可以不寫嗎?為什么?

        3、引導學生觀察商的特點,揭示課題

        小朋友們,請你們仔細觀察,看看它們的商有什么相同的地方?你們觀察得真仔細,他們的商都有0,一個是商的中間有0,一個是商的末尾有0,這就是我們今天要學習的商中間和末尾有0的除法。板書:商中間和末尾有0的除法小朋友們,在筆算這種除法時要注意什么呢?(課件出示溫馨提示:在筆算除法時,如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒有余數(shù)),就直接在這一位上商0。)

        小朋友們,剛才我們分別算出了張明和李紅每分鐘跳繩的次數(shù),下面我們來比一比,看看他們誰跳得快。

        三、課堂回顧,總結(jié)提高

        小朋友們,今天的新知識我們就學完了。通過這節(jié)課的學習,你學到了哪些知識?誰愿意說給大家聽聽?

        四、課堂練習,內(nèi)化新知

        小朋友們,你能運用今天學到的知識去解決身邊的實際問題嗎?李老師這兒有兩道練習題,敢不敢接受挑戰(zhàn)?

        五、課后延伸,拓展應用

        P30練習七第1、2、4題。

        板書設計:

        商中間和末尾有0的除法

        609÷3=203

        720÷4=180

      蘇教版三年級下冊數(shù)學教案2

        教學目標:

        【知識教學點】

        1.掌握小數(shù)加減計算過程中需要進位和退位的'算法,能正確地進行計算。

        2.能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題。

        【能力教學點】培養(yǎng)估算意識,能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程。

        教學重點:

        掌握小數(shù)加減法進位、退位的計算方法。

        教學難點:

        掌握小數(shù)加減法進位、退位的豎式算法。

        教具準備:

        課件

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情景。

        1、笑笑到郵局寄書給她的好朋友小明。請你們仔細觀察這幅圖,再與同桌說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息,可以提哪些數(shù)學問題?

        【設計意圖】培養(yǎng)學生提問題的能力。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活,服務于生活的基本理念。

        二、自主探索,解決問題。

        1、下面,咱們先來解決“一共花了多少錢?”的問題。

        (1)引導學生估算。

        師:大家現(xiàn)在能不能估算一下笑笑大約要付多少郵費呢?

        【設計意圖】結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程。

        (2)嘗試解決問題

        師:自己在練習本上試著做一做,你是怎樣算出得數(shù)的,把過程寫下來。

        (3)交流算法。

        A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角.

        B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角,

        C、用豎式:

        1.6+12.8

        14.4

        【設計意圖】先自己思考,經(jīng)歷了自己解決問題的過程;再交流,體現(xiàn)算法的多樣,活躍學生思維。

        (4)討論。

        提問:用1.6+12.8豎式計算小數(shù)加法時要注意什么?

        小結(jié):和整數(shù)加法一樣,滿十要向前一位進一。

        【設計意圖】通過討論,總結(jié)小數(shù)進位加法的豎式算法,讓學生能掌握算法。

        2、嘗試練習

        (1)2包的郵費相差多少元?

        (學生思考后在作業(yè)本上獨立完成,全班交流計算方法。)

        (2)小紅付給阿姨15元,應找回多少元?

       、賹W生思考后在作業(yè)本上試做。

       、趨R報交流算法。

        (3)師:在計算小數(shù)減法時要注意什么?(學生討論交流。)

        師小結(jié):和整數(shù)減法一樣,哪一位不夠減,要向前一位借一。

        【設計意圖】自主探索小數(shù)退位減法的計算方法,小結(jié)豎式算法,讓學生掌握豎式算法。

        3、揭示課題。

        師:同學們,我們今天學習的小數(shù)加減法和上一節(jié)課學的有什么不同?

        師揭示課題,板書:小數(shù)的加減法(進位或退位)

        三、鞏固練習。

        1、書本練一練第一題。

        學生獨立完成其計算,選幾題說說計算的方法。

        2、森林醫(yī)生。

        說出錯誤的原因,然后將其訂正在旁邊。

        3、書本第3、4、5題。

        (1)學生讀題,理解題意。

        (2)列出算式并計算。

        (3)全班交流,并說說解題的過程。

        【設計意圖】練習的設計形式多樣,而且具有層次性。不僅鞏固了學生的計算能力,而且還培養(yǎng)了學生應用新知的能力。

        四、課堂小結(jié)。

        今天你學到了什么?計算時要注意什么?

        板書設計:

        寄書——小數(shù)的加減法(進位或退位)

        (1)1.6+12.8=14.4(元) (2)12.8-1.6=11.2(元) (3)15-14.4=0.6(元)

      蘇教版三年級下冊數(shù)學教案3

        教學內(nèi)容:

        課本P8——P9

        教學目標:

        能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題,并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。

        體驗只需估算就能解決的那些問題的特征,培養(yǎng)估算意識,能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程。

        教學重點:

        探索小數(shù)加減法(進位或退位)的算理和算法。

        教學準備:

        掛圖。

        教學過程:

        情境導入。

        笑笑要到郵局去寄書,請同學們算算她的郵費是多少?

        玩中學。

        創(chuàng)設情境,揭示問題。

        學生獨立觀察,理解題意,列出算式。

        結(jié)合情境進行估算,解釋估算的過程。

        學生估算大約一共需要付多少元的郵費?在多少元和多少元之間?

        同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果,解釋估算的過程。

        以往學生的估計沒有太多的限制,這次讓學生說出估計的結(jié)果在多少元至多少元之間,也可以說一定不會多于多少元,一定不會少于多少元,有個別學生可能會有困難,要注重方法的指導。

        (3)全班交流估算的結(jié)果。

        探究小數(shù)加減法(進位或退位)的算理和算法。

        學生自主選擇算法,獨立計算1.6元+12.4元。

        比一比計算與估算的結(jié)果。

        議一議計算小數(shù)進位加法時應注意的問題。

        完成“試一試”第1題,再說一說計算小數(shù)退位減法時應注意什么。

        完成“試一試”第2題。

        學中做。

        完成“練一練”第1題。

        鼓勵學生先用心算寫出結(jié)果,再用豎式進行驗算。

        森林醫(yī)生。完成“練一練”第2題。

        學生獨立完成,集體訂正。

        完成“練一練”第3題。

        關(guān)注有多少學生自覺選擇估算來解決問題。

        將問題改為“小明帶40元買這兩本書,還剩多少錢?”讓學生進行計算。

        做中得。

        完成“練一練”第4題。

        學生獨立完成,說一說解題思路。

        完成“練一練”第5題。

        學生提問時,鼓勵學生從新的角度提出新穎的數(shù)學問題。這些問題包含了更多的信息,也許

        提出的問題暫時解決不了,但解決問題的愿望會成為學生進一步學習數(shù)學的動力。

        總結(jié)。

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