【精華】中班教案模板匯總5篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　按照幼兒認(rèn)知的規(guī)律，4至5歲的幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)先讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，認(rèn)識(shí)一些具體的幾何圖形,在認(rèn)識(shí)這些單一的圖形的基礎(chǔ)上開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，想象力及動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒了解身邊的各種圖形。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手將多種圖形組合成圖案，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引導(dǎo)幼兒相互交流、共同提高。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的興趣；

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒從認(rèn)識(shí)圖形到動(dòng)手拼圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玻璃板、七巧板每人一套。

　　活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

　　1、認(rèn)識(shí)圖形：了解身邊的幾種圖形及它們在生活中的運(yùn)用

　　活動(dòng)過程：教師分別出示幾種圖形，請幼兒說一說“它們分別是什么形狀？并引導(dǎo)幼兒想象這些圖形在生活中的運(yùn)用。例如：哪些東西是三角形的。以提高幼兒對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)，使幼兒對(duì)這些圖形初步產(chǎn)生興趣。

　　2：感知圖形：激發(fā)幼兒的觸覺敏感度，通過感知了解圖形

　　活動(dòng)過程：教師以游戲的形式利用幼兒的觸覺來感知這些圖形。請一名幼兒到前面來,教師蒙住幼兒的眼睛,教師給幼兒一種圖形板,讓幼兒摸一摸,感知出這是什么圖形。（教師根據(jù)幼兒的興趣可請多個(gè)幼兒來參加.這種活動(dòng)可通過感知增強(qiáng)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)）。

　　3、參觀：激發(fā)幼兒對(duì)搭拼活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的直觀經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：教師向幼兒展示自己用多種圖形組合成的圖案作品, 請幼兒說說“這個(gè)圖案的每個(gè)部分都是用什么圖形拼成的? 以激發(fā)幼兒對(duì)組合拼圖活動(dòng)的興趣。

　　4、動(dòng)手實(shí)踐：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)過程：教師給每位幼兒一些玻璃板、七巧板，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手在玻璃板上嘗試搭拼圖案，教師指導(dǎo)。

　　5、交流作品

　　活動(dòng)過程：教師請幼兒將作品展示給大家,同時(shí)講講自己搭拼的什么。幼兒可以相互欣賞、相互評(píng)價(jià)，展示后還可以繼續(xù)動(dòng)手實(shí)踐。

　　教學(xué)反思

　　小結(jié)本次活動(dòng)，我覺得有以下兩方面值得反思：

　　其一、每個(gè)幼兒都是有個(gè)體差異的，他們的興趣、思維有著或大或小的區(qū)別。因此，在活動(dòng)中，如果忽略了這一點(diǎn)，那么，活動(dòng)就很難調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的積極性，活動(dòng)效果也會(huì)大打折扣！所以活動(dòng)設(shè)計(jì)之初，就應(yīng)該把這些情況考慮進(jìn)去。

　　其二、在如何營造活動(dòng)氣氛、有效調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的活動(dòng)積極性方面，還應(yīng)該多想一些辦法。比如說，在幼兒動(dòng)手拼圖的時(shí)候，可以播放輕松、歡快的音樂：在感知圖形和展示交流后，都應(yīng)該對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒以多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以充分激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性！

中班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的.建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)。

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”

　　因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。

　　附：自編詩歌——《動(dòng)物的雨傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了；

　　燕子飛到樹枝上，大樹傘！

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

　　烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

　　嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

　　2、Flash課件一份。

　　三、活動(dòng)預(yù)定過程

　　（一）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

　　1、（播放Flash課件的片頭）

　　*請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）

　　*動(dòng)畫片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）

　　*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹傘）

　　*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

　　2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）

　　3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

　　4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

　　*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦？

　　*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

　　5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

　　*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

　　*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。

　　*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)

　　幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

　　（二）、學(xué)習(xí)詩歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

　　2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。

　　4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。

　　（三）、自然結(jié)束。

中班教案 篇3

　　對(duì)活動(dòng)素材的分析：

　　《在農(nóng)場里》的主題目標(biāo)是1、觀察比較，了解家禽、家畜不同的外形特征和生活習(xí)性；2、喜愛動(dòng)物，有興趣了解家禽、家畜和人們生活的關(guān)系。故事《小雞嘰嘰》和音樂《小雞出殼》是小主題《小雞小鴨》中的一個(gè)素材點(diǎn)，說的都是小雞從雞蛋中孵化出殼、成長的一個(gè)過程，因此我們可以把這兩個(gè)素材有機(jī)地結(jié)合，讓孩子了解這個(gè)過程，觀察小雞的外形特征、生活習(xí)性，從而產(chǎn)生喜愛小雞的情感。

　　對(duì)幼兒的發(fā)展：

　　小班時(shí)孩子了解了小雞的名字、外形特征，尖尖的嘴巴、黃黃的毛等，但對(duì)于中班的孩子來說，僅僅了解小雞的名字、外形特征已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了。孩子對(duì)小雞的出生、孵化等還是比較好奇的，根據(jù)《在農(nóng)場里》的主題目標(biāo)，我們可以讓孩子對(duì)小雞是卵生的，通過孵化才能出殼，出生時(shí)的形態(tài)、生活習(xí)性等有更多地認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到雞媽媽偉大的母愛，從而使他們更加喜愛小雞。

