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    1. 《四個太陽》語文教案

      時間:2020-11-26 19:15:53 教案 我要投稿

      《四個太陽》語文教案范文

        作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《四個太陽》語文教案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《四個太陽》語文教案范文

        《四個太陽》語文教案1

        教學目標:

        1、運用多種識字方法認識“掛、街”等13個生字,會寫“園、因”等6個字。聯(lián)系實際理解“清涼”、“邀請”、“多彩”、“凍僵”等詞語的意思。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

        3、通過讀文體會作者想像之美,并仿照課文進行創(chuàng)造想像,用口語表達自己喜歡的太陽。

        教學重點:

        認讀13個生字,聯(lián)系實際理解"清涼"、"邀請"、"多彩"等詞語的意思,正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學難點:

        認讀13個生字,有感情地朗讀課文。

        教學準備

        多媒體課件。

        一、導入課題

        1、猜謎:早上出來傍晚走,掛在天空像皮球。板書:太陽,板書時提醒學生注意“陽”字的寫法。

        2、揭題:有個小男孩很喜歡太陽,一口氣畫了四個。(板書課題)他到底畫了四個怎樣的太陽?請小朋友看著課文認真地聽老師讀課文,把答案劃出來。

        二、范讀課文

        交流:小男孩畫了()的、()的、()的和()的太陽。(板書答案)

        三、初讀課文

        1、自學課文

        課文具體是怎樣介紹四個太陽的?請小朋友自學課文。

        要求:

        (1)圈出不認識的字,讀準字音。

       。2)給課文標出自然段序號。

       。3)認真地讀課文,讀通句子。

        2、交流檢查

        (1)讀詞語:高山田野街道校園到處清涼邀請香甜溫暖凍僵

        (2)讀句子:

        高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。

        果園里,果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。

        陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

        春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?噢,畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。

        四、細讀課文

        這四個太陽中你最喜歡哪一個?挑一個認真地讀一讀,想一想你為什么喜歡?

        交流:

        (一)綠綠的太陽

        出示課文段落

        1、你為什么喜歡綠綠的太陽?(板書:真清涼)理解:清涼。

        2、讀好第一節(jié)的第二句。齊讀這一節(jié)。

        (二)紅紅的太陽

        1、課文中哪個太陽給我們帶來和清涼完全不同的感覺?怎么樣的感覺?(板書:多溫暖)

        2、你能不能照者書上寫綠太陽的寫法來寫一寫紅太陽?

        出示:

        我畫了個()的太陽,掛在()的天空。高山、田野、街道、校園,到處一片()。

        3、課文是怎么樣來寫紅太陽的?

        出示課文段落

        理解:凍僵,你什么時候會有凍僵的感覺?這時你希望什么?你能通過朗讀把溫暖送給我嗎?

        (三)多彩的太陽

        出示課文段落

        1、讀一讀,春天的太陽該畫什么顏色,為什么?你能用四個字的詞語來表示多彩這個意思嗎?(交流:五顏六色、五彩繽紛、萬紫千紅、五彩斑斕……)

        2、是呀,春天的太陽是個化裝師,它照到哪里,哪里就發(fā)生了變化。瞧!

        句式練習:

        陽光照到柳樹上,柳樹()。

        陽光照到(),桃花()。

        陽光照到(),()。

        3、這么多彩的太陽使春天變得多姿多彩,讓我們美美地來讀讀這一節(jié)。

       。ㄋ模┙瘘S的太陽

        出示課文段落

        1、你為什么喜歡金黃的太陽?(板書:送果香)我請來了幾種水果,請大家來認識一下。

        2、說一說:

        果園里,果子成熟了,有(),有(),還有()。

        能不能具體說一說:

        果園里,果子成熟了,有()的蘋果,有()的梨,還有()的香蕉。

        3、果子熟了,可忙壞了小落葉。它忙著邀請小伙伴。如果你是小落葉,你愿意請誰來吃水果呢?

