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    1. 幼兒園小班語言詳案教案《小青蛙聽故事》含反思

      時間:2021-10-21 16:21:18 教案 我要投稿

      幼兒園小班語言詳案教案《小青蛙聽故事》含反思

        作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班語言詳案教案《小青蛙聽故事》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      幼兒園小班語言詳案教案《小青蛙聽故事》含反思

        活動設計背景

        孩子們自我意識強烈,急于表達自己的想法,傾聽別人訴說的習慣卻較差。通過活動讓孩子們明白,靜心聆聽別人表達的重要性。

        活動目標

        1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣,在傾聽中學會關注別人。

        2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        4、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

        5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        教學重點、難點

        培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣,傾聽的方法

        活動準備

        1、錄像:音樂磁帶;獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地,小河、荷葉)。

        2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂跳到座位上。

        3、《幼兒習得手冊》,第10—11頁。

        活動過程

        一、組織孩子們看《習得手冊》,講訴故事,引出課題。

        小朋友學青蛙跳,跳、跳、跳的好,F在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。(故事略)

        二、提問。

        “故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”

        三、看光碟,對幼兒進行點評,針對個別幼兒進行教育。

        老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時候是什么樣的?咱們看看

        1、看錄像,短評。

        2、看后評議。

        及時點評在觀看錄像中認真的小朋友,并相應給幼兒身上貼上顆小星。

        3、請被獎勵的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的?

        4、引導幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習慣,就一定能得到小紅星。

        四、利用游戲《小青蛙會聽啦》,對幼兒進行行為訓練,對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。

        1、對個別幼兒進行行為訓練。

        2、全體幼兒玩游戲,強化幼兒的行為體驗。

        五、續(xù)講故事,結束活動。

        1、老師續(xù)講故事,小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。

        2、老師小結:老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他,認真地聽。

        六、聽音樂快樂地學小青蛙跳出活動室,活動結束。

        教學反思

        一、教學過程反思:

        1、導入顯得散,致使學生入座位后長時間靜不下來。

        2、個別學生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來

        3、回答問題、簡評中發(fā)現學生回答問題活躍,仍然急于表達,欠缺傾聽。

        4、借用游戲進行訓練過程中,對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關系,學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。

        二、反思自我教學:

        1、在設計教學過程中,對于課堂的'引入還待進一步思考,在能盡快創(chuàng)設情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。

        2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。

        3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學習,將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。

        4、進一步研究幼兒心理,對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習,讓自我教學能更利于幼兒的成長。

        5、學生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

        三、如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。

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