《上下五千年》教案范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《上下五千年》教案范文，歡迎閱讀與收藏。
《上下五千年》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓同學(xué)初步了解《上下五千年》和作者。
2、了解《上下五千年》對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)。
3、通過(guò)導(dǎo)讀，讓同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書(shū)的基本方法，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記
教學(xué)重點(diǎn)：
了解《上下五千年》對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書(shū)的基本方法，培養(yǎng)讀書(shū)作筆記的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)同學(xué)介紹自身讀過(guò)哪些中國(guó)歷史故事，選擇你最喜歡的故事講給大家聽(tīng)。
2、請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)講中國(guó)歷史故事。
3、小結(jié)并過(guò)渡：
在我們祖國(guó)近5000年的漫長(zhǎng)歲月里，發(fā)生了多少曲折動(dòng)人的故事啊！在我們的課文中學(xué)過(guò)的就有不少，如：《大禹治水》《臥薪嘗膽》《三顧茅廬》《鄭和遠(yuǎn)航》等，這些故事只是中國(guó)歷史長(zhǎng)河中的一朵小小的浪花。其實(shí)，這些故事就是老師手中拿這本《上下五千年》書(shū)里的。
同學(xué)們，我們的祖國(guó)的歷史長(zhǎng)河中有多少璀璨的故事啊。你知道哪些故事？你知道哪些課文之外的故事？你又想起哪些課文學(xué)過(guò)的故事？（這兒提到的不算）
二、簡(jiǎn)介《上下五千年》和其作者。
1、《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物，閱讀其中一個(gè)個(gè)歷史故事，就能使我們具體了解中華民族的歷史是多么的悠久，祖國(guó)的文化是多么璀璨。在這套書(shū)中，作者選擇重要和著名的人物和事件，根據(jù)史籍資料，加以組織和裁剪，用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，不加以鋪敘和描寫(xiě)，基本上沒(méi)有虛構(gòu)�！渡舷挛迩辍钒礆v史順序編寫(xiě)，涉和的時(shí)間從遠(yuǎn)古到清朝的****戰(zhàn)爭(zhēng)前。
2、這本書(shū)的作者是林漢達(dá)教授，他是一位教育家和語(yǔ)言學(xué)家，建國(guó)后歷任北京大學(xué)教授、教務(wù)長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。他在寫(xiě)歷史故事方面，是下過(guò)一番工夫的。他把歷史故事作為對(duì)：“新語(yǔ)文的嘗試和對(duì)舊故事的整理�！彼鶎�(xiě)的歷史故事“風(fēng)格獨(dú)特、膾炙人口”。
三、教師講《上下五千年》中的故事。進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)興趣。
四、明確讀書(shū)要求，制訂讀書(shū)計(jì)劃。
1、明確讀書(shū)要求：作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該了解一點(diǎn)中國(guó)的歷史。了解祖國(guó)的過(guò)去，才干更加熱愛(ài)祖國(guó)的現(xiàn)在和將來(lái)。在我國(guó)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中，發(fā)生過(guò)許多有意義的事件，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的人物，把這些歷史事件和人物了解了可以開(kāi)闊眼界，啟發(fā)智慧。所以，我希望大家能鍥而不舍，讀完整本書(shū)。
2、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。
自身的書(shū)：可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，也可以在書(shū)上隨手記下自身的感想和體會(huì)。
借來(lái)的書(shū)：在自身的讀書(shū)筆記上作記錄，也可自抽讀書(shū)卡片，謄寫(xiě)點(diǎn)明故事寓言的語(yǔ)句。采用各種方式隨時(shí)留下自身的讀書(shū)考慮痕跡。
3、制訂讀書(shū)計(jì)劃，鼓勵(lì)同學(xué)做到每天必看，根據(jù)自身的情況大體的、規(guī)定一個(gè)時(shí)間表，一般可在一個(gè)月左右完成。
五、課外延伸，深化閱讀效果。
在全班同學(xué)都讀完《上下五千年》后，組織同學(xué)交流心得體會(huì)，聯(lián)系具體故事談?wù)勛陨碜x了以后的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啟迪，對(duì)“我讀書(shū)我快樂(lè)”有哪些體會(huì)。
《上下五千年》教案2
教材簡(jiǎn)析：
教材分為三個(gè)部分，導(dǎo)讀先以我們課文里學(xué)過(guò)的一些歷史故事引出《上下五千年》。然后介紹了作者的身份，接著說(shuō)明這本書(shū)可以幫助我們了解中華民族悠久輝煌的歷史文化。
