全神貫注優(yōu)秀教案設計

　　學習目標：

　　1.學習課文生字6個，積累詞語9個，用學過的方法理解有關詞語。

　　2.學習并背誦第2節(jié)，體會作者是如何刻畫羅丹全神貫注工作的情景的。

　　3.懂得要做好一件事，就必須全神貫注。

　　教學重點和難點：

　　1.學習并背誦第2節(jié)，體會作者是如何刻畫羅丹全神貫注工作的情景的。

　　2.學習羅丹認真工作的情景，懂得要做好一件事，必須全神貫注。

　　教學準備：

　　跟課文內容有關的課件

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　1、談話引入，

　　師：課前，同學們已經(jīng)預習了課文，誰能告訴大家，課文中出現(xiàn)了哪兩個人物。

　�。�1）板書：羅丹 斯蒂芬.茨威格

　　指導讀人名，隨即出示圖片《沉思》、《思想者》，一件作品市場拍賣價100萬美元左右。

　　茨威格，奧地利作家，是羅丹最親密的朋友，用課文里的詞說“摯友”，茨威格是羅丹的摯友，誰是你的摯友？

　�。�2）除了“摯友”，課文中還有新詞，一起來看看！誰來讀？

　　出示：儀態(tài) 杰作 抱歉 感觸 猛然 端詳 莫名其妙 全神貫注

　　2.揭示課題。

　　3、學生齊讀題，給課題找近義詞。（聚精會神、一心一意、專心致志）

　　4、給課題的前后加些詞語，使它成為一句完整的話，這句話要跟課文的內容有聯(lián)系。

　　學生說了教師馬上板書：羅丹全神貫注地修改女像。

　　5、針對這句話你有什么問題要提？

　　6、梳理問題：重點解決“羅丹是怎樣全神貫注地工作的？”

　　7、重點學習第2節(jié)。

　　8、要解決這個問題，去讀哪段？（第2段）會讀嗎？會背嗎？想聽老師背嗎？老師背不來怎么辦？（提個醒）

　　9、老師有感情地背誦第二段。

　　10、劃出羅丹是怎樣全神貫注地工作的句子。

　　11、體會讀句子“只見羅……手不停地揮動……”

　　想像說話：

　　只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的`,好像在說:”________

　　忽然眼睛閃出異樣的光,又似乎在爭論:______________

　　12、從哪里看出他工作更投入了。出示句子。“一刻鐘過去了，……重新把濕布披在塑像上�！�

　�。�1）想想它是按照什么順序來描寫這個過程的？劃出表示時間變化的詞。

　　（2）從這三個表示時間的詞可以看出什么？

　　（3）指（4）導朗讀。

　　師引讀第2節(jié)。

　　羅丹為什么癡癡地微笑，然后輕輕吁了口氣？試著說一說。

　　出示說話練習：

　　一個小時后，羅丹停了下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，自言自語：_______________________________________

　　小結：此時的羅丹已完全沉醉于藝術創(chuàng)作中了，簡直入了迷，你還能用其他詞來形容此時的羅丹嗎？

　　會背的自愿站起來背。

　　15、學習3、4、5節(jié)。

　　16、修改雕塑時全神貫注，以至于工作完竟然忘了客人的存在，讀讀三四節(jié)，你從哪里可以看出？

　　17、抓住“竟”、“猛然”

　　18、第3、4節(jié)是對羅丹全神貫注工作做補充描寫。

　　19、工作如此全神貫注的羅丹，茨威格是怎么想的？

　　20、小練筆：寫寫這節(jié)課自己的感觸。

　　板書設計：

　　羅丹

　　羅丹全神貫注地修改女像。

　　斯蒂芬.茨威格

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