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    1. 歸園田居初二語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2021-08-26 13:17:07 教案 我要投稿

      歸園田居初二語(yǔ)文教案

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的歸園田居初二語(yǔ)文教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      歸園田居初二語(yǔ)文教案

        知識(shí)與技能

        有感情的朗讀并熟練背誦、默寫(xiě)這四首詩(shī)。了解把握借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法

        過(guò)程與方法

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        1、背誦默寫(xiě)

        2、對(duì)詩(shī)歌中名句的理解

        【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

        一、導(dǎo)入新課(略)

        二、走進(jìn)作者:

        陶淵明(365—427),字元亮,一說(shuō)名潛,字淵明,世稱(chēng)靖節(jié)先生,因宅邊曾有五棵柳樹(shù),又自號(hào)“五柳先生”,潯陽(yáng)柴桑(今江西九江市西南)人。他的祖父、父親均做過(guò)太守一類(lèi)的官職,但到了陶淵明,家境早已破敗。因?yàn)橛羞@樣的家世背景,陶淵明少年時(shí)代既好讀六經(jīng),有大濟(jì)蒼生的宏愿,又厭惡世俗,熱愛(ài)純凈的自然。他自29歲入仕,作過(guò)州祭酒、參軍一類(lèi)小官。后因仕途坎坷,又不耐煩“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”(《宋書(shū)?隱逸傳》),更憤慨于南北士族的兼并不厭,王恭、司馬道子、桓溫、劉裕等人的篡亂相替,陶淵明于41歲毅然辭去在任僅80余日的彭澤縣令,回柴桑歸隱。此后直至他逝世的23年間,以耕讀自?shī)剩丛偃胧。陶淵明的田園詩(shī)主要見(jiàn)于他的組詩(shī)《飲酒》《歸園田居》《擬古》《和郭主簿》等。

        三、預(yù)習(xí)檢測(cè):

        1.注音或?qū)懽郑?/strong>

        (1)帶月荷( )鋤歸

        (2)晨興理荒huì( )

        (3)道狹草木長(zhǎng)( )

        (4)屬( )國(guó)過(guò)居延

        (5)簾旌( )不動(dòng)夕陽(yáng)遲

        (6)徙( )倚( )湖山欲暮時(shí)

        (7)都護(hù)在燕( )然

        (8)豐年留客足雞tún ( )

        2.解釋下列加點(diǎn)的詞:

        (1)帶月荷( )鋤歸

        (2)但( )使愿無(wú)違

        (3)大漠孤煙( )直

        (4)長(zhǎng)河( )落日?qǐng)A

        (5)江入大荒( )流

        (6)仍憐( )故鄉(xiāng)水

        (7)徙倚湖山欲暮時(shí)( )

        (8)三年多難更憑危( )

        3.按要求用原文填空:

        (1)陶淵明的《歸園田居》中寫(xiě)詩(shī)人辛勤耕種的句子是,抒發(fā)作者愿望的句子是。

        (2)陳與義的《登岳陽(yáng)樓》中描寫(xiě)了一個(gè)亡國(guó)之臣心中的憤懣之情的句子是。

        (3)王維的《使至塞上》中描寫(xiě)邊塞奇特壯美景色的句子是。

        (4)李白的《渡荊門(mén)送別》以一種獨(dú)特方式抒發(fā)作者思鄉(xiāng)惜別之情的句子是。

        (5)《歸園田居》(其三)中表現(xiàn)作者與黑暗的官場(chǎng)決裂的句子是。

        (6)《使至塞上》中通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)依戀之情的句子是。

        四、學(xué)習(xí)詩(shī)詞:

        1、導(dǎo)入新課:陶淵明的性格既剛正不阿,又適情任性這使他與爾虞我詐、相互傾軋的官場(chǎng)格格不入。不為“五斗米折腰”使他辭別官場(chǎng),歸隱田園。在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對(duì)和平、安寧、美好的生活的向往。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)陶淵明的《歸田園居》一詩(shī),進(jìn)一步了解作者的思想感情。

        2、教師朗讀課文,學(xué)生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀課文。

        思考下列問(wèn)題

        a.這首詩(shī)可分幾層意思?

        b.“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指的是什么?

        c.這首詩(shī)流露了作者怎樣的感情?學(xué)生自主探究,教師引導(dǎo)并明確:

        a.全詩(shī)寫(xiě)了三層意思:種豆的地點(diǎn)及勞動(dòng)結(jié)果;勞作的辛苦與執(zhí)著;自己的田園之樂(lè)。

        b.田園勞作之樂(lè),按照自己的意愿生活,不在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。

        c.對(duì)田園生活的喜愛(ài),享受田園之樂(lè)的愜意、閑適的'心情。

        3、自由背誦、檢查背誦

        4、、研讀與賞析:

        教師出示學(xué)生繪制的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照賞析,同時(shí)提出思考的問(wèn)題:

        a.用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪這首詩(shī)的畫(huà)面。(要求結(jié)合人物身份、舉止、心情)

        b.找出自己最喜歡的詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。 l曰I學(xué)生思考并討論交流。

        教師明確:

        a.詩(shī)人如釋重負(fù),告別了那個(gè)令人壓抑的官場(chǎng),終于來(lái)到了向往已久的田園。來(lái)到南山腳下,種下了豆子,但因體力不支,農(nóng)藝不精,所以草兒盛,豆苗稀。詩(shī)人只好一大早起來(lái)就扛著鋤頭去除草,晚上一直勞作到與星星為伴……回家的路上,夕露沾濕了衣衫可解脫了身心束縛的詩(shī)人不以為苦,而深深地體味其中的樂(lè)趣。

        b.“衣沾不足惜,但使愿無(wú)違”寫(xiě)出了作者對(duì)田園生活的喜愛(ài)與怡然自得!胺N豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸!痹(shī)人披星戴月辛勤耕耘,寫(xiě)出了那份勤勞與執(zhí)著。語(yǔ)言“自然、通俗”。

        5、齊背課文

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