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    1. 《莫高窟》第二課時(shí)教案

      時(shí)間:2021-07-11 14:22:35 教案 我要投稿

      《莫高窟》第二課時(shí)精品教案

        課時(shí)目標(biāo):

      《莫高窟》第二課時(shí)精品教案

        1、采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,憑借課文中具體的語言材料和所收集的課外資料,體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位,增強(qiáng)民族自豪感。

        2、有感情朗讀課文。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《莫高窟》的第一和第五小節(jié),通過學(xué)習(xí),誰來說說莫高窟給你留下了什么印象?

        2、交流。相機(jī)板書:祖國西北的一顆明珠  藝術(shù)寶庫   智慧結(jié)晶

        3、同學(xué)們,這節(jié)課,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《莫高窟》,去感受莫高窟那迷人的魅力。

        二、小組合作學(xué)習(xí)

        1、莫高窟那迷人的魅力表現(xiàn)在哪些方面?(彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞)板書:彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞

        2、課文哪幾個(gè)自然段描寫了這些內(nèi)容?(第二~四自然段)

        3、請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組自由讀第二~四自然段,畫出令你最喜歡的句子,然后結(jié)合你所搜集的資料,交流喜歡它的原因,最后練習(xí)有感情地朗讀,把你的喜歡之情讀出來。請(qǐng)各小組的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織安排好學(xué)習(xí)過程。

        4、教師巡視指導(dǎo)。

        三、小組匯報(bào)交流

       。ㄒ唬﹨R報(bào)第二自然段的學(xué)習(xí)情況。

        1、交流喜歡的句子。

        出示:這些彩塑個(gè)性鮮明,神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩,有威風(fēng)凜凜的天王,還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米,他側(cè)身臥著,眼睛微閉,神態(tài)安詳。

        2、你能把你的喜歡讀出來嗎?指名朗讀。

        3、師生評(píng)價(jià):你從他的朗讀中感受到了什么?(要求結(jié)合資料說)

        4、這句話中“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人的神態(tài)的,你還知道哪些詞語形容人的神態(tài)的?(兇神惡煞、親切和藹、笑容滿面、滿面春風(fēng)、興高采烈、虎虎生威、精神抖擻、齜牙咧嘴……)

        5、這些不同神態(tài)的'彩塑在莫高窟都有,你們想不想看一看? 電腦媒體播放:莫高窟彩塑圖片

        6、你能用“有……有……還有……”的句式來描繪這些彩塑嗎?(不同神態(tài):細(xì)眉長(zhǎng)目、鼻正唇紅、肌膚潤(rùn)澤、情態(tài)閑雅、眉清目秀、楚楚動(dòng)人、端莊溫情、……)、(不同個(gè)性:年輕持重的阿難、兇猛的天王、身段婀娜的菩薩、沉穩(wěn)滄桑的迦葉……)

        7、這些彩塑非常逼真,課文中用了哪個(gè)詞來形容?(惟妙惟肖)還有哪些詞也是這個(gè)意思?(形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活靈活現(xiàn)……)

        8、看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑,你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆?交流。相機(jī)板書:精妙絕倫

        9、帶著贊美的語氣,配樂朗讀第二自然段。

        10、過渡:莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑,還有……(宏偉瑰麗的壁畫)

       。ǘ﹨R報(bào)交流第三自然段學(xué)習(xí)情況。

        1、你最喜歡這部分的哪些句子?請(qǐng)你有感情地讀給我們聽。

        出示:壁畫上的飛天,有的臂挎花籃,采摘鮮花;有的懷抱琵琶,輕撥銀弦;有的倒懸身子,自天而降;有的彩帶飄拂,漫天遨游;有的舒展雙臂,翩翩起舞……

        2、你為什么喜歡?請(qǐng)你結(jié)合資料說說,并評(píng)議朗讀。

        3、聽了他的朗讀你有相同的感受嗎?讓我們大家一起帶著喜歡之情來讀句子。(配樂朗讀)

        4、從這里的省略號(hào)上你體會(huì)到了什么?(還有許多形態(tài)各異的飛天)

        5、你能想象出還有什么樣的飛天呢?交流。

        6、電腦播放:敦煌壁畫飛天的錄象和圖片,用“有的……有的……還有的……”或“有……的,有……的,還有……的”來說一段話。

        7、你喜歡這些飛天嗎?讓我們把它們深深地刻畫在腦海里。配樂齊讀。

        8、這一節(jié)中你還喜歡哪一句?

        出示:壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有記錄佛教故事的,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,還有描摹自然風(fēng)光的。

        9、說說你喜歡的原因,把你的喜歡之情用朗讀表現(xiàn)出來。

        10、學(xué)到這兒,誰能用一個(gè)詞來概括莫高窟的壁畫?(宏偉瑰麗)板書:宏偉瑰麗

        11、過渡:我們欣賞了莫高窟的精美絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫,莫高窟還有什么讓你喜歡的?(藏經(jīng)洞)

       。ㄈ┙涣鲄R報(bào)第四自然段學(xué)習(xí)情況。

        1、哪一小組的同學(xué)來匯報(bào)有關(guān)藏經(jīng)洞的學(xué)習(xí)情況。板書:文物珍貴

        2、有誰知道藏經(jīng)洞怎么被發(fā)現(xiàn)的?還有那些與藏經(jīng)洞有關(guān)的資料?

        3、滲透愛國主義教育:學(xué)到這兒,你有了怎樣的感想?

        4、引讀第四自然段:讓我們帶著這種自豪、惋惜的感情朗讀第四自然段。

        四、.總結(jié)

        1、這藏經(jīng)洞、壁畫、彩塑無一不是我國古代文化藝術(shù)的瑰寶。讓我們有感情地齊讀第五自然段。

        2、莫高窟雖然地處西北的大漠戈壁,但他以自己獨(dú)特的魅力吸引著世界各地的游客,同時(shí)他也是全國最大的古典藝術(shù)寶庫和佛教藝術(shù)中心。所以稱它是……(生接)祖國西北的一顆明珠。

        五、布置作業(yè)。

        下節(jié)課,我們有一個(gè)語文實(shí)踐活動(dòng),為莫高窟聘請(qǐng)小導(dǎo)游,條件就是對(duì)莫高窟的內(nèi)容很熟悉(要會(huì)背誦課文),對(duì)莫高窟的了解要更多一些,(也就是搜集一些課文之外的資料),看誰能被聘上,希望同學(xué)們回去以后好好準(zhǔn)備。

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