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    1. 吹泡泡三年級語文教案

      時間:2021-02-24 19:02:43 教案 我要投稿

      吹泡泡三年級語文教案

        教學目標

      吹泡泡三年級語文教案

        1能在語言環(huán)境中正確認讀“輕、沒、重、心”四個字,注意讀準前后鼻音。

        2能正確認讀后鼻韻母和整體認讀音節(jié);練習拼讀音節(jié)。

        3讀兒歌能大致了解兒歌內容;朗讀時能努力做到不加字不漏字。

        4復習筆畫“臥鉤”,了解“心、魚”的筆順,并能在田字格中認真描摹著兩個漢字。

        教學過程

        一、揭示課題

        1引入:(出示螃蟹吹泡泡圖)

        師:圖上有什么?誰能有一句話把圖上的內容說清楚?注意發(fā)言時聲音響亮讓大家都聽清。

        說明:

        結合啟發(fā)談話指導學生觀察圖畫,練習說完整的句子,培養(yǎng)學生的觀察與表達能力。如果學生能說到螃蟹的動作、數量等,老師在評價時要注意表揚。

        2出示課題:35吹泡泡(chuipaopao)

        師:請同學們借助拼音把課題讀準!

        及時評講:拼讀時是否做到聲音響亮,發(fā)音準確。

        提醒學生注意“chui”是翹舌音。

        (自由練拼指名拼讀齊讀課題)

        說明:

        本篇課文位于讀兒歌識字學拼音單元末,拼音的初步學習也接近尾聲。小朋友們躍躍欲試,都想來嘗試拼拼各種音節(jié)。根據學生的這一心理特點,讓學生們自己拼拼音節(jié)來讀準字音,學習獨立認讀生字,并在拼讀課題音節(jié)的過程中鞏固所學韻母(ui、ao)、;為“讀兒歌識字學拼音”階段轉入“看拼音讀課文識字”階段,做必要的過渡銜接。

        3了解“螃”字的結構拼讀它的音節(jié)。

       。1)出示螃蟹圖及詞組:吹泡泡的小螃pang蟹。

        師:原來兒歌的內容和螃蟹吹泡泡有關啊,一定很有趣!

        讀詞組:(吹泡泡的)小螃pang蟹

       。2)分析“螃”的結構,練習拼讀“螃”的音節(jié)。

        師:大家要仔細聽,認真記,看看誰最先聽清“螃”的讀音、記住“螃”的字形。

        說明:

        聽的訓練目標指向要明確,要讓學生聽清、記住哪些內容,一定讓全體學生心知肚明,這樣對于低年級學生來說訓練的有效性才會提高。

        師述:“螃”是個左右結構的字,左邊是蟲,右邊是旁邊的旁,合起來是也念螃。但是是螃蟹的螃,同學們可要記清它的字形!同桌之間相互說一說。

        說明:

        同音字的概念可適時滲透,引導學生逐步學會區(qū)分同音字的字形。

        師述:“螃”的音節(jié)是“pang”,音節(jié)中有我們今天新認識的后鼻韻母ang,聽清老師的讀音,看看老師的口型(師慢動作范讀兩遍)。

        (自由練讀指名讀開火車讀齊讀)

        說明:

        借助螃蟹的螃,學習后鼻韻母ang,要求同學學會用耳朵聽,用眼睛觀察,并且積極投入每一次練習活動中。

        二、讀兒歌了解內容,學習生字、拼音

        1聽課文錄音。

        師:先來聽聽錄音,你們要邊聽邊記:小螃蟹是怎么吹泡泡的?怎樣吹,泡泡才能滿天飄?(再聽一遍,努力記住。

        反饋:同桌之間把記住的內容告訴對方。

        說明:

        此時不出示兒歌內容,只要求學生帶著問題聽錄音,養(yǎng)成邊聽邊記的良好的聽記習慣,并試著把聽到內容與同桌分享交流。

        2朗讀兒歌,學習生字和韻母。

        (1)師生互動讀、同桌配合讀

        師:原來,小螃蟹只有——生:不輕(qing)不重(zhong)小心(xin)吹,

        師:才能——生:吹得泡泡滿天飄。

       。ㄍ阑プx)

        (2)學習后鼻韻母ingong

        師:“輕”和“重”是一對反義詞,在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。

       。◣熤傅揭艄(jié)zhong)大家看,這是“重”的音節(jié),里面又有我們今天要新認識的后鼻韻母ong,聽清老師的讀音,看看老師的口型(師慢動作范讀兩遍)

