四年級科學《溫度計的秘密》教案
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的四年級科學《溫度計的秘密》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級科學《溫度計的秘密》教案1
一、教材簡析：
本課可分為兩個部分。
第一部分：做個“溫度計”研究溫度計的秘密，。
第二部分：表達交流，歸納液體熱脹冷縮的性質(zhì)。
二、教學目的要求：
�。ㄒ唬┠苡煤唵蔚钠鞑淖鎏骄恳后w熱脹冷縮的觀察實驗。并作實驗記錄：能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作和阻力的解釋；能提出探究活動的大致思路。
�。ǘ┳鹬刈C據(jù)；愿意合作與交流；樂于用 學到的科學知識改善生活。
�。ㄈ┝私馔ㄟ^加熱或冷卻使液體的形狀或體積發(fā)生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
三、教學重點、難點：
重點：指導學生初步運用熱脹冷縮”通過觀察發(fā)現(xiàn)問題———提出問題——設(shè)計實驗——得到正確的結(jié)論。
難點：指導學生設(shè)計氣體熱脹冷縮的實驗。
四、教具準備：
帶膠塞的燒瓶、細塑料管、熱水、冷水、燒杯、醬油、橘子、水槽、酒精、溫度計。
五、教學課時： 二課時
六、教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、 提問：（出示一杯溫水）你能用什么方法知道這杯水的溫度？
（出示不同溫度的水）分組用溫度計測量不同溫度的水
�。ǘ⿲W習新課：
2、用簡單的器材做探究液體水的熱脹冷縮的觀察實驗。
�。�1）提問：在測量中你會發(fā)現(xiàn)哪些問題？
（2）為什么溫度計的液柱可以隨時變化？
�。�3）由學生提出假設(shè)
�。�4）怎樣證明你的假設(shè)是正確的？
�。�5）組織討論：你準備用哪些材料？怎樣進行探究？（填寫觀察記錄）
�。�6）在學生討論中教師出示探究提示卡。
�。�7）各組設(shè)計實驗方案。
�。�8）組織交流。
�。�9）各組開始實驗。
�。�10） 各組交流實驗現(xiàn)象，匯報實驗結(jié)論。
①提示學生思考：水、酒精等在受熱的時候增多了嗎？金少了嗎？是什么發(fā)生了變化？
�、谥笇W生填寫問題的結(jié)論。
�。�11） 教師小結(jié)：水、醬油、酒精都會在受熱的條件下膨脹，受冷的條件下收縮。
�。ò鍟核�
醬油 在受熱的條件下膨脹，受冷的條件下收縮。）
酒精
第二課時
3、自制溫度計學習測量物體的溫度
制作過程：
�。�1） 提問：你準備怎樣標上刻度？
�。�2） 小組討論
（3） 各組匯報制作方法。
�。�4） 合組制作
（5） 測量不同溫度的水
�。ㄈ⿺U展知識：
寒冷的冬天，經(jīng)常會遇到自來水管凍裂的現(xiàn)象，這是怎么回事？
七、布置作業(yè)：
觀察周圍還有那些熱脹冷縮的現(xiàn)象？
八、板書設(shè)計：
6、溫度計的秘密
水
醬油 在受熱的條件下膨脹，受冷的條件下收縮。
酒精
四年級科學《溫度計的秘密》教案2
教學目標：
1、通過引導學生研究溫度計的構(gòu)造和原理，使學生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。
2、指導學生初步學會做液體熱脹冷縮的實驗，培養(yǎng)學生的.實驗?zāi)芰Α⒊醪降姆治瞿芰Α?/p>
3、學會合作與交流、反思
教學重難點：
1、通過引導學生研究溫度計的構(gòu)造和原理，使學生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。
2、指導學生初步學會做液體熱脹冷縮的實驗，培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰Α⒊醪降姆治瞿芰Α?/p>
教學準備：
裝有醬油、酒精的模擬溫度計各一支，水槽2個。演示用溫度計1支，每實驗小組攝氏
溫度計1支。
教學過程：
一、提出問題
今天我們一起來研究溫度計的科學。你知道溫度計為什么能測量溫度嗎？
二、猜設(shè)假象
認識水和其它液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
提問：出示模擬溫度計與演示溫度計，比較它們在構(gòu)造上有什么相同的地方。把它們分別放入熱水、冷水中，液柱有什么變化？
三、制定方案：小組內(nèi)進行討論交流。
四、實施探究：
學生分組實驗：把模擬溫度計分別放入裝有熱水和冷水的兩個水槽中，觀察液柱的變化。
五、展示交流
討論：瓶中的水既沒有增加也沒有減少，液柱卻上升或下降，這是怎么回事呢？
學生討論、匯報。
小結(jié)：水受熱體積會膨脹，所以液柱上升；水受冷體積縮小，所以液柱下降了，水的這種性質(zhì)，我們把它叫“水的熱脹冷縮性質(zhì)”
提問：其它的液體有沒有這種性質(zhì)呢？同學們能不能設(shè)計一個實驗來證明？
學生實驗并討論、匯報。
師生小結(jié)：液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計就是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。
六、拓展創(chuàng)新
1、指導學生了解攝氏溫度計的發(fā)明。（課外資料）
2、你還見過哪些溫度計？它們都是利用液體的熱脹冷縮的原理制成的嗎？
教學反思：
通過本課的學習，學生知道了加熱或冷卻可使液體的體積發(fā)生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
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