雪中白楊的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌意象的象征意義

　　2、體會詩人情感

　　教學(xué)重點：聯(lián)系其他意象，感悟喻義

　　教學(xué)難點：象征手法

　　教學(xué)方法：誦讀法、討論法

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入

　　關(guān)于白楊，著名作家茅盾有過這樣的文字“這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美麗，如果美是專指“婆娑”或“橫斜逸出”之類而言，那么白楊樹算不得樹中的.好女子；但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！”

　　白楊在北方小城里的詩人王學(xué)忠看來，又蘊含了哪些情感？我們一起來學(xué)習(xí)這首詩。

　　2、詩文解讀

　�。�1）入題悟境。一是白楊，二是雪。解題，雪為環(huán)境；白楊，形象集中者。在雪里的白楊展現(xiàn)了自己怎樣的風(fēng)姿？

　　請朗讀全詩，找一找直接寫白楊的句子，說一說你的感受。

　　光禿禿的白楊樹?? 一群裸露的脊梁 頭頂茫茫上蒼? 長矛利劍脊梁

　　光禿禿?? 裸露?? 長矛利劍?? 脊梁

　　外在形象：寫在風(fēng)雪中光禿禿的枝干，不是萬樹銀花，而是經(jīng)歷磨難之后蕭條突兀

　　——天寒色青蒼，北風(fēng)叫枯桑。厚冰無裂文，短日有冷光。唐·孟郊《苦寒吟》

　　內(nèi)在形象：由長矛利劍感受到冷峻尖銳，不被風(fēng)雪摧垮，就在風(fēng)雪中傲然挺立，哪怕枝干已經(jīng)光禿，但是，只要樹干不倒，就要挺直腰桿。

　�。�2）樹無脊梁，看到白楊樹的人有脊梁。沉寂一冬的樹或許可以等待來春，人會不會在“風(fēng)雪”中重生？

　　? 討論：風(fēng)雪? 脊梁? 白楊——象征意義

　　學(xué)生范例：白楊既不單單是一棵樹，那脊梁就是像白楊一樣有錚錚鐵骨的人的身體和精氣神統(tǒng)一，他不屈——即便是被風(fēng)雪摧毀的體無完膚。風(fēng)雪愈猛，愈保持自己的風(fēng)骨，雪可以使大地一片蒼茫，我殘損的身體依然保留著白楊風(fēng)骨！詩人可能感覺到了像風(fēng)雪一樣的殘酷的環(huán)境，但他認(rèn)為人必須挺直脊梁，要像白楊一樣在蒼茫寂寥的原野用所剩不多的光禿禿的枝干，展示自己迎霜傲雪頂天立地的生命硬度和精神力量，做個硬漢。

　　（3）體會一下，說一說你感受到的詩人內(nèi)心的情感

　　范例：對風(fēng)雪無情侵蝕白楊的憤懣；兀立風(fēng)雪之中，對那些不斷給人們帶來禍害的人的藐視；在寒風(fēng)怒雪中依然喊著沉寂不是死亡， 抗?fàn)幍降椎膱远▓?zhí)著！

　　3、再讀，加入自己的情感。

　　4、作業(yè)

　　結(jié)合生活，選擇一至三個意象進(jìn)行仿寫。

　　附：雪中白楊

　　光禿禿的白楊樹

　　一群裸露的脊梁

　　長矛般兀立風(fēng)雪中

　　頭頂茫茫上蒼

　　長矛利劍脊梁

　　雪花紛紛揚揚

　　千里沃野墓穴般沉寂

　　沉寂不是死亡

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