       。ㄩ_火車讀齊讀)

        師:你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong的發(fā)音呢?(給學生想的時間)

       。[鐘、中國、巨龍,從前等)

        師:剛才我們說到,“重”的反義詞是:“輕”(師指到qing),ing也是一個后鼻韻母,

        師:仔細聽老師讀(師范讀兩遍)瞧!“小心”的“心”是前鼻韻母!同學們可要分清ing和in的讀音。(做快速反應游戲:

        教案《語文S版三年級語文上冊《吹泡泡》教案七》,來自網!http://

        抽讀韻母ing和in)

        師:小朋友一定發(fā)現后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似,小朋友也可以用這種方法來區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。

        說明:

        后鼻韻母ing和in的發(fā)音比較容易混淆,結合起來教授,并推薦給學生一些有趣的記法,幫助學生區(qū)分。

        (3)整體認讀音節(jié)ying(出示ying及四聲)我們一起開滑板車讀一讀!

        說明:

        用開“滑板車”的方法,借助形體動作,幫助學生記住四聲聲調,寓教于樂。

        3再讀兒歌,思考問題。

        師:小螃蟹真聰明,不輕不重小心吹,吹得泡泡滿天飄。可是小螃蟹是一開始就知道這樣吹嗎?請小朋友再讀讀課文,想一想!

        輕輕吹,泡泡小,

        猛(meng)一吹,沒(mei)泡泡,

        師:小螃蟹一開始是怎么吹泡泡的呢?誰來讀讀?

        (自由讀指名讀齊讀)

        師:“猛”和“沒”是兩個左右結構的字。(媒體用不同顏色標注出左右結構)“沒”字前一課我們已經會寫了,我們一起再來書空一遍!

        同學們自己試著說一說,記住“猛”字。

        師:“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng,我們請出eng的好朋友前鼻韻母en,再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來念準音eng。

        說明:

        “猛、沒”兩個生字在字形(左右結構)上稍作強調,再次適時滲透部首的概念及記字方法,為學生進一步了解、運用一定的方法自主記字做準備。后鼻韻母eng的教授讓學生借助en以及前面老師推薦的.辦法來讀準音,學以致用。

        4齊讀兒歌。

        師:這真是一只聰明的小螃蟹,親自嘗試把事情做好,我們一起把這首兒歌讀好!

        三、鞏固練習、說話訓練

        1讀angengingong以及ying的四聲.

       。ㄗ杂勺x指名讀齊讀)

        2練習用一定的句式說話。

       。ǔ鍪菊n文練習圖并在相應的位置注明:山腳(jiao)下、山腰(yao)間、半山腰、山頂(ding)上),學生組成四人小組自己拼拼圖上的音節(jié),然后做一回小小導游員,為大家介紹山上分別有哪些景物?

        可以用上這樣的句式:(哪里)有(什么)。

        說明:

        在一定的游戲情境中,通過做一回小小導游員來鞏固認讀新授的拼音,并引導學生用規(guī)范的句式說話,如學生在介紹時能用上合適的量詞,做到條理清晰等,老師要大力表揚,鼓勵學生多說,幫助學生說得規(guī)范。

        四、寫字指導

        1新授筆畫“臥鉤”。

       。ǔ鍪尽芭P鉤”)

        師:大家看,“臥鉤”多像一個人半躺在床上。

       。◣煼秾懮7聦憥熒R書空)

        2描摹“心”。

       。ǔ鍪尽靶摹弊值墓P順框)

        師:看看第幾筆是我們今天新學的筆畫“臥鉤”。

        師:寫“心”字時要注意觀察三個點,找準了位置,“心”字就寫得好看了。

        3描摹“魚”。

       。ǔ鍪爵~圖)師:魚的字形和實物魚特別象,這樣的字叫象形字。

       。ǔ鍪尽棒~”字的筆順框)同學們根據筆順框學會“魚”的筆順,在同桌的手心里寫一寫。

        4生寫,同桌互評

       。1)寫字姿勢要正確。

        (2)關鍵筆畫的位置要擺準。

        說明:

        通過形象的比喻教授“臥鉤”、“魚”,以調動學生的學習興趣。寫字時,教會學生學會觀察關鍵筆畫,并通過學生之間的互相評價,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

       

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