十幾減8教案

　　【教學目標】

　　1、學生初步學會計算十幾減8。

　　2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

　　【教學重難點】

　　重點：初步掌握十幾減8的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減8。

　　難點：進一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義的新體驗。

　　【教學過程】

　　一、復習舊知

　　1．口算

　　8+3=9+5=7+6=8+5=

　　7+4=9+2=9+8=8+7=

　　2．看卡片，說出()里應填多少。

　　9十()＝168十()＝13

　　9十()＝158十()＝17

　　3．12-9＝3，說一說想的過程。

　　二、教學新授

　　1．出示課本第13頁例2圖。

　　師：昨天我們在游樂園買了許多漂亮的氣球。今天我們再到游樂園里買些風車吧。

　　從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？

　　學生觀察圖匯報：有12個風車，被小朋友買走了8個，還剩幾個？

　　師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個風車？

　　學生匯報列式：12-8=。

　　2.探究“十幾減8”的'計算方法。

　�。�1）師：“12-8”，你想怎樣算？和小組內(nèi)的同學說一說你的算法。

　�。�2）學生在小組內(nèi)交流自己的計算方法。

　�。�3）教師組織學生匯報，并板書。

　�、�12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4。

　�、�8和4相加得12，所以12-8=4。

　　……

　　3．補充練習：擺一擺，算一算。

　　讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。

　　提問：

　　(1)這種擺法表示什么意思(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

　　(2)再用虛線套住8個紅圓片，這種擺法又表示什么意思該怎樣列式(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的(讓學生說一說思考過程。)

　　三、鞏固練習

　　1．完成P13頁的“做一做”第1題。

　　讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。

　　2．完成P13頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系

　　3．布置作業(yè)。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學們，今天你有什么收獲呀？

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