閱讀《上下五千年》，旨在落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題目，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求。讓學(xué)生在“讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的過(guò)程中體會(huì)和享受讀書(shū)的樂(lè)趣，開(kāi)闊他們的視野，啟發(fā)他們的智慧，培養(yǎng)他們的民族自尊和愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情。
2、通過(guò)導(dǎo)讀，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書(shū)的基本方法。
3、通過(guò)自讀，鍛煉學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生在“讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的過(guò)程中體會(huì)與享受讀書(shū)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
鍛煉學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生各買(mǎi)一本《上下五千年》；
學(xué)生各準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記；
課前預(yù)習(xí)：
選擇閱讀《上下五千年》中的一個(gè)故事，能用自己的話(huà)說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，還記得我們上一學(xué)期學(xué)習(xí)的朝代歌嗎？我們一起來(lái)背一背好嗎？（幻燈演示）
2、過(guò)渡：五千年歷史長(zhǎng)廊，風(fēng)云變幻；
五千年文化長(zhǎng)河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；
五千年人物長(zhǎng)幅，千姿百態(tài)；
五千年戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)卷，硝煙彌漫。
就是這樣的五千年，演繹出了多少幕激動(dòng)人心的故事，出現(xiàn)了多少個(gè)叱咤風(fēng)云的人物，留下了多少可歌可泣的事跡！同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的課文中，就有這些歷史故事嗎？你能選擇自己最喜歡的故事講給大家聽(tīng)嗎？
（學(xué)生講，老師可相機(jī)演示：《大禹治水》《臥薪嘗膽》《李廣射虎》《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》《三顧茅廬》《鄭和下西洋》《虎門(mén)銷(xiāo)煙》等故事的幻燈。）
3、這么多的歷史故事，串成了我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河。其實(shí)，它們還只是這長(zhǎng)河里一朵朵小小的浪花。還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在一本書(shū)里，知道是哪本書(shū)嗎？
�。ò鍟�(shū)：《中華上下五千年》）
二、簡(jiǎn)介《中華上下五千年》及其作者。
這樣一本好書(shū)，相信有許多同學(xué)已迫不及待地對(duì)它進(jìn)行了了解，能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
1、我瀏覽了一下書(shū)目，發(fā)現(xiàn)書(shū)中的內(nèi)容是按時(shí)間順序編排的。與我們所背誦的朝代歌的時(shí)間一樣。
2、《中華上下五千年》有各種版本。隨著時(shí)代的發(fā)展，《中華上下五千年》出現(xiàn)了很多版本，時(shí)間也延續(xù)到了辛亥革命，甚至建國(guó)初期。
教師相機(jī)演示：
�。�1）最早版本的《中華上下五千年》的主要內(nèi)容。
《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物，閱讀其中一個(gè)個(gè)歷史故事，就能使我們具體了解中華民族的歷史是多么的悠久，祖國(guó)的文化是多么璀璨。在這套書(shū)中，作者選擇重要和著名的人物和事件，根據(jù)史籍材料，加以組織和裁剪，用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，不加以鋪敘和描寫(xiě)，基本上沒(méi)有虛構(gòu)。
�。�2）最早版本的《上下五千年》的作者林漢達(dá)教授。
這本書(shū)的作者是林漢達(dá)教授，他是一位教育家和語(yǔ)言學(xué)家，建國(guó)后歷任北京大學(xué)教授、教務(wù)長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。他在寫(xiě)歷史故事方面，是下過(guò)一番工夫的`。他把歷史故事作為對(duì)：“新語(yǔ)文的嘗試和對(duì)舊故事的整理�！彼鶎�(xiě)的歷史故事“風(fēng)格獨(dú)特、膾炙人口”
板書(shū)：林漢達(dá)。（學(xué)貫中西、著作等身）
三、歸納讀書(shū)方法。
�。ㄒ唬┠愦蛩阍鯓幼x這本書(shū)中呢？
1、學(xué)生匯報(bào)自己所學(xué)的讀書(shū)方法。
�。�1）讀通故事全文，不認(rèn)識(shí)的字查字典；
�。�2）讀懂文章講了什么內(nèi)容；
（3）知道文章表達(dá)的中心思想；
（4）品味并積累好的語(yǔ)言，好的段落；
�。�5）精讀與略讀相結(jié)合；
�。�6）常讀常新，讀而不厭，尋找新知。
