九年級英語Troubles教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的九年級英語Troubles教案，歡迎大家分享。
chapter 3 troubles
reading
一、教師簡介：
二、教材版本：oxford english s henzhen edition
三、課題名稱：7a chapter 3 troubles
reading dealing with trouble
四、課型:課文理解課
五、教學(xué)設(shè)計：
(一)教學(xué)目標：
1.認知目標：
課標詞匯dial, ambulance, fire service, trouble, tourist, stare, steal, purse, missing, hurry, report, gate
拓展詞匯ferry, argue, aboard, theft, handcuffs
2.能力發(fā)展目標：
1）培養(yǎng)學(xué)生通過課前預(yù)測（predicting），略讀（skimming），找讀（scanning），了解重點大意（major ideas）等閱讀微技能來逐步提高閱讀水平。
2）幫助學(xué)生建立初步的語篇結(jié)構(gòu)意識。
3.情感目標：
當別人遇到困難時，學(xué)會即保護自己，又能幫助到別人。
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本節(jié)課是深圳版《牛津初中英語》（初一）第3單元的導(dǎo)入課。該教材的導(dǎo)入課分為漫畫、單元導(dǎo)入（a）及單元導(dǎo)入（b）三部分。教師緊扣單元主題，增加了兩個教學(xué)環(huán)節(jié)：①小偷video的導(dǎo)入環(huán)節(jié)；②遇到困難時即能保護自己又能幫助別人的group work.
�。ㄈ⿲W(xué)生分析：
剛剛開始初中生活的學(xué)生，對事物充滿了好奇心，能積極主動的參與課堂。但大部分學(xué)生還沒有完全適應(yīng)初中英語的教學(xué)模式，并且學(xué)生的英語程度參差不齊，自主學(xué)習(xí)的能力較弱。
�。ㄋ模┱n時安排：
一課時
（五）教學(xué)方法：
聽說法、情景法、交際法。
一、教學(xué)過程
步驟目的教師活動學(xué)生活動條件/手段
warming up由視覺感官沖擊引入本單元主題show a series of pictures a bout police, ambulance and fire service.ask students what the pictures are about and what number do we dial to call them.multi-
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leading-in引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。show the students a video of a theft. answer two questions, and lead in the topic: “dealing with trouble”. multi-
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pre-reading結(jié)合本課主題，引導(dǎo)學(xué)生達到情感目標的培養(yǎng)。do a questionnaire: what will you do if you see a thief? work in groups an d d iscuss the question with classmate.multi-
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培養(yǎng)學(xué)生搜尋細節(jié)信息的能力。look at the title, the introduction and two picturesfind the answers of the two questions.multi-
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while-reading任務(wù)型教學(xué)play the tape.answer the questions with true or false after listening.tape recorder
培養(yǎng)學(xué)生搜尋信息的能力guide the students to read through the text.reading the text by themselves and find the answers.m ulti-
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show time在理解課文的基礎(chǔ)上，根本對話將課文內(nèi)容展現(xiàn)出來。get the students to work in groups and practice the dialogue.group work. then act out the dialogue.
homework鞏固課堂所學(xué)，為下節(jié)課做準備read the text by themselves and finish the paper.
二、課后反思：
通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過課前預(yù)測（predicting），略讀（skimming），找讀（scanning），了解重點大意（major ideas）等閱讀微技能來逐步提高閱讀水平。學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，并能用英語將課文的內(nèi)容通過表演的方式呈現(xiàn)出來。并且懂得了當別人遇到困難時，學(xué)會即保護自己，又要幫助別人。
本節(jié)課的設(shè)計簡易明了，并且能夠?qū)訉由钊�，通過運用不同的教學(xué)方式來設(shè)置活動，達到學(xué)生對課文的理解。運用了角色扮演的方式，來激發(fā)學(xué)生對故事的重現(xiàn)，擴展了學(xué)生的思維。增強了課堂教學(xué)的趣味性和實用性。
video部分的失誤成了這節(jié)課最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。
三、課例點評：
1.趙老師在課堂上教態(tài)親切、自然、有激情。口語流利，能用全英語駕馭教學(xué)。
2.這節(jié)課采用多媒體教學(xué)，課件精細，設(shè)計構(gòu)思精巧，準備充分。
3.課堂引入真實、有趣。教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、表演的能力。
4.整節(jié)課自始至終激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
建議：1.課堂上問題的設(shè)置應(yīng)該考慮到學(xué)生的各個層面，有難有易，有梯度。
2.課后要布置預(yù)習(xí)作業(yè)。
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