幼兒園比較數(shù)學(xué)教案：培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)思維意識(shí)方線棋

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園比較數(shù)學(xué)教案：培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)思維意識(shí)方線棋，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教案目的：

　　1、通過下棋活動(dòng)，提升幼兒的觀察能力、推理能力和解決問題能力，

　　2、幼兒理解并能用語言描述下棋規(guī)則，能夠按照規(guī)則要求下棋。

　　3、幼兒喜歡棋類活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、演示板一套

　　2、思維學(xué)具每人一套

　　教案流程：

　　教師插放律動(dòng)音樂，幼兒有序取思維學(xué)具入座。

　　一、情景導(dǎo)入

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)正方形，讓幼兒說出正方形的特征，然后引入本課主題：今天我們用思維學(xué)具來學(xué)習(xí)一種棋類游戲，名字叫“方線棋”。

　　二、操作探索

　　游戲一、背棋類兒歌，了解棋規(guī)

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀棋規(guī)兒歌《課堂用書》P23

　　2、教師講解下棋規(guī)則

　�。�1）棋盤：是一個(gè)四線四路組成的正方形；（教師展示穿好的棋盤）

　�。�2）棋子：每人有6枚棋子

　　（3）下棋分為兩個(gè)過程：布放棋子階段和走子的階段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子階段，雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子；走子階段，一次沿線走動(dòng)一枚棋子，走到相鄰的空棋位上。

　�。�4）有效棋形，主要有兩類：四枚棋子形成直線或者四枚棋子形成正方形；（教師展示各種方線棋的有效棋形和各種線形的有效棋盤，具體見《課堂用書》P23

　�。�5）誰最先成有效棋形或者把對(duì)方逼得沒有辦法走子，誰就獲勝

　　游戲二；穿棋盤，并認(rèn)識(shí)線路棋位坐標(biāo)

　　教師引導(dǎo)幼兒在自己的`思維板上快速傳出方線棋的棋盤，并讓幼兒快速說出棋位路線坐標(biāo)。

　　讓幼兒熟悉線路棋位坐標(biāo)，并能夠根據(jù)線路棋位坐標(biāo)來描述棋子運(yùn)行路線。一枚棋子從一個(gè)棋位（如一路2）走到另一個(gè)棋位（如二路2），可以“一路2到二路2”

　　游戲三、下棋

　　教師先請(qǐng)兩名幼兒到前面來表演下棋，讓幼兒進(jìn)一步熟悉方線棋的下棋規(guī)則，然后進(jìn)行集體的對(duì)局，教師請(qǐng)每組幼兒對(duì)弈，贏者得到一分，最后看誰得到的分?jǐn)?shù)最多。教師在此過程中讓幼兒注意記錄。

　　三、遷移運(yùn)用

　　1、幼兒玩棋熟練后，讓幼兒在下棋過程中口述說棋。

　　2、教師組織幼兒有序送思維學(xué)具。

　　延伸訓(xùn)練

　　1、請(qǐng)幼兒回家后給家長(zhǎng)講述下棋規(guī)則，與家長(zhǎng)一起玩棋。

　　2、練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》P23。

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