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《叮叮咚咚》教案（通用6篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《叮叮咚咚》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《叮叮咚咚》教案 1
【設(shè)計意圖】
一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進行敲打起來……敲的孩子越來越多并表現(xiàn)的特別開心，從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓托班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時也快一些，我設(shè)計了此活動《叮叮咚咚》。
【活動目標】
1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣。
【重難點】
重點：樂意與同伴一起玩敲打游戲。
難點：主動去嘗試敲打碗勺。
【活動準備】碗、勺子、背景音樂。
【活動過程】
1、情景導(dǎo)入：用遮擋板擋住所有的'材料，以引導(dǎo)幼兒的好奇。（小朋友想知道擋板后面有什么嗎）
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：（小寶貝們，你們好，認識我們嗎？我們可很喜歡你們哦）
3、教師在擋板后面進行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。
4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進行嘗試（教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進入游戲，體驗快樂的敲打）
【活動反思】
此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對吃飯不感興趣，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。
《叮叮咚咚》教案 2
活動目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，感受大鼓的聲音是重重的、小鈴的聲音是輕輕的；
2、嘗試用較有力的聲音和較輕的聲音分別表現(xiàn)大鼓和小鈴。
活動準備：
大鼓一面、小鈴一對。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)律動《走步》。
幼兒聽進行曲音樂走步或拍手。
2、教師出示大鼓，引導(dǎo)幼兒觀察大鼓并聆聽其聲音特點。
——這是什么？大鼓的聲音的怎樣的？
師敲擊大鼓，引導(dǎo)幼兒用聲音模仿。
3、教師出示小鈴，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴并聆聽其聲音特點。
——這是什么？小鈴的'聲音又是在怎樣的呢？
師敲擊小鈴，引導(dǎo)幼兒用聲音模仿。
3、欣賞歌曲《大鼓和小鈴》，并理解歌詞內(nèi)容。
師范唱歌曲《大鼓和小鈴》。
引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，并感受大鼓和小鈴不同的聲音特點。
師再次演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用大小不同的聲音、不同幅度的動作表現(xiàn)大鼓和小鈴。
4、學(xué)唱歌曲，重點練習(xí)其中“咚咚”、“叮叮�！钡牟糠�。
5、分組演唱歌曲
《叮叮咚咚》教案 3
教學(xué)目標：
一、情感態(tài)度價值觀：
引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗，災(zāi)難會破壞身邊美好的東西，我們要團結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹人們的同情，抒發(fā)對祖國的熱愛。
二、過程與方法：
通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。
三、知識與技能：
1、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。
2、鞏固休止符、附點四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)重點：
運用輕快，放松，富有彈性的聲音表演歌曲。
教學(xué)難點：
為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏，以及附點四分音符的演唱。
教學(xué)準備：
課件、打擊樂器、電子琴
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
課件（展示春回大地的圖片）。
師：同學(xué)們！你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草、小樹、小花、小鳥、（小溪）。
師：同學(xué)們觀察的十分仔細。今天老師邀請了他們中的一員來我們班級做客，現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧！播放課件（溪水聲）。生：小溪。
師：哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音？生：叮咚。出示課題：
