《生活中的大數之撥一撥》教案設計
教學內容：
撥一撥（書24頁）
教學目的：
1、在活動中激發(fā)讀、寫數的興趣。
2、在數學活動中對大數有具體感受，發(fā)展數感 。
3、通過在計數器上撥珠的活動理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。
教學重點：
理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。
教學難點：
萬以內數位順序。
教學準備：
計數器
教學過程：
一、復習
�。�1）出示數位順序表： 你知道它們是怎樣排列的嗎
從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
（2）各計數單位之間的關系
10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。
二、新課
引入：今天我們繼續(xù)來撥一撥、數一數生活中的大數。
（一）教學撥數
第（1）題，教師板書二千九百三十二
（1） 教師讓學生在自己的計數器上撥出這個數學，撥好的同學請舉手。
�。�2）學生舉手后，讓學生說一說自己是怎么撥的，為什么是這樣撥？然后提問學生怎樣讀這個數。
（3）讓學生一個一個地數，數到三十二。整百整百的數數到九百 接著整千的數數到二千
（4）說一說2392中有幾個千，幾個百 幾個十 幾個一
（5）要求學生先4人一組一起數，一起撥。學生活動，教師巡視。
�。�6） 教師讓學生打開書本第24頁自學撥數，（九千零四十）（一千零一）自習后，教師請學生到教壇前當小老師指導大家撥。
�。ǘ┙虒W讀數、寫數
學生試著讀撥出的數。然后將這些數進行分類。
1、第一類：不帶0的.數。
（1）學生再讀讀數，然后將數出示在計數器上。
�。�2）抽學生代表說說數的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。
�。�3）每人寫一個不帶0的數，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。
2、第二類：中間帶0的數
�。�1）老師將這兩個數先后出示在計數器上，要求學生先讀數，再說說這個數的組成，你發(fā)現了什么？
（2）小結：讀中間帶0的數的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。
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