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    1. 《愛蓮說》優(yōu)質(zhì)課教案

      時(shí)間:2021-07-03 14:46:30 教案 我要投稿

      《愛蓮說》優(yōu)質(zhì)課教案

        教學(xué)目標(biāo):

      《愛蓮說》優(yōu)質(zhì)課教案

        1、 正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

        2、 理解蕃、鮮等詞語的意思,理解疏通文章的文義。

        3、 從文中體會(huì)品味出作者托蓮寄寓的深刻含義。理解文章表達(dá)的思想感情。

        4、 了解文中運(yùn)用襯托手法的作用和托物言志的寫法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、 積累詞義,理解疏通文義。

        2、 體會(huì)品味托蓮寄寓的深刻含義。理解文章表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)品味托蓮寄寓的深刻含義。

        教學(xué)方法:

        引導(dǎo) 、點(diǎn)撥加練習(xí)鞏固

        教學(xué)用具:

        課件、錄音機(jī)、本文的朗讀磁帶

        教學(xué)課時(shí):

        一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)課。

        幻燈片出示蓮花圖,師配合圖片解說,引導(dǎo)學(xué)生由圖畫說出與圖相似的詩句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。 接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。

        我國宋代的哲學(xué)家周敦頤對(duì)蓮也可謂是情有獨(dú)鐘,今天我就來學(xué)習(xí)他寫的著名文章《愛蓮說》。

        二、欣賞朗讀。

        激發(fā)朗讀欲望,過度下一環(huán)節(jié):同學(xué)們想不想也讀的抑揚(yáng)頓挫,聲情并茂,讓別人用欣賞的眼光看著你?文中這幾個(gè)字詞的讀音,看你能否讀準(zhǔn)確。

        三、預(yù)習(xí)檢測(cè)。練習(xí)朗讀。

        1、注意讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)詞的讀音。

        可愛者甚蕃 不蔓不枝 濯清漣而不妖

        褻玩 淤泥 隱逸 陶后鮮有聞

        ( 指名稍差的同學(xué)讀,訂正讀音。)

        2 、提出朗讀要求,練習(xí)朗讀課文。

        朗讀要求:把字音讀正確的基礎(chǔ)上做到聲音響亮,口齒清楚,感情充沛,語速適中,停頓得當(dāng)。

        3 、指名朗讀,其他同學(xué)注意聽讀,哪里讀得好,哪里讀得有待改進(jìn),讀的是否正確,停頓是否合適。讀完后請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)發(fā)表自己的看法。

        4 、齊讀課文。

        四、理解疏通文義。

        1 、老師指導(dǎo)疏通文義的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)疏通文章的文義。自學(xué)中遇到不會(huì)的,問老師,問旁邊的同學(xué),再不能解決的留到課堂上,師生共同解決。

       ? 自學(xué)指導(dǎo):結(jié)合課下注解,用譯講的方法自學(xué),疏通文義。譯講:①讀出句子。②講重點(diǎn)詞義 。 ③翻譯句子。(需要加、 改、調(diào)、省。)(具體講解一下)

        3 、學(xué)生自學(xué),老師巡回指導(dǎo),幫助解疑答難。

        4 、質(zhì)疑,師生共同解疑。強(qiáng)調(diào)文章中的疑難點(diǎn)。

        疑點(diǎn):予:我。 中通外直:莖中空通外面直。鮮:少。

        強(qiáng)調(diào)難點(diǎn):(1)、予謂菊,花之隱逸者也 者也

        是判斷句式 可以譯為 是 (2)、菊之愛 按語法順序應(yīng)該是愛菊,之,在這里是賓語前提的標(biāo)志。

        5、通過練習(xí),檢測(cè)鞏固對(duì)文義的理解。

        讀出句子,解釋加點(diǎn)的詞語,翻譯句子。

        1、水陸草木之花,可愛者甚蕃 。

        2、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖 ,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

        3、予謂菊,花之隱逸者也 4。菊之愛,,陶后鮮有聞

        6、通讀全文,讀懂文義,加深對(duì)文義的理解。

        五、理解課文內(nèi)容,提煉文章主旨。

        1、 文中寫作者喜愛蓮花,他喜愛蓮花的什么特點(diǎn)?(用書中語句回答)

        予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖 ,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

        2、作者把蓮花比作 君子 ,君子就是指品德修養(yǎng)高的人

        在這里作者所寫的蓮花,僅僅是寫蓮,表達(dá)對(duì)蓮的喜愛嗎?

