大班優(yōu)質(zhì)語言教案《謎語三則》
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的大班優(yōu)質(zhì)語言教案《謎語三則》，希望能夠幫助到大家。
大班優(yōu)質(zhì)語言教案《謎語三則》1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音,進一步擴大自己的識字量。 正確有感情地朗讀課文;讀出父親教'我'猜謎時的語氣、語調(diào)。
2.仿照課文,學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語
3.讀懂課文主要寫了父親教我猜謎語、編謎語的故事,體會到其中蘊含著父親對孩子深沉的愛。 學(xué)習(xí)重點： 通過父親和我猜謎語的情景感悟深沉的父愛。
學(xué)習(xí)難點：
通過描寫眼睛的謎語感受父愛無處不在。
自學(xué)導(dǎo)航
你能解釋下列詞語嗎？
深邃： 苦思冥想： 飽經(jīng)憂患： 開釋：
自我研討
熟讀課文，整體感悟
�、俑赣H有很多謎語，課文重點寫了哪個謎語？請用波浪線畫出這個謎語的謎面。
�、谶@條謎語難倒了我，我猜不出來。誰能換上其它詞句，意思不變？
�、壑i底藏在哪里呢？就在我眨巴著眼睛苦苦思考的時候，父親便會給我巧妙的提示，父親給我的巧妙提示是什么？
合作探究
�、苡懈星樽x３～１０節(jié)。（可以同桌分角色對讀）
⑤父親的眼睛里裝著我這個“細妹子”，還有哪些句子寫了父親的眼睛？（用直線劃出來句子）
�、薷赣H的眼睛里裝著我這個“細妹子”，我的`眼里有什么？
�、吒赣H的頭發(fā)怎么會白的？想象一下：父親心里會憂愁些什么？擔(dān)心些什么？
⑧文中父親的眼睛出現(xiàn)了幾次?分別在什么時候？
�、嵛铱鞓罚赣H也快樂，我不快樂，父親也不快樂，所以父親的眼睛是什么？
拓展延伸
�、倌阒廊绾尉帉懼i語嗎？應(yīng)注意什么問題？同學(xué)們能給五官編寫謎語嗎？
�、诟赣H來信僅寄一個謎語，這有什么含義？
欣賞鑒別
你認為哪些詞語用得好？或者你喜歡哪些語句并說明理由
大班優(yōu)質(zhì)語言教案《謎語三則》2
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點創(chuàng)編謎語。
2、積極愉快地參加猜謎活動，對謎語產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒具備猜謎語的相關(guān)經(jīng)驗。
2、幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。
活動過程：
一、通過討論，了解謎語的含義及結(jié)構(gòu)。
1、教師：小朋友，你們猜過謎語嗎？（引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗，說一說自己參加的猜謎活動，知道猜謎也是我國民間一項傳統(tǒng)的活動。）
2、知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的。
教師：你們知道謎語是由哪兩個部分組成的嗎？（引導(dǎo)幼兒知道說給別人猜的部分叫謎面，猜出來的答案叫謎底。有時候猜謎時還會給人們一個猜的范圍，這就是簡單的提示。）
二、幼兒聽謎面猜謎底。
1、教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。
教師：弟兄七八個，圍著柱子坐，只要一分開，衣服就扯。（教師根據(jù)謎面對幼兒進行引導(dǎo)，并鼓勵幼兒說一說自己是怎樣猜出來的。）
2、教師念其他兩個謎語，幼兒將猜出的謎底畫在記錄紙上。
幼兒說一說自己的謎底，并說出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。
教師宣布謎底，鼓勵猜得對的幼兒。
3、幫助幼兒歸納猜謎的方法。
根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍，如果沒有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會走，說明它是我們生活中用的東西。
4、運用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。
三、幼兒分享猜謎的樂趣。
1、教師鼓勵幼兒說自己知道的謎語讓大家猜。對于個別有難度的謎語，教師給幼兒相應(yīng)的提示。
2、激發(fā)幼兒編謎語的興趣。
四、幼兒嘗試編謎語。
1、討論：怎樣編謎語？（引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點來編，不能在謎面中把謎底告訴別人。）
2、幼兒嘗試編一個謎語。引導(dǎo)幼兒編一編、說一說，記清楚自己編的謎語。
3、先編好的幼兒相互交流。
4、集體交流所編的謎語。教師記錄下幼兒編的謎語，并根據(jù)幼兒編的謎語，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語的方法。
五、激發(fā)幼兒進一步收集謎語和自己創(chuàng)編謎語的興趣。
大班優(yōu)質(zhì)語言教案《謎語三則》3
教育活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。
2、喜歡吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點。
課前準(zhǔn)備:
1、有關(guān)蔬菜的謎語。
2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗，并知道幾個有關(guān)蔬菜的謎語。
3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊。
教學(xué)過程:
1、通過生活談話:說一說自己都吃過哪些蔬菜，最愛吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎興趣。
(1)學(xué)猜辣椒的謎語:
教師說謎面:
紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。
(2)幼兒猜謎，并說出理由。
(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。
2、猜一猜、說一說。
(1)教師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說，依次猜出茄子、黃瓜等。
(2)幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。
3、找一找、涂一涂。
(1)幼兒活動用書人手一冊，根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。
(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗給謎底涂上相應(yīng)的顏色。
4、教師小結(jié):
每一種蔬菜都有自己的營養(yǎng)價值，對人體的健康是必不可少的，小朋友的生長發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。
延伸活動:
幼兒可以將自己熟悉的東西，根據(jù)它們的特點編成謎語讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。
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