        4、老師表演請吃水果。

        5、小朋友表演邀請別人吃水果。

        6、讀讀這一節(jié)。

        五、看黑板,讀兒歌(板書),提要求。

        六、讀全文。

        七、寫字教學

        1、教學“園”和“因”的寫法:先進人,后關門。

        3、練習寫字。

        板書

        四個太陽

        綠綠的太陽真清涼,

        金黃的太陽送果香。

        紅紅的太陽多溫暖,

        彩色的太陽會打扮。

        《四個太陽》語文教案2

        一、教材簡析:

        這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力,畫出了四個不同顏色的太陽,從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。

        本篇課文,語言優(yōu)美,讀起來讓人感到親切,適合背誦。

        二、教學理念:

        1、這課的設計力求貼近學生的生活、貼近實際,以學生的主體活動作為教學活動的中心,以情為基礎,以讀的訓練為主線,讓學生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。

        2、采用多種手段感受閱讀的興趣,力求使每位學生都喜歡讀書,能主動地讀書,讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。

        三、教學目標:

        1、認識“掛、街”等13個字。會寫“園、因”等6個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

        四、教學重、難點:

        教學重點:認寫生字,有感情地朗讀課文。

        教學難點:感悟作者要畫太陽的心愿是什么。

        五、教學準備:

        課件、四個不同顏色的太陽、落葉頭飾、板書用的詞卡

        六、教學課時:

        兩課時

        七、教學過程:

        第一課時(略)

        第二課時

        一、復習、激趣導入:

        1、齊讀課題。

        2、復習生字(游戲“望遠鏡”、開火車比賽讀)

        3、復習上節(jié)課學的內容。

        訓練學生把話說完整:小朋友畫了個??的太陽送給?天。

       。▍R報的學生相機貼出四個不同顏色的太陽以及春天、夏天、秋天、冬天的詞卡)

        二、指導學習第二自然段:

        1、第一次讀第二段。(給自己在朗讀上提個要求。)

        2、再讀第二段,邊讀邊思考:第二自然段講了什么?讀完之后匯報:你知道了什么?

        3、創(chuàng)設情景,發(fā)揮想象力,訓練口頭表達能力:

        a、師戴落葉頭飾,帶領同學到果園(生閉上眼睛想象自己來到果園)

        b、你看到了什么水果?看到了怎么樣的水果?(舉例:我看到了很多又大又圓的西瓜。)

        c、水果的味道怎樣?(甜)積累詞語(出示詞卡:甜津津、甜絲絲)指名造句

        4、指導朗讀(讀出甜甜的味道)板書:嘗嘗香甜

        三、合作學習一、三、四段:

        1、與好伙伴一起選擇最喜歡的一段來學習(完成電視出示的幾點學習要求。)

        學習要求:

       。1)讀一讀:用你們喜歡的方式來讀一讀課文。

       。2)說一說:讀完之后,說說你知道了什么。

       。3)演一演:配上動作、表情再讀一讀課文。

        2、匯報交流(按學生說的順序隨機安排教學順序)

       。1)綠綠的太陽

        a、練習說話:綠綠的??

        b、炎熱的夏天,火辣辣的`太陽照下來,你感覺怎樣?(積累詞語:大汗淋漓、滿頭大汗)

        c、師生接讀課文內容。板書:清涼

        d、指導朗讀(讀出清涼的感覺)

       。2)紅紅的太陽

        a、練習說話:紅紅的??

        b、對比感受“凍僵”與“溫暖”的不同感受。(板書:溫暖)

        c、指導朗讀(讀出溫暖的感覺)

        (3)彩色的太陽

        a、為什么喜歡彩色的太陽?小朋友為什么會畫一個彩色的太陽送給春天?(練習說:因為---,所以---。)板書:多彩的季節(jié)

        b、說說描寫春天的四字詞語。

        c、(看春天風景圖)誰能用自己的話來贊美一下春天?

        d、師生合作讀。

        四、鞏固反饋:

        1、用自己喜歡的方式把整篇課文美美地讀一遍。

        18《四個太陽》教學設計,

        2、選擇自己最喜歡的一段來背誦。

        五、寫字:(指導書寫“陽”、“光”)

        1、出示“陽、光”,指名拼讀。

        2、仔細觀察“陽”的每一筆寫在什么位置上,指名回答:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、教師范寫“陽”。提示“阝”的寫法。

        4、學生書空“陽”。

        5、仔細觀察“光”的每一筆寫在什么位置上,指名回答:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        6、教師范寫“光”。提示筆順。

        7、學生書空“光”。

        8、學生練寫。

        A、念念“寫字歌”。

        B、學生先描紅,再自由練寫。

        9、比比誰寫得工整,漂亮。(自評、同桌評。)

        六、總結

        七、作業(yè):

        畫“心中的太陽”(活動課上進行“心中的太陽”交流會。)

        板書設計:

        四個太陽

        綠太陽圖金黃太陽圖紅太陽圖彩色太陽圖

        田字格夏天秋天冬天春天詞語卡

        清涼嘗嘗香甜溫暖多彩的季節(jié)

        《四個太陽》語文教案3

        綜合課

        1、會認13個生字,會寫6個生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文,感悟作者要表達的心愿。

        3、在讀文中體會作者想象之美,領會愿望之美。

        會認12個生字,會寫6個生字。

        在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。

        理解孩子的愿望。

        讀中感悟、以讀促理解

        字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆

        兩課時

        第一課時

        ㈠、簡筆畫導入新課

        1、簡筆畫:四個圓圈。猜猜老師畫的是什么?

