小學語文烏塔教案設計

　　教學目的：

　　知識目標：認識本課的五個生字。

　　能力目標：能速讀課文，理清文章敘述順序，歸納文章主要內容。

　　情感目標：

　　1.從敘述、描寫中了解人物特點，學習人物獨立生活的意識。

　　2.在讀懂課文的基礎上，能對課文內容發(fā)表自己的見解。

　　教學重點：

　　1.速讀課文抓住大意。

　　2.在讀懂課文的基礎上，能對課文內容發(fā)表自己的見解。

　　教學難點：

　　在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見解。

　　教學準備：

　　多媒體課件、課堂同步練習半張。

　　預習要求：

　　1.讀通課文，自學生字新詞。

　　2.思考：烏塔是誰？課文講了她的什么事？請畫出寫她旅行線路的句子。

　　3.你覺得烏塔是一個怎樣的孩子？

　　教學過程：

　　一、導入新課，激趣。

　　1.師故意寫錯課題“烏塔”。（學生驚呼）表揚學生的專心與質疑精神。

　　2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔，而是？（一個14歲的德國小姑娘）。

　　3.課文寫了她的什么事？（獨自一人游歐洲）

　　4.［多媒體出示預習要求］誰在預習中畫出了寫她旅行線路的句子？師相機介紹歐洲及其旅游資源。［多媒體出示歐洲地圖及旅游景點。］

　　二、速讀訓練，抓住大意。

　　1.過渡：大家一定對這篇課文感興趣吧！我們來做速讀訓練，看誰先抓住文章大意。

　　2.先來同桌互相檢查生字詞認讀情況。[生字詞出現(xiàn)]

　　3.學生獨立速讀課文，并完成同步練習：課文是按 順序寫的。以時間為提示可以將課文分三段，先寫 再寫 最后寫烏塔與我道別，繼續(xù)她未完的旅程。

　　三、深入讀文，感悟，形成自己的見解。

　　1.過渡：讀到現(xiàn)在，我們已經(jīng)抓住課文的.大意了，但課文作者為什么要向我們介紹這件事？編書的老師有為什么要選入這篇課文呢？我們還得深入讀文。

　　2.你對烏塔一定留下了深刻的印象吧，烏塔是個怎樣的同齡人？你從哪看出來？請一邊讀課文，一邊做記號。[教師師范]。

　　3.學生默讀并做批注。

　　4.指名匯報。教師相機板書。

　　5.小結：烏塔真是一個獨立能力很強的孩子。

　　6.那么，你對她獨自一人游歐洲有何看法？請在小組中交流一下。（小組討論）

　　7.全班匯報。

　　四、總結。

　　我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向烏塔那樣勇于鍛煉自己，但至于以什么方式鍛煉自己，國情不同，個人情況不同，不能一概而論。

　　五、作業(yè)練習：

　　給烏塔寫一封信，與她交流自我鍛煉的體會。

　　板書設計：

　　烏塔

　　生活自理能力強

　　熱情活潑會與人交流

　　做事有計劃性

　　自我保護意識強

　　有責任感

　　會學習

　　會理財

　　……

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