北師大版二年級Unit 3 《Whos that?》第二課時教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識
1、 單詞： Core: who's,that,who,America,Britain,Canada,China Phonics: jacket,jeep,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest Cintextual: Join us！,Poor Mocky！ Ouch！
2、Phonics: Jj,Kk,Mm,Nn
3、句型： Who's that? Who is that? That's/That is （Ben） That isn't/is not（Jane）。 He's form Canada. She is from Britain.
能力
1、培養(yǎng)學(xué)生運用英語與老師、同學(xué)進行交流的能力
2、培養(yǎng)小組合作的能力。 情感：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度。
重點難點：
1、正確朗讀新單詞。
2、對本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。
3、表演the rhyme and the song.
教具準(zhǔn)備：
1.9個人物的教學(xué)面具。
2.錄音磁帶。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí) 這項活動主要復(fù)習(xí)this和that的不同用法。
�。�1）把Mocky的面具給一個學(xué)生，讓他站在教室的一側(cè)。舉起Uncle Booky的面具說：“This is Uncle Booky.”指著教室一側(cè)的那位學(xué)生說：“That's Mocky.”
�。�2）舉起只一幅畫具，重復(fù)說這兩句話，借用手勢讓學(xué)生明白：“this用來指近處的人物，that用來指較遠的人物。
（3）把第2單元第2課的幾樣文具放在桌子上。拿起鋼筆，離開桌子，說：“This is a pen.”指著桌子上只一個文具說：“That's a （pencil）�！庇猛瑯拥牟襟E處理其他幾樣文具，讓全班學(xué)生跟著說。
2.學(xué)一學(xué)，說一說（學(xué)生用書第28頁）
�。�1）發(fā)出指令：“Open your books.”讓學(xué)生看該頁上半部。
�。�2）讓學(xué)生辨認(rèn)圖中人物上衣上的國旗，問他們是否知道這些人物來自哪些國家。
（3）告訴學(xué)生，在聽錄音的過程中，聽到哪個人物的名字，就指哪個人物的圖。放錄音，每個人物的名字之后暫停一下，在繼續(xù)進行之前，檢查學(xué)生是否指對了。
�。�4）請4個學(xué)生到教室前面來，加上Wang Ling的面具，每個學(xué)生一個面具。讓全班說每個人物的`名字。
（5）再放錄音，在第一個名字（Wang Ling）之后停一下，指著拿王玲面具的學(xué)生說：“This is Wang Ling.She's from China.”讓學(xué)生跟著讀。繼續(xù)完成其他名字的練習(xí)。
3.聽一聽（第28頁）
�。�1）讓學(xué)生打開書翻到第28頁。讓他們看“Listen to this”這部分的圖。
�。�2）教師向?qū)W生展示自己的書，然后指著第一幅圖中的Tommy問學(xué)生：“Who's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Tommy”
�。�3）用同樣的方法練習(xí)其他幾幅圖。
�。�4）告訴學(xué)生，教師準(zhǔn)備放錄音，要他們在每幅圖旁邊的小方格里標(biāo)出對話的順序（1、2、3、4）。
（5）放錄音。每放完一個對話暫停2~3秒。
�。�6）再放一遍錄音，放學(xué)生檢查答案。
�。�7）全班一起核對答案。教師說一個順序號碼，學(xué)生說出相對應(yīng)的人物名字。 4.唱一唱（第29頁）
�。�1）讓學(xué)生打開書翻到第29頁，對學(xué)生說：“我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于Mocky和Lulu的歌”。
�。�2）教師朗讀歌詞，邊讀邊用手指每一個詞。
�。�3）把前兩行的錄音放幾遍，鼓勵學(xué)生拍手哼唱。
（4）重新完整地播放錄音，是間不停頓。
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