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)唱歌曲
師：看來同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音，那么我們一起來歡迎她吧！
1、節(jié)奏練習(xí)
課件出示：1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美麗的小溪歡迎你�。�
生齊朗誦，并個別進行朗誦。
2、進行初次的聆聽歌曲
師：同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點來到我們的身邊，你們聽她開心的唱起了歌。（播放音樂）
2/41=G
師：你們聽了以后感覺這是個怎樣的小溪啊？生：歡快的，活潑的。優(yōu)美。
師：我們一起來學(xué)習(xí)下這段旋律吧！
再次聆聽音樂片段，接著跟師的琴進行學(xué)唱。
3、進行完整的聆聽
聆聽歌曲。師：同學(xué)們的聲音真好聽！現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏，（5次）
師：現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情，都碰到了誰？（播放音樂，出示歌譜）。生：撒滿歌聲，問候太陽，問候月亮和星星等。
4、師：同學(xué)們觀察的十分仔細，小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲，接下來我們一起來學(xué)一下《小溪流水響叮咚》�。ǔ鍪緢D片和旋律）
跟著音樂學(xué)唱歌曲
�。ǔ鍪咎柡驮铝�。再出示山野和樓頂。）
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎？生：跑下面去了。
�。ǔ鍪巨r(nóng)民、洗衣姑娘。）
5、跟著音樂進行完整的演唱。（課件出示歌譜。）
師：同學(xué)們學(xué)的真快！我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
選擇樂器，表演歌曲
師：小溪看到同學(xué)們都表演的很好，她帶給我們同學(xué)一些禮物，我們一起來看一下吧。
加入小型的打擊樂器
伴奏型：
XX|XX（手鈴）
XO|XO（三角鐵）
X--|00（手鼓）（長音的地方加入叮咚聲。）
分組來進行演唱、伴奏。集體有感情的表演。
四、拓展歌曲，培養(yǎng)情操。
師：突然，天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。（播放呼救聲。）這是來了幾個小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。
師：同學(xué)們！你們知道嗎在遙遠的西北有個叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我！幫幫我！”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們，他們現(xiàn)在十分痛苦。（播放地震的圖片。）
師：同學(xué)們我們一起來用自己美妙的聲音，來激勵他們勇敢地頑強地站起來，就像前面的幾個小朋友一樣幫助小溪，幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。
師：一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。
五、完美結(jié)課
同學(xué)們，我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪，記住去幫助那些需要幫助的人們。
教學(xué)反思
本課是為培養(yǎng)四年級的學(xué)生保護大自然，及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。在教學(xué)過程中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入，重點在學(xué)唱歌，讓學(xué)生聆聽大自然的聲音�，F(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思：
一、本課我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計中即有了欣賞又有了唱歌，讓學(xué)生多方面發(fā)展。
二、在唱歌過程中，考慮到學(xué)生對于掌握切分節(jié)奏較困難，所以運用了連音線的方式，讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏�；y為易。
三、在欣賞環(huán)節(jié)的'不足有以下幾點：
1、在欣賞過程中沒有要求學(xué)生帶著問題去欣賞樂曲《森林里的歌聲》。相反，要求學(xué)生去聆聽樂曲當中出現(xiàn)的動物鳴叫聲及樂器聲音，這樣大大降低了學(xué)生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對學(xué)生而言相對有一定的難度。
2、在欣賞過程中重點不突出，對重點把握不好，沒有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點放在欣賞音樂上，可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生的旋律感和感受音樂的美感。
