幼兒園大班音樂詳案教案《音樂尋寶之旅》含反思
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂詳案教案《音樂尋寶之旅》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)意圖：
聽辨活動是具有一定難度的音樂活動樣式，因?yàn)槁牨嫘枰欢ǖ囊魳芳寄茏鳛榛A(chǔ)，也需要幼兒有專注傾聽的習(xí)慣。在以往開展聽辨活動時我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對聽辨活動不感興趣，或者出現(xiàn)興趣隨活動的進(jìn)展逐漸減弱的現(xiàn)象。這是因?yàn)楫?dāng)幼兒無法理解音樂時，教師常用的手段就是讓幼兒反復(fù)聽辨，在每一邊傾聽中教師又沒有提出合理的要求，使得有耳傾聽音樂的興趣在一遍又一遍的機(jī)械重復(fù)中逐漸喪失，最后只好由教師直接將聽辨結(jié)果告訴幼兒，這樣的聽辨活動自然是無效的，也無法提升幼兒的聽辨能力。針對這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了這次活動，旨在讓幼兒在音樂情境中享受聽辨活動的快樂。
活動目標(biāo)：
1、在“尋寶”的游戲情境中，聽辨樂句。
2、能用動作等形式表現(xiàn)不同的樂句，體驗(yàn)通過合作找到“寶藏”的快樂。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：仔細(xì)傾聽音樂里的四個樂句。
活動難點(diǎn)：仔細(xì)傾聽每個樂句，在每個樂句開始做不一樣的動作。
活動準(zhǔn)備：
庫企企音樂一段、尋寶秘籍圖四頁、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖。
活動過程：
一、引入游戲情境
價(jià)值取向：出示寶盒，引發(fā)幼兒活動的興趣。
1、（出示寶盒）這是什么？怎樣才能打開它？（關(guān)注寶盒上的三把鎖）
2、怎樣才能找到鑰匙呢？
3、過渡語：（出示尋寶秘籍圖）這是我好不容易才找到的尋寶秘籍圖，有了它我們就能找到鑰匙，趕快一起來看一看。
二、價(jià)值取向：閱讀秘籍圖第一頁，了解任務(wù)，初步傾聽樂句。
1、師：首先我們要聽懂音樂，才能出發(fā)去尋找“寶藏”。
2、教師播放音樂，幼兒欣賞。
師：這段音樂里藏著一句咒語，是什么？（庫、庫、庫企企）
3、再次欣賞音樂。
師：聽聽這段音樂有幾句樂句？
4、教師鼓勵幼兒用手勢來表現(xiàn)4個樂句。
三、聽辨并表現(xiàn)樂句
價(jià)值取向：閱讀秘籍圖，聽辨音樂用動作等形式表現(xiàn)不同的樂句。
1、一人尋找，嘗試表現(xiàn)樂句。
（1）閱讀秘籍圖的第二頁：一人爬山尋找鑰匙。
�。�2）秘籍圖告訴了我們什么？（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：聽清楚樂句，每一樂句開始都要變化爬山的動作。）
�。�3）個別交流：關(guān)注每個樂句的動作變化，跟著音樂一起念咒語。
（4）幼兒一起嘗試，教師出示鑰匙，打開第一把鎖。
2、兩人尋找，嘗試合作輪流表現(xiàn)樂句。
�。�1）閱讀秘籍圖的第三頁：兩人合作，在河邊輪流尋找鑰匙。
�。�2）幼兒自由結(jié)伴，形成兩人小組，商量輪流做動作的`先后順序。
�。�3）集體嘗試：聽辨音樂，跟隨音樂樂句的變化，兩人輪流交替做動作。
�。�4）個別小組嘗試，集體共同評價(jià)。（評價(jià)重點(diǎn)：是否能做到輪流，沒有輪到的幼兒能否靜止不動。）
�。�5）集體再次嘗試，合作成功后，教師出示第二把鑰匙，打開第二把鎖。
3、四人尋找，合作表現(xiàn)樂句。
�。�1）繼續(xù)閱讀秘籍圖：四人合作，在草地上輪流尋找鑰匙。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)：四人商量做動作的先后順序，每個人的動作要不一樣。）
�。�2）個別小組交流，集體分享。（評價(jià)重點(diǎn)：樂句聽辨準(zhǔn)確，動作不同。）
（3）找到最后一把鑰匙，打開最后一把鎖。
四、找到“寶藏”
價(jià)值取向：進(jìn)一步傾聽音樂，體驗(yàn)找到寶藏的快樂。
打開寶盒，每位幼兒得到一份“寶藏”，幼兒聽著音樂拿著“寶藏”離開教室。
活動反思：
《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
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