        2、在簡筆畫上方板書課題。你產生了什么問題或想法?

        ㈡、范讀或自讀課文

        1、想知道這篇課文講的是什么嗎?想自己讀課文還想聽老師讀課文?

        2、提出聽或讀的要求:想一想,你在課文里知道了什么?小朋友畫的太陽是什么樣的?

        3、誰上來畫一畫?

        4、畫四個太陽送給誰呢?隨回答板書:春、夏、秋、冬,與圖相對應。

        5、你喜歡這篇課文嗎?為什么?

        ㈢、認識生字詞語

        想美美地讀好課文嗎?那么,我們先學會生字詞語吧。我們看,那個小組學得又快又好。

        1、指導分小組學習:讀準字音,標出生字詞語。認識生字和詞語。

        2、檢查。

       、、出示字卡。

       、、將生字卡片貼在黑板上:分大組詞語擂臺賽。

       、、匯報小組中發(fā)現(xiàn)的獨特巧妙的識字方法。老師適當點撥。提示:我們剛學了字謎,誰能選擇其中的字編個謎語大家猜?

        ㈣、讀通課文,了解大意

        1、指導小組練讀,互相評評議議。

        2、檢查讀課文:哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學聽?請站起來讀。

        3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片,在一年四季中,你的感受是怎樣的?

        4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫?他有什么想法呢?

        小結:因為孩子想讓世界更美麗、更舒服,這是他美好的愿望。

        ㈤、寫字

        1、引導學生觀察生字,從中發(fā)現(xiàn)了什么。

        2、說說寫字的時候要注意些什么,可以編一編口訣。

        提示大口框的寫法:先里頭,后封口。

        3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。

        4、檢查,個別指導。

        ㈥、教學效果測評

        1、輕聲讀音節(jié),想想拼出的詞語是什么,再寫一寫。

        2、自由練讀課文,輕聲讀題,讀完一道題后,想一想橫線上該填什么,再連起來讀一讀。

        ㈦、拓展學習

        向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關系。

        第二課時

        ㈠、復習與導入新課

        板書:四個太陽

        1、上節(jié)課你有哪些收獲?

        2、向父母了解了哪些關于太陽的知識?

        ㈡、朗讀課文

        1、你最喜歡哪段課文?你為什么喜歡這段?把你喜歡的詞語圈出來。

        2、指導第一段。出示第一段,讀這段時的心情怎樣?哪些詞語要強調出來?哪些地方可以停一停?畫出停頓符號。

        3、把你喜歡的段落多讀幾遍。

        4、誰認為自己能把這個自然段讀得最好,誰就站起來讀。

        5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么,用上你喜歡的詞語,還可以有自己的創(chuàng)造。

        ㈢、互相幫助,背誦課文

        1、既然我們喜歡這篇課文,那我們能把課文背下來嗎?誰能行?指導四人小組合作背課文。

        教小朋友把你背的這段背下來。

        2、領背課文前三段。按課文順序,老師背第一句,學生背下文。

        3、誰發(fā)現(xiàn)了,老師背的句子有什么特點?

        領背第四段。這一段又是怎樣開頭的?

        ㈣、畫太陽:展開想象,表達愿望

        1、多美的圖畫!多美的課文!多美的愿望!你們除了喜歡課文中的太陽,還喜歡什么樣的太陽呢?它代表了你的什么愿望?

        2、你想畫出心中的太陽嗎?它是什么顏色的?是什么樣子的?它有什么特別的地方?它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么?

        ㈤、辦畫展,說太陽

        組織交流:

        1、找你喜歡的同學互相說說。

        2、說完以后,把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。

        3、數(shù)一數(shù),黑板上共有多少太陽?將“四個太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。

        4、現(xiàn)在,小朋友看到這么多的太陽,想說什么?

        總結:愿孩子們有美好的愿望,有善良的心,更有豐富大膽的想象,這樣,我們的世界就更美好了。

        5、可以給我們的畫展取個名字嗎?