四、唱歌環(huán)節(jié)
1、在聽完范唱后，老師應(yīng)彈奏旋律時，邊彈邊唱，這樣可加深學(xué)生的印象，對這首歌曲更感興趣。
2、在唱歌方法上欠缺，做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜，熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識譜能力較弱，所以應(yīng)顧全大局，照顧大部分學(xué)生。
3、在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)稍微放慢一點速度，這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)得更扎實。
4、在學(xué)生學(xué)會本首歌曲后，運用打擊樂器伴奏時，應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型，讓學(xué)生按節(jié)奏打樂器，這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。
以上這些就是我的一些反思，在以后的教學(xué)中，我將吸取此次上課的不足，發(fā)揚優(yōu)點，讓課堂更生動，學(xué)生更感興趣。
《叮叮咚咚》教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時
欣賞《小花鼓》
學(xué)唱《小鼓響咚咚》
音樂游戲：用打擊樂為歌曲伴奏
各種各樣的鼓文化
第二課時
欣賞《京劇鑼鼓》
京劇中的打擊樂器
第三課時
欣賞《鴨子拌嘴》和《老虎磨牙》片段
音樂游戲《鼓上的小米�！�
我的創(chuàng)造
教學(xué)目標：
1、初步了解民族打擊樂器及我國的鼓文化，為祖國擁有豐富的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)感到自豪。
2、感受打擊樂器在音樂作品中的表現(xiàn)，并對他們產(chǎn)生興趣；能聽辯鼓、鑼、鈸等常見的打擊樂器的音色及強弱變化；能用它們奏出以×—、×.×構(gòu)成的短小節(jié)奏型，參與到音樂作品的表現(xiàn)之中。
3、能熟練的背唱和表演《小鼓響咚咚》
4、能嘗試制作簡單的打擊樂器，探索用打擊樂器及其他音源表現(xiàn)自然界和生活中的聲音；想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，與他人合作的意識進一步增強。
課時：3課時
教學(xué)過程：
一、音樂游戲：《鼓上的小米�！�
1、：小朋友們，今天老師介紹幾位神秘的的好朋友，你們想知道是誰嗎？
（生：想）
�。ǔ鍪荆豪蠋熓稚献ブ话盐孱伭男∶琢＃�
2、音樂游戲《鼓上的小米�！罚◣熝菔荆�
老師把五顏六色的小米放在一只小鼓上，以不同的力度敲擊。小鼓敲得響，米粒跳得高；小鼓敲得輕，米粒跳得低。
�。ㄒ砸魳贰缎」捻戇诉恕返囊魳纷鳛榘樽鄻罚浴啊痢痢痢力颉痢痢痢颉睘榍脫舻墓狞c）
3、師問學(xué)生鼓上小米粒的情況，生答。
4、學(xué)生學(xué)著老師跟著《小鼓響咚咚》的.音樂敲擊板凳或拍手（老師彈奏伴奏樂時隨時改變音樂的強弱，要求學(xué)生作出敏捷的反映，根據(jù)老師彈奏的力度的變化改變自己敲擊的力度）
二、學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
1、：剛才老師向同學(xué)們介紹了自己的好朋友—彩色的小米粒。有一個同學(xué)他也有一個神秘的好朋友，想不想認識一下？瞧�。ǘ嗝襟w或?qū)嵨镎故荆?/p>
2、師：這個小朋友的好朋友是誰�。�
生：小鼓
師：你們想不想也和小鼓交個朋友呢？只要你學(xué)會了這首歌曲，小鼓就會考慮和你做朋友。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、聽范唱
老師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊用以下節(jié)奏型為歌曲伴奏：“××××︱×××—︱
注：在敲擊的過程中，教師可有意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞意，第一段前六小節(jié)用mf的力度敲擊，最后用“f”力度敲擊；第二段前六小節(jié)用“mp”的力度敲擊，最后用“p”力度敲擊。
2、唱法學(xué)唱歌曲。
3、隨錄音，用“l(fā)u”哼唱全曲。
4、唱歌詞。
�。ㄈ└枨幚�
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲。
2、啟發(fā)學(xué)生暢談演唱的感受及兩段不同情緒演唱歌曲。（學(xué)生會根據(jù)聽范唱、敲擊伴奏的強弱處理歌曲）
三、制打擊樂器作創(chuàng)編、表演。
�。和ㄟ^歌曲的學(xué)唱，老師知道你們已和小鼓交上了朋友，祝賀你們！老師還知道，你們今天帶來了自制的打擊樂器，你們和這些樂器交上朋友了嗎？請拿出你們自制的樂器展示一下。
�。�1）展示自制打擊樂器
（2）要求學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏。
四、森林趣事
趣事一：“小鴨集合走路”的情景
多媒體展示：“小鴨集合走路”的情景，伴以打擊樂
《鴨子拌嘴》片段，請學(xué)生跟著音樂作律動，告訴學(xué)生這段音樂就是用鈸和镲表現(xiàn)的。（出示鈸和镲）
趣事二：“鴨子吵架”的情景
活動方式：兩人一組先用手掌模擬小镲自編自演。然后選自己認為合適的打擊樂器進行即興表演。
