雪中白楊的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌意象的象征意義

　　2、體會(huì)詩(shī)人情感

　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系其他意象，感悟喻義

　　教學(xué)難點(diǎn)：象征手法

　　教學(xué)方法：誦讀法、討論法

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　關(guān)于白楊，著名作家茅盾有過(guò)這樣的文字“這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)！它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝，也許你要說(shuō)它不美麗，如果美是專(zhuān)指“婆娑”或“橫斜逸出”之類(lèi)而言，那么白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的.好女子；但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！”

　　白楊在北方小城里的詩(shī)人王學(xué)忠看來(lái)，又蘊(yùn)含了哪些情感？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

　　2、詩(shī)文解讀

　�。�1）入題悟境。一是白楊，二是雪。解題，雪為環(huán)境；白楊，形象集中者。在雪里的白楊展現(xiàn)了自己怎樣的風(fēng)姿？

　　請(qǐng)朗讀全詩(shī)，找一找直接寫(xiě)白楊的句子，說(shuō)一說(shuō)你的感受。

　　光禿禿的白楊樹(shù)?? 一群裸露的脊梁 頭頂茫茫上蒼? 長(zhǎng)矛利劍脊梁

　　光禿禿?? 裸露?? 長(zhǎng)矛利劍?? 脊梁

　　外在形象：寫(xiě)在風(fēng)雪中光禿禿的枝干，不是萬(wàn)樹(shù)銀花，而是經(jīng)歷磨難之后蕭條突兀

　　——天寒色青蒼，北風(fēng)叫枯桑。厚冰無(wú)裂文，短日有冷光。唐·孟郊《苦寒吟》

　　內(nèi)在形象：由長(zhǎng)矛利劍感受到冷峻尖銳，不被風(fēng)雪摧垮，就在風(fēng)雪中傲然挺立，哪怕枝干已經(jīng)光禿，但是，只要樹(shù)干不倒，就要挺直腰桿。

　�。�2）樹(shù)無(wú)脊梁，看到白楊樹(shù)的人有脊梁。沉寂一冬的樹(shù)或許可以等待來(lái)春，人會(huì)不會(huì)在“風(fēng)雪”中重生？

　　? 討論：風(fēng)雪? 脊梁? 白楊——象征意義

　　學(xué)生范例：白楊既不單單是一棵樹(shù)，那脊梁就是像白楊一樣有錚錚鐵骨的人的身體和精氣神統(tǒng)一，他不屈——即便是被風(fēng)雪摧毀的體無(wú)完膚。風(fēng)雪愈猛，愈保持自己的風(fēng)骨，雪可以使大地一片蒼茫，我殘損的身體依然保留著白楊風(fēng)骨！詩(shī)人可能感覺(jué)到了像風(fēng)雪一樣的殘酷的環(huán)境，但他認(rèn)為人必須挺直脊梁，要像白楊一樣在蒼茫寂寥的原野用所剩不多的光禿禿的枝干，展示自己迎霜傲雪頂天立地的生命硬度和精神力量，做個(gè)硬漢。

　�。�3）體會(huì)一下，說(shuō)一說(shuō)你感受到的詩(shī)人內(nèi)心的情感

　　范例：對(duì)風(fēng)雪無(wú)情侵蝕白楊的憤懣；兀立風(fēng)雪之中，對(duì)那些不斷給人們帶來(lái)禍害的人的藐視；在寒風(fēng)怒雪中依然喊著沉寂不是死亡， 抗?fàn)幍降椎膱?jiān)定執(zhí)著！

　　3、再讀，加入自己的情感。

　　4、作業(yè)

　　結(jié)合生活，選擇一至三個(gè)意象進(jìn)行仿寫(xiě)。

　　附：雪中白楊

　　光禿禿的白楊樹(shù)

　　一群裸露的脊梁

　　長(zhǎng)矛般兀立風(fēng)雪中

　　頭頂茫茫上蒼

　　長(zhǎng)矛利劍脊梁

　　雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)

　　千里沃野墓穴般沉寂

　　沉寂不是死亡

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