�。�7）可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，也可以在書(shū)上隨手記下自己的感想和體會(huì)。
�。�8）堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記（隨時(shí)留下自己的讀書(shū)思考痕跡）。
2、過(guò)渡：同學(xué)們總結(jié)了這么多的讀書(shū)方法，很不錯(cuò)。但同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)這本書(shū)與我們所讀的其他書(shū)有什么不同嗎？針對(duì)這本書(shū)，同學(xué)們還有什么讀書(shū)方法嗎？
可引導(dǎo)同學(xué)們?cè)購(gòu)倪@幾個(gè)方面說(shuō)：
（1）《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物。有許多的歷史知識(shí)，跟我們所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)系十分密切。如事情發(fā)生的朝代，人物，主要事件等有關(guān)的歷史知識(shí)，所以我們不但要讀，有時(shí)也應(yīng)記一記。
（2）成語(yǔ)是我們必備的基礎(chǔ)知識(shí)之一，很多的成語(yǔ)就源于這些故事，所以我們也應(yīng)多積累成語(yǔ)的來(lái)源，成語(yǔ)的喻義等。
�。�3）這是一本歷史讀物，展現(xiàn)了五千年的歷史長(zhǎng)河中，中華民族的生生不息，拼搏不止，一代又一代，涌現(xiàn)出的許許多多偉大的歷史人物。讀這本書(shū)，我想我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。但在中國(guó)歷史上也出現(xiàn)了不少像奸臣秦檜、竊國(guó)大盜袁世凱那樣的民族敗類(lèi)。所以我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，還要學(xué)會(huì)把歷史當(dāng)作一面鏡子，多借鑒，多思考，因?yàn)椤耙允窞殍b可以知興替”。
（4）這本書(shū)不能作為歷史教材來(lái)學(xué)，如果還想知道有關(guān)具體的事件的介紹，會(huì)有許多的資料可查，如：把《上下五千年》這一書(shū)中的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，查找收集資料，篩選整理加工成有價(jià)值的信息，建立讀書(shū)卡片，相信對(duì)于這本書(shū)來(lái)說(shuō)，也是一種好的讀書(shū)的方法。
�。ǘw納總結(jié)讀書(shū)方法：
閱讀《中華上下五千年》
文章內(nèi)容應(yīng)理解
讀書(shū)感受能標(biāo)注
好詞佳句常積累
歷史知識(shí)要記牢
多讀多思知識(shí)多
四、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀
1、過(guò)渡語(yǔ)：俗話(huà)說(shuō)“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)“，大家都掌握了一定的閱讀方法，現(xiàn)在就看看用得怎么樣了。（板書(shū)：課外活用）
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適合自己的讀書(shū)方法選擇自己喜歡的故事讀。如：《蘇武牧羊》，《王猛捫虱談天下》、《王戎評(píng)李》、《諸葛恪添字得驢》、《白癡皇帝》、《指鹿為馬》等。
�。ㄒ部扇鄬W(xué)生選擇一個(gè)故事，共同閱讀）
3、指導(dǎo)學(xué)生選做讀書(shū)筆記。
書(shū)名篇名
精彩詞語(yǔ)
精彩句子
主要內(nèi)容
感想體會(huì)
4、學(xué)生結(jié)合所做的讀書(shū)筆記匯報(bào)讀書(shū)所得。
�。▽W(xué)生可能會(huì)匯報(bào)故事的內(nèi)容、積累的成語(yǔ)、從故事中受到的啟發(fā)、提出自己的疑問(wèn)等方面來(lái)交流。）
5、指導(dǎo)學(xué)生小組交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、明確讀書(shū)要求，制訂讀書(shū)計(jì)劃。
1、明確讀書(shū)要求：中華民族是一個(gè)有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國(guó)的過(guò)去，才能更加熱愛(ài)祖國(guó)的現(xiàn)在和將來(lái)。只要同學(xué)們讀完這些歷史事件和人物的介紹，一定可以開(kāi)闊眼界，啟發(fā)智慧。所以，我希望大家能持之以恒，讀完整本書(shū)。
2、小組討論怎么有效讀完一本書(shū)。
明確目標(biāo)：養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí)，堅(jiān)持1—2個(gè)月讀完一本書(shū)。
�。ń處熆筛鶕�(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃）
3、在扉頁(yè)上制定自己的讀書(shū)計(jì)劃。
4、鼓勵(lì)學(xué)生每周精選一篇故事，寫(xiě)讀后感，持之以恒，做好讀書(shū)筆記。
�。ㄔ跉w納方法的空白處補(bǔ)上板書(shū)：讀書(shū)筆記需堅(jiān)持）
六、小結(jié)：
真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。
七、作業(yè)
課后繼續(xù)閱讀《中華上下五千年》書(shū)中的故事，為《中華上下五千年》讀書(shū)交流會(huì)作準(zhǔn)備。
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