趣事三：“龜兔賽跑”的情景
方式：指導(dǎo)學(xué)生用自制的打擊樂器表演。
趣事四：“老虎磨牙”的情景
方式：啟發(fā)學(xué)生想象老虎磨牙磨牙時發(fā)出的聲音，用身邊的東西發(fā)出聲音。如：用鉛筆刮奏鉛筆盒的邊緣等
五、知識的延伸
1、了解少數(shù)民族民間打擊樂器（例如：讓學(xué)生看“藏鼓”、“新疆手鼓”的表演）
2、了解世界各地民間打擊樂器
教師：今天，我們和小鼓、自制的打擊樂器交上了朋友，老師真為你們感上高興。森林里的趣事還有很多，請小朋友們回去想想，還有哪些趣事能用你們自制的打擊樂器表現(xiàn)出來，下一節(jié)課，拿出來展示。（最后，邊唱《小鼓響咚咚》，邊在鼓樂聲中結(jié)束教學(xué)。）
《叮叮咚咚》教案 5
活動目標：
1、感受歌曲歡快的旋律，并在做客的游戲中學(xué)唱歌曲。
2、嘗試模仿老師進行歌表演。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：歌曲磁帶
活動過程：
一、我家的.門鈴——說說各種門鈴聲
1、你家有門鈴嗎？
2、它是怎么唱歌的？
小結(jié)：門鈴的聲音真好聽，客人一來，門鈴就響了。
二、叮咚小門鈴——感受歌曲歡快的旋律
1、老師家的門鈴也響了，我們來聽聽看。
2、教師引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用不同的方式打節(jié)拍，熟悉歌曲旋律。
朱老師家的門鈴是怎么唱歌的？你還聽到了什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒邊做動作，邊念歌詞。
三、幼兒嘗試輕輕跟唱歡迎來做客——在游戲中模仿歌表演
1、誰愿意來我家做客呀？（師幼進行歌表演）
2、邀請動作可集體模仿。
四、幼兒集體游戲
《叮叮咚咚》教案 6
設(shè)計思路
提起水，就會讓人想到潺潺的小溪，想到美麗的大海。
散文詩《浣熊和小溪》讓幼兒知道“泉水叮叮咚咚流向小溪，小溪水又嘩啦嘩啦流向大河，大河水空通空通流向大江，大江水嘩嘩嘩嘩流向大�！�，散文詩還能讓幼兒傾聽、發(fā)現(xiàn)、了解水的聲音，尋找替代“樂器”表現(xiàn)不同的水聲，感受其中的樂趣。
在區(qū)角游戲時，幼兒用“銀筷敲小碗”表現(xiàn)泉水的聲音，用“銀筷敲玻璃瓶”表現(xiàn)小溪流水的聲音，在鐵罐內(nèi)裝入花生米、米或豆子搖動發(fā)出聲音表現(xiàn)大河、大江的聲音，用鼓棒撥動“洗衣板”發(fā)出大海的海浪聲……這些替代物成為幼兒表現(xiàn)水聲的樂器，幼兒的創(chuàng)意讓我們驚喜不已，也拓展了我們的教學(xué)思路，由此，我想到了設(shè)計此次活動。
大班的節(jié)奏活動應(yīng)該更關(guān)注幼兒的自主學(xué)習(xí)能力及合作表現(xiàn)能力的.培養(yǎng)。怎樣為歌曲伴奏?我思考著不能再停留在教師的“教”，而是要在活動中激發(fā)幼兒自主嘗試的愿望，讓幼兒在任務(wù)的驅(qū)動下，積極尋找有效的表現(xiàn)方式，提供機會讓他們在相互交流、碰撞的過程中對節(jié)奏有新的感受。
我將本次活動的任務(wù)設(shè)計成：讓幼兒為歌曲《泉水叮咚》伴奏，在任務(wù)驅(qū)動下自主探索學(xué)習(xí)。當幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗敲打“樂器”伴奏時，尤其是當他們發(fā)現(xiàn)合奏產(chǎn)生問題時，我便通過提問引發(fā)幼兒思考“這樣合奏好聽嗎”“有什么辦法讓我們的合奏更動聽”等，鼓勵幼兒自主尋找解決問題的方法，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。
活動目標
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎(chǔ)上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗合奏成功的快樂。
活動準備
1．幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等)，并學(xué)會表現(xiàn)。
2．歌曲《泉水叮咚》的錄音。
3．樂句圖示及操作卡。
活動過程
一、交流各自收集的“節(jié)奏樂器”，說說它們分別能表現(xiàn)什么水聲
(最近我們聽了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂器來表現(xiàn)聽到的水聲，請大家來介紹一下。)
1．你帶來了什么?它能表現(xiàn)什么水聲?
2．它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)?
3．怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽?
【設(shè)計意圖：節(jié)奏源于生活中的各種聲音，所以在活動之前創(chuàng)設(shè)機會讓幼兒去尋找聲音并用替代物表現(xiàn)，能讓幼兒在模仿、再現(xiàn)中獲得觀察力與表現(xiàn)力的提高。此外，讓幼兒在生活中自主收集“樂器”，能激發(fā)他們表現(xiàn)的愿望，同時樹立自信心。互動交流的過程能讓幼兒有互相學(xué)習(xí)樂器表現(xiàn)方法的機會。】
二、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏
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