        作者寫蓮花,是君子的寫照,更是作者心志和人格的寫照。

        3、出淤泥而不染,濯清漣而不妖 ,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。這段話有什么寓意?

        解決這個(gè)難點(diǎn),先讓學(xué)生了解一些關(guān)于周敦頤的有關(guān)資料。老師讀下面的資料。

        周敦頤的資料:周敦頤,道州人,字茂叔,宋代哲學(xué)家。曾歷任地方官吏。他為官清正廉潔。在南安軍司理參軍期間,有一個(gè)囚犯不該死罪,而另一官員王逵卻想治他的死罪。王逵是一酷吏,眾人都不敢與他爭(zhēng)辯,獨(dú)周敦頤與他極力爭(zhēng)辯。王逵不聽,于是便罷官而去,說 :如此做官殺人以媚人,吾不為也。王逵方醒悟,囚犯才得以洗清罪名。為官期間深受地方百姓的擁戴。黃庭堅(jiān)稱其:人品甚高,胸懷灑落,如光風(fēng)霽月他在多年的宦官生涯中,洗染成風(fēng)

        的惡勢(shì)力中,極力保持那一份人格的高尚和清高,不與世俗同流合污。他喜愛蓮花,曾帶領(lǐng)他的部下在所住府院東側(cè)挖池種蓮,名曰愛蓮池。夏秋之交,蓮花盛開,批霞含露,亭亭玉立。每當(dāng)微風(fēng)吹過,田田荷葉輕搖,朵朵鮮花頷首,陣陣馨香撲面,他憑欄放目,觸景生情,愛蓮花之潔白,感宦海之混沌。寫下了著名的《愛蓮說》。

        晚年他在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學(xué),世稱濂溪先生。

        然后讓學(xué)生四人一小組展開討論,組長(zhǎng)組織好每人都發(fā)言,談自己的理解,小組代表總結(jié)小組見解,代表發(fā)言。

        小結(jié):作者在蓮的形象中寄寓著自己不與世俗同流合污,不慕名利,潔身自好,令人敬重的操守和君子的堅(jiān)貞氣節(jié)。

        小結(jié):作者借蓮的形象來言君子之志,表達(dá)自己的志向和感情,這種寫作手法叫 托物言志。

        六、了解文中運(yùn)用襯托手法的作用。

        1、作者寫他喜愛蓮,文中還寫到了 菊花 和 牡丹 ,把菊比作 隱逸者 ,把牡丹比作 富貴者 ,其用意就是為了襯托蓮的 高潔 。(出示練習(xí)題,老師提示讓學(xué)生說,老師相機(jī)板書內(nèi)容)

        2、 菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人? 牡丹之愛,宜乎眾矣!表達(dá)了作者怎樣的看法?

        七、總結(jié)全文。

        作者借贊美蓮的優(yōu)美形象和高貴品質(zhì),表達(dá)了自己不慕名利、潔身自好的品格,抒發(fā)了對(duì)追慕富貴的惡濁世風(fēng)的.鄙棄之情。

        八、背誦全文。

        九、課堂練習(xí)。

        1、課后練習(xí)二。指名翻譯3個(gè)句子。

        之的用法:①助詞,的。②代詞,他,他的(她、它),他們,他們的 ③動(dòng)詞,去,到。④主謂之間,無實(shí)在意義。

       、萦迷诰淠,有協(xié)調(diào)音節(jié)的作用 ⑥賓語前提的標(biāo)志。

        學(xué)生根據(jù)句子和之的用法從中選擇。

        2 、默寫填空。(指分別指四名同學(xué)到黑板上來寫,其他的同學(xué)在練習(xí)本上寫。師巡回了解情況。最后訂正。)

       。1)。予獨(dú)愛蓮之 , ,中通外直, ,亭亭凈植, 。

        (2)。人們常用《愛蓮說》中的語句, 比喻人們不與世俗同流合污而又潔身自好的高貴品質(zhì)。

       。3)公園花展,觀賞牡丹花的人總比觀賞其他花的人多,用周敦頤《愛蓮說》中的話來說,就是:

       。4)你知道古詩詞中寫蓮花的詩句有:

        教學(xué)后記:

        本節(jié)課由于精心設(shè)計(jì)了,課堂上對(duì)學(xué)生的回答老師給予中肯的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),感覺學(xué)生很重視老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。從而也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加深師生之間交流的和諧。

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