三年級(jí)下冊(cè)《獨(dú)果》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的三年級(jí)下冊(cè)《獨(dú)果》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字“延”;能用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫獠⒎e累“延年益壽”、“聰慧過(guò)人”、“叨念”、“飄溢”等詞。
2.能正確流利地朗讀課文，在閱讀過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)課文詞語(yǔ)和句子理解的提問(wèn)，在理解的基礎(chǔ)上嘗試讀出人物不同的`說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
3.感受小榮一家人之間濃濃的互相關(guān)愛(ài)的真情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.在閱讀過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)課文詞語(yǔ)和句子理解的提問(wèn)，在理解的基礎(chǔ)上讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)不同的語(yǔ)氣。
2.感受一家人之間濃濃的互相關(guān)愛(ài)的真情。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，了解獨(dú)果
1.齊讀：36獨(dú)果
2.了解獨(dú)果：什么是獨(dú)果?一年中，一棵樹(shù)只結(jié)一個(gè)果子，這就是獨(dú)果。獨(dú)果，百年難遇，所以蒙上了一層神秘的色彩，在傳說(shuō)中，它有許多神奇的功效，究竟有哪些神奇的功效呢?輕聲朗讀課文，邊讀邊劃下有關(guān)的詞語(yǔ)。
3.交流板書(shū)：聰慧過(guò)人延年益壽(提醒學(xué)生關(guān)注第四筆)能治百病
4.能連貫地介紹一下獨(dú)果傳說(shuō)中的神奇功效嗎?可以用上黑板上的這些詞。
二、研讀“發(fā)現(xiàn)獨(dú)果”，感受驚喜
1.這獨(dú)果，可真是個(gè)“寶物”啊!發(fā)現(xiàn)這個(gè)獨(dú)果以后，我和奶奶的心情怎樣?找到有關(guān)的句子自己先讀一讀，有不理解的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
2.我和奶奶的心情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀出我的驚喜?誰(shuí)來(lái)讀出奶奶的驚奇?指導(dǎo)讀句：
(1)我一溜煙下了樹(shù)，就往屋里跑，邊跑邊喊：“奶奶，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)橙子，可是獨(dú)果呀!”
(2)奶奶簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，驚奇地說(shuō)：“什么?獨(dú)果?在哪里?這怎么可能呢?獨(dú)果可不易見(jiàn)到哇，你可別騙我!”
三、研讀“互讓獨(dú)果”，感悟謙讓
1.同學(xué)們，你們通過(guò)提示語(yǔ)里的動(dòng)作、神態(tài)，對(duì)話(huà)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好了句子，感受到了我和奶奶的驚喜，那么接下去圍繞著獨(dú)果到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)默讀5-11節(jié)，然后用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)這件事情。
2.學(xué)生交流，在交流的時(shí)候幫助學(xué)生梳理故事內(nèi)容，邊梳理邊板書(shū)：我奶奶媽媽。
3.誰(shuí)能根據(jù)黑板上的提示再來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎?
4.他們究竟是怎樣讓的?是怎么說(shuō)怎么做的呢?下面請(qǐng)大家自己再讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想他們?yōu)槭裁匆@么說(shuō)這么做。學(xué)生合作讀文。
5.各種形式的反饋朗讀。
四、研讀“分享獨(dú)果”，升華情感
1.誰(shuí)都不肯吃，誰(shuí)都想把這個(gè)神奇的獨(dú)果留給對(duì)方吃，這個(gè)寶物究竟該怎么處理呢?
2.理解：從此，屋子里飄溢著一股沁人心脾的香氣。
師范讀句子(朗讀時(shí)可在“從此”、“香氣”處予以強(qiáng)調(diào))。你不覺(jué)得奇怪嗎?你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
交流解疑。
3.是啊，屋子里飄溢著的不僅僅是橙子的香氣，還飄溢著一股濃濃的、人和人之間互相關(guān)愛(ài)的親情。
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