要學(xué)好，勤動腦思品教案

　　教學(xué)目標

　　認知：

　　1．知道一些學(xué)習(xí)勤于動腦的格言、故事。

　　2．知道學(xué)習(xí)動不動腦筋，會有不同的學(xué)習(xí)效果。

　　3．能舉例說明動腦筋、講究學(xué)習(xí)方法對學(xué)好功課的作用。

　　情感：

　　敬佩學(xué)習(xí)上愛動腦筋的同學(xué)，并愿意向他們學(xué)習(xí)。

　　行為：

　　1．學(xué)習(xí)時動腦筋思考。

　　2．對學(xué)習(xí)中或生活中不明白的東西有好奇心，能提出問題。

　　3．學(xué)習(xí)時注意發(fā)現(xiàn)和采用好的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生知道學(xué)習(xí)應(yīng)該動腦筋。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生懂得動腦筋、講究學(xué)習(xí)方法對學(xué)好功課的作用。

　　教學(xué)過程

　　一、想一想，初步感知。

　　1．師：同學(xué)們，最近老師在想一個問題，你們愿意和我一起來想一想嗎？

　　2．出示：想一想，老師布置造句作業(yè)，小芳把書上的例句抄了下來，小紅模仿老師的示范句式，小蘭則經(jīng)過自己的獨立思考造出句子。照這樣學(xué)習(xí)下去，你認為誰的學(xué)習(xí)效果會更好？

　�。ㄓ懻�、交流。）

　　3．師小結(jié)：是啊！小蘭能獨立思考，所以她的學(xué)習(xí)效果會更好。

　　二、讀名言，揭示課題。

　　1．偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過這樣一句話：學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。

　　--愛因斯坦

　　2．讀讀，說說格言的含義。

　　師小結(jié)：思考，思考，再思考，說的就是勤動腦。愛因斯坦就是靠這個辦法成了世界聞名的科學(xué)家，所以我們說要學(xué)好就要勤動腦。

　　板書：七 要學(xué)好 勤動腦

　　3．齊讀課題：要學(xué)好 勤動腦

　　三、講故事，明白道理。

　　師：今天，老師給你們講一位從小愛動腦、“快速計算法”的發(fā)明者史豐收的故事。

　　1．投影一：師述故事（4～6小節(jié)）。

　　2．聽后問：

　　（1）讀數(shù)和寫數(shù)是從前往后，而運算是從后往前，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，大家都知道的，但為什么史豐收要對此提出問題？

　�。▽W(xué)習(xí)時，他雖然弄清了書本中和老師講的知識，但他更能積極開動腦筋，獨立思考，所以他才能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。）

　�。�2）善于思考，善于提問，這對他的學(xué)習(xí)有什么好處？

　�。ㄓ懻摗⒔涣�。）

　�。�3）師小結(jié)：所以，我們在學(xué)習(xí)和生活中也要像史豐收那樣，做到勤動腦，善于多想多問。

　　板書：多想多問最重要

　　師：當史豐收一時找不到滿意的答案時，他又是怎么做的呢？我們繼續(xù)聽故事。

　　3．投影二，師述故事（7、8、9節(jié)）。

　　4．提問：

　�。�1）當史豐收一時找不到答案時，他有沒有放棄？

　　板書：遇到問題不怕難

　�。�2）他的成功之處在哪里？

　　師小結(jié)：在學(xué)習(xí)中，不但要勤動腦，還要注重學(xué)習(xí)方法，善于用巧妙的靈活的辦法解決問題。

　　板書：學(xué)習(xí)方法要巧妙

　　5．師總結(jié)：聽了史豐收的`故事，我們知道了學(xué)習(xí)時勤動腦有助于更深入、更牢固地學(xué)好知識和提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)時要多動腦筋，多提問題，注意采用好的學(xué)習(xí)方法。正因為史豐收在學(xué)習(xí)時做到了這些，所以他才能發(fā)明“快速計算法”。古往今來，這樣的例子還有很多很多，你們能不能說出幾個？

　　四、樹榜樣，加深認識。

　　講講古今中外有關(guān)勤于動腦的故事。

　�。ɡ�：魯班發(fā)明鋸，瓦特發(fā)明蒸汽機等。） 音頻“戴震問師”下載

　　五、選一選，議一議，指導(dǎo)行為。

　　1．選一選：

　　遇到下面情況，你會選哪種做法？為什么？

　　做一道數(shù)學(xué)題時，你看了幾遍，還是無從下筆，這時你會……

　�。�1）請父母幫忙做，然后把答案抄上。

　�。�2）先不做，看看同學(xué)怎么做的。

　　（3）請教父母，按他們的解題思路，自己獨立完成。

　�。�4）開動腦筋，試用各種不同的方法解題。

　　（討論、交流。）

　　2．議一議：

　　下面的說法和做法對不對？為什么？

　�。�1）小雨說：“只要把課本和老師課堂上講的記住了，學(xué)習(xí)就能取得好成績”

　�。�2）小波做完作業(yè)自己不檢查，總喜歡找成績好的同學(xué)對答案。一旦發(fā)現(xiàn)自己的答案和別人的不同，就趕快擦掉，把別人的按上。

　　思品教案－要學(xué)好 勤動腦由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

　�。ㄓ懻�、交流。）

　　（都不對。第一種是死記硬背的現(xiàn)象，即老師怎么講，就怎么記，只求記住，不求搞懂。這樣學(xué)的知識，很難舉一反三，融會貫通。第二種是學(xué)習(xí)時自己不動腦筋、不獨立思考，而是跟著別人跑，這樣不可能真正學(xué)懂知識。）

　　六、樹立榜樣，落實行為。

　　1．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，說說學(xué)習(xí)時勤于動腦的好處。

　　2．請班上學(xué)習(xí)時勤于動腦的同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。

　　七、完“活動”欄目教學(xué)。

　　老師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了在學(xué)習(xí)中要學(xué)好就要做到勤動腦，養(yǎng)成多想多問的好習(xí)慣，這就是：（齊讀課題板書）。

　　板書設(shè)計

　　七 要學(xué)好 勤動腦

　　多想多問最重要

　　勤學(xué)多思境界高

　　遇到問題不怕難

　　學(xué)習(xí)方法要巧妙

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