美術(shù)課放風(fēng)箏教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的美術(shù)課放風(fēng)箏教案，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)課放風(fēng)箏教案1
活動目標(biāo)：
1、回憶、交流、模仿自己與他人放風(fēng)箏的精彩片段，體驗活動所帶來的快樂。
2、嘗試表現(xiàn)放風(fēng)箏時的動態(tài)和情景，會借用參照物來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
3、在創(chuàng)作的過程只能夠進(jìn)一步體驗成功放飛風(fēng)箏的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒有和父母放風(fēng)箏的經(jīng)驗，欣賞過各種各樣的風(fēng)箏。
2、教師準(zhǔn)備放風(fēng)箏的圖片、繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
�。ㄒ唬┱{(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，交流與他人放風(fēng)箏時的生動場面。
你見過放風(fēng)箏嗎？它們是什么樣子的？你放過風(fēng)箏嗎？和誰一起放的？是怎么放的？請你學(xué)一學(xué)放風(fēng)箏時的'樣子。
�。ǘ┙處熍c幼兒共同探討表現(xiàn)方法。
教師：怎樣表現(xiàn)抬起頭來的人？怎樣表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏？吧人和風(fēng)箏畫得小小，好看嗎？怎樣用夸張的方法，既把風(fēng)箏和人都畫大，又能表現(xiàn)風(fēng)箏飛得高高的樣子呢？
�。ㄈ┯變哼M(jìn)行創(chuàng)作。
教師：放風(fēng)箏的時候最開心的事是什么？放風(fēng)箏的人畫在什么位置？風(fēng)箏畫在什么位置？
重難點：借用參照物（云朵、樹梢、樓房）表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
�。ㄋ模┯變合嗷ソ涣�、展示自己的作品，討論不同的構(gòu)圖方式所產(chǎn)生的不同效果。
教師：誰的畫面構(gòu)圖更合理、更漂亮？誰畫的風(fēng)箏飛的最高？你是怎么看出來的？
活動延伸：
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用活動中的方法表現(xiàn)自己的生活，如看星星、升國旗等。
2、家園共育：家長外出游玩時可以和孩子一起放風(fēng)箏
美術(shù)課放風(fēng)箏教案2
教學(xué)目的：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞多種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏左右對稱的特征。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)箏的左右對稱的特征，認(rèn)識、熟悉風(fēng)箏的種類。
教學(xué)難點：
把放風(fēng)箏時的場景、氣氛和感受的親身體驗加以表現(xiàn)和畫出來。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)新課
1、導(dǎo)入新課：提問：你玩過風(fēng)箏嗎？都玩過哪些風(fēng)箏？
2、欣賞多種風(fēng)箏，了解左右對稱的特征：教學(xué)生如何玩風(fēng)箏，從風(fēng)箏結(jié)構(gòu)與放飛的關(guān)系，讓學(xué)生了解風(fēng)箏能平衡飛在空中的起碼條件就是左右對稱。同時欣賞課本中的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)箏美，它不僅是對生活中動植物等的摹仿，更是對生活中事物的提煉、美化。
3、展示風(fēng)箏的照片，直觀體會風(fēng)箏的多種樣式。通過對風(fēng)箏實物的觀察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風(fēng)箏。
4、放映錄像，觀看風(fēng)箏的藝術(shù)節(jié)的錄像。
5、把自己放飛的場景或是錄像中的映象最深的畫面表現(xiàn)出來。
6、生生互評、取長補(bǔ)短、修改畫面。
二、拓展：
研究風(fēng)箏的飛行原理以及它和飛機(jī)飛翔的原理的關(guān)系。
風(fēng)箏，最早的稱呼叫紙鳶。相傳春秋時魯國的建筑工匠魯班制造過會飛的木鳶，后來用紙代 木，稱為“紙鳶”。到了五代時，又在紙鳶上系個竹哨，聲音象箏一樣鳴響，所以又叫“風(fēng) 箏”。 據(jù)說西漢時的大將韓信利用紙鳶在戰(zhàn)爭中作為軍事信號用。南北朝梁武帝時，河南侯景叛兵圍困臺城，守將梁武帝的兒子蕭綱把紙鳶放到天空，向外告急。 在民間，風(fēng)箏既是游戲的工具，又是一種別具特色的工藝美術(shù)品。
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