　　自己的設(shè)想：

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我把對(duì)小雞外形特征、生活習(xí)性、與人們生活的關(guān)系融入在每一個(gè)細(xì)節(jié)中，通過故事《小雞嘰嘰》可以讓孩子討論，了解小雞出生時(shí)的過程、形態(tài)，可愛的成長變化，體驗(yàn)媽媽的偉大（聯(lián)系到自己媽媽）。通過音樂《小雞出殼》來扮演小雞，親身體驗(yàn)，對(duì)這個(gè)過程加深了印象，進(jìn)一步親近了小雞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小雞出生時(shí)的過程、形態(tài)，可愛的成長變化；

　　2、喜歡小雞，體驗(yàn)雞媽媽愛小雞的情感。

　　重點(diǎn)：

　　喜歡小雞，了解小雞出生時(shí)的過程、成長變化等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、小雞出殼音樂

　　活動(dòng)過程與價(jià)值分析：

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　環(huán)節(jié)一

　　出示雞蛋，引起幼兒興趣。瞧，這是什么？

　　你知道，這里面有什么？如果雞媽媽孵化，會(huì)有誰？小雞長得怎么樣的？

　　對(duì)，這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞，也藏著一個(gè)有趣的故事。認(rèn)知雞蛋，知道雞蛋可以孵化小雞，引起孩子聽故事的興趣環(huán)節(jié)二

　　講述故事——《小雞嘰嘰》提問：雞媽媽怎么孵化，小雞是怎么出殼的？（溫度、時(shí)間等），體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛

　　小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事？小雞看到外面的世界，有什么反應(yīng)？

　　小雞是怎樣長大的？（曬太陽、吃喜歡的東西等）（課件觀看）通過故事，了解小雞的孵化、成長的過程，體驗(yàn)雞媽媽的偉大環(huán)節(jié)三

　　歌表演：小雞出殼1、欣賞歌表演第一遍

　　師：今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎？

　　（1）蛋殼是怎么樣的？（圓溜溜的）

　�。�2）它可能會(huì)怎樣出殼呢？（鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等）

　　2、共同分解動(dòng)作

　�。�1）隨著音樂初步學(xué)唱學(xué)跳。

　�。�2）集體共舞，體驗(yàn)小雞出殼，更加喜愛小雞。幼兒扮演小雞，親身體驗(yàn)小雞出殼、成長的過程，對(duì)小雞孵化、成長的過程有了更深的印象，從而更加喜愛小雞。活動(dòng)后的反思：

　　運(yùn)用故事，了解了小雞的外形特征（圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等）、出生的過程（需要時(shí)間、溫度孵化），體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程（曬太陽、吃喜歡的東西）。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么？來豐富故事的內(nèi)容，孩子的想象比較積極，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎？小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。

　　最后通過歌曲《小雞出殼》，讓孩子來做一只小雞，親身體驗(yàn)小雞出殼、成長的過程，從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。

中班教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩，理解古詩的意境。

　　2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長條形各一個(gè)，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分組織教學(xué)

　　二、基本部分1、猜拼圖出示一個(gè)三角形提問："小朋友這是什么?"出示一個(gè)圓形提問：這是什么呢?

　　老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

　　2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

　　3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

　　(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏�？垂�(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

　　(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

　　三、結(jié)束部分1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

　　2、把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

中班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《大小鳥》這一故事角色形象非常可愛、奇特，故事情節(jié)有趣而又貼近于幼兒、幼兒園一日的學(xué)習(xí)生活，孩子們是非常熟悉的，“大小鳥”在幼兒園會(huì)和小小鳥們發(fā)生著怎樣有趣的事呢?通過看圖片、同伴之間的互助學(xué)習(xí)，在看看、議議中，輕松自主地理解內(nèi)容，講述有趣的故事。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、問問、議議中，理解故事內(nèi)容。

　　2、感受角色形象的可愛和奇特，能用較完整的語言將作品情節(jié)的有趣表述出來。

　　3、體驗(yàn)自主、互助學(xué)習(xí)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)

　　2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的字卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、“鳥媽媽要生蛋了，鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥，于是就給鳥寶寶取了個(gè)名字叫大小鳥!”

　　2、“鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢，到底是只大鳥，還是小鳥呢?”

　　二、看看問問，議議講講。

　　1、幼兒每人一本小圖書，自主地看書，對(duì)故事的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。

　　2、互助學(xué)習(xí)。

　　“剛才，你們在看圖書的時(shí)候有什么地方看不懂嗎?”

　　3、引導(dǎo)幼兒將四幅圖完整地進(jìn)行講述。

　　三、完整講述，拓展想象。

　　1、教師和幼兒完整講述故事。

　　2、提問：“你喜歡大小鳥嗎?”

　　“為什么園長舍不得大小鳥走?家長為什么都愿意將孩子送到幼兒園來。”

　　“成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會(huì)發(fā)生什么事呢?”(武進(jìn)教育)

　　散文欣賞--橘子花

　　目標(biāo):

　　1.在做做玩玩中，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的情緒。

　　2.愿意并大聲說出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。

　　3.在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽。

　　準(zhǔn)備:橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音

　　過程:

　　1.運(yùn)用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

　　(1) 師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。

　　(2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。

　　提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣?(清香)。

　　摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)

　　每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)

　　可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

　　2欣賞散文，感受作品的語言美。

　　(1) 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。

　　(2) 教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請小朋友討論：

　　散文中橘子是什么顏色.(金黃的)

　　橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)

　　聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來。)

　　摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)

　　嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)

　　(先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)

　　3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。

　　討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

　　4.制作橘子花樹，體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的情感。

　　放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。

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