        板書:美好的世界(或學生取的名字)

        6、誰來當解說員,把自己的畫說給全班同學聽?

        ㈥、教學效果測評

        1、先口頭說一說,會寫的字可以寫下來。

        隨學生回答板書部分詞語。

        2、朗讀和背誦課文,同桌互相檢查。

        ㈦、拓展學習

        輕聲讀一讀,不會讀的字問問老師或同學。說一說,作者為什么想種太陽呢?你喜歡作者奇特的想象嗎?

        喜喜歡的話就多讀幾遍。

        七、作業(yè)設計

        回家給家長講一講今天學的故事,說說你是怎么想的。

        八、板書設計

        18、兩個太陽

       。▽W生涂色) 春 夏 秋 冬

       。▽W生的畫)

        《四個太陽》語文教案4

        課題:《四個太陽》教學設計

        教學理念:閱讀是學生個性化的行為,語文課堂一定要尊重學生的自主地位,采用合作探究的學習方式,讓學生自己選擇,自由閱讀,相互交流,充分表達。

        教學目標:

        1、知識目標:認識“掛”、“街”等13個生字,會寫“園”、“因”等6個字。

        2、能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

        3、情感目標感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

        重點難點:朗讀課文,認字。

        教具準備:彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖若干等。

        自主預習:朗讀課文

        提練主線:自讀課文,“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學生回答貼太陽圖)

        教學過程:

        一、導入新課,示題質疑

        1、有位老公公,面孔紅通通,晴天起個早,按時來上工。(太陽)

        2、板書課題《四個太陽》,學生齊讀。

        3、讀了課題,你想知道什么?(學生自由提問)

        過渡:想解開這一個一個的小問號,就讓我們一起來學習18課《四個太陽》。

        二、初讀課文,自主生字

        1、學生自由輕聲讀課文,不認識的字借助拼音讀一讀。

        2、課件出示生字新詞,檢查生字讀音:

       、 誰會讀?小老師帶全班讀。

       、 學生齊讀,打亂順序讀。

       、 去掉拼音,隨機抽讀。

        3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流識字方法)

        還沒記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

        4、讀課文,看看課文有幾個自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。

        三、再讀課文,了解大意

        1、自讀課文,“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學生回答貼太陽圖)

        2、你最喜歡哪個太陽?(學生自由發(fā)表意見)說說理由,并認真讀一讀。

        3、自由讀:你喜歡哪個太陽,就認真地讀哪個自然段。

        4、抽讀,檢查讀書情況。

        5、喜歡讀哪一段就讀哪一段,四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。

        四、鞏固識字,指導書寫(圓、因、為、臉)

        1、小朋友請看,今天要寫哪幾個字,認認讀讀。

        2、出示“圓、因、為、臉”。指導書寫:

       、 口頭組詞,理解字義。

       、 指導觀察字形以及在田格中的位置。

       、 指導書寫。師范寫,生描紅,書寫。(重點指導“為”的筆順)

        3、展示臺評議寫字情況。

        五、小結收獲

        六、課外作業(yè)

        自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?

        個案部分

        一、素養(yǎng)訓練

        引導學生用喜歡的方式讀課文,以同桌議讀的形式交流感受;在集體精讀、賞讀中積累語匯,獲得言語美感。給每個學生展示的機會,讓他們品嘗成功的喜悅,促進學生的全面發(fā)展。

        二、合作探究

        1生交流:四個太陽是怎么回事?根據(jù)學生的回答,相機板書四個季節(jié),給每個季節(jié)貼上相應的太陽。

        2、分小組:每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、黃、彩),請小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽,呆會兒就坐到哪一組去。

        3、今天我們進行小組學習大比拼,由我來擔任主持人,想?yún)⒓訂?

        4、提要求:在比賽中,我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特別要比誰最會聽。

        三、拓展延伸

        1、學生介紹美術課自己畫的“我心中的太陽”。準備好后說給最要好的伙伴聽。

        2、全班交流。引導:你畫了一個什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達什么心愿?根據(jù)學生的心愿,把畫送給某人或貼在黑板上。

        3、老師將自己畫好的太陽送給學生,并提出希望。

        四、課后反思

        我在教學時,讓學生選擇自己喜歡的太陽,把這一段讀得更好。再把學生喜歡的太陽介紹給大家。在介紹的時候,通過學生嘗試,同學互評,教師點撥,盡量做到有表情、有動作,對文內容有更深一步的了解,同時也使學生感受到了自己學習的喜悅。

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