《愛蓮說》優(yōu)質(zhì)課教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　2、 理解蕃、鮮等詞語的意思，理解疏通文章的文義。

　　3、 從文中體會(huì)品味出作者托蓮寄寓的深刻含義。理解文章表達(dá)的思想感情。

　　4、 了解文中運(yùn)用襯托手法的作用和托物言志的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 積累詞義，理解疏通文義。

　　2、 體會(huì)品味托蓮寄寓的深刻含義。理解文章表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)品味托蓮寄寓的深刻含義。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo) 、點(diǎn)撥加練習(xí)鞏固

　　教學(xué)用具：

　　課件、錄音機(jī)、本文的朗讀磁帶

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課。

　　幻燈片出示蓮花圖，師配合圖片解說，引導(dǎo)學(xué)生由圖畫說出與圖相似的詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　我國(guó)宋代的哲學(xué)家周敦頤對(duì)蓮也可謂是情有獨(dú)鐘，今天我就來學(xué)習(xí)他寫的著名文章《愛蓮說》。

　　二、欣賞朗讀。

　　激發(fā)朗讀欲望，過度下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們想不想也讀的抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，讓別人用欣賞的眼光看著你？文中這幾個(gè)字詞的讀音，看你能否讀準(zhǔn)確。

　　三、預(yù)習(xí)檢測(cè)。練習(xí)朗讀。

　　1、注意讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)詞的讀音。

　　可愛者甚蕃 不蔓不枝 濯清漣而不妖

　　褻玩 淤泥 隱逸 陶后鮮有聞

　　（ 指名稍差的同學(xué)讀，訂正讀音。）

　　2 、提出朗讀要求，練習(xí)朗讀課文。

　　朗讀要求：把字音讀正確的基礎(chǔ)上做到聲音響亮，口齒清楚，感情充沛，語速適中，停頓得當(dāng)。

　　3 、指名朗讀，其他同學(xué)注意聽讀，哪里讀得好，哪里讀得有待改進(jìn)，讀的是否正確，停頓是否合適。讀完后請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)發(fā)表自己的看法。

　　4 、齊讀課文。

　　四、理解疏通文義。

　　1 、老師指導(dǎo)疏通文義的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)疏通文章的文義。自學(xué)中遇到不會(huì)的，問老師，問旁邊的同學(xué)，再不能解決的留到課堂上，師生共同解決。

　　？ 自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合課下注解，用譯講的方法自學(xué)，疏通文義。譯講：①讀出句子。②講重點(diǎn)詞義 。 ③翻譯句子。（需要加、 改、調(diào)、省。）（具體講解一下）

　　3 、學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)，幫助解疑答難。

　　4 、質(zhì)疑，師生共同解疑。強(qiáng)調(diào)文章中的疑難點(diǎn)。

　　疑點(diǎn)：予：我。 中通外直：莖中空通外面直。鮮：少。

　　強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)：（1）、予謂菊，花之隱逸者也 者也

　　是判斷句式 可以譯為 是 （2）、菊之愛 按語法順序應(yīng)該是愛菊，之，在這里是賓語前提的標(biāo)志。

　　5、通過練習(xí)，檢測(cè)鞏固對(duì)文義的理解。

　　讀出句子，解釋加點(diǎn)的詞語，翻譯句子。

　　1、水陸草木之花，可愛者甚蕃 。

　　2、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

　　3、予謂菊，花之隱逸者也 4。菊之愛，，陶后鮮有聞

　　6、通讀全文，讀懂文義，加深對(duì)文義的理解。

　　五、理解課文內(nèi)容，提煉文章主旨。

　　1、 文中寫作者喜愛蓮花，他喜愛蓮花的什么特點(diǎn)？（用書中語句回答）

　　予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

　　2、作者把蓮花比作 君子 ，君子就是指品德修養(yǎng)高的人

　　在這里作者所寫的蓮花，僅僅是寫蓮，表達(dá)對(duì)蓮的喜愛嗎？

　　作者寫蓮花，是君子的寫照，更是作者心志和人格的寫照。

　　3、出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。這段話有什么寓意？

　　解決這個(gè)難點(diǎn)，先讓學(xué)生了解一些關(guān)于周敦頤的有關(guān)資料。老師讀下面的資料。

　　周敦頤的資料：周敦頤，道州人，字茂叔，宋代哲學(xué)家。曾歷任地方官吏。他為官清正廉潔。在南安軍司理參軍期間，有一個(gè)囚犯不該死罪，而另一官員王逵卻想治他的死罪。王逵是一酷吏，眾人都不敢與他爭(zhēng)辯，獨(dú)周敦頤與他極力爭(zhēng)辯。王逵不聽，于是便罷官而去，說 ：如此做官殺人以媚人，吾不為也。王逵方醒悟，囚犯才得以洗清罪名。為官期間深受地方百姓的擁戴。黃庭堅(jiān)稱其：人品甚高，胸懷灑落，如光風(fēng)霽月他在多年的宦官生涯中，洗染成風(fēng)

　　的惡勢(shì)力中，極力保持那一份人格的高尚和清高，不與世俗同流合污。他喜愛蓮花，曾帶領(lǐng)他的部下在所住府院東側(cè)挖池種蓮，名曰愛蓮池。夏秋之交，蓮花盛開，批霞含露，亭亭玉立。每當(dāng)微風(fēng)吹過，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面，他憑欄放目，觸景生情，愛蓮花之潔白，感宦海之混沌。寫下了著名的《愛蓮說》。

　　晚年他在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學(xué)，世稱濂溪先生。

　　然后讓學(xué)生四人一小組展開討論，組長(zhǎng)組織好每人都發(fā)言，談自己的理解，小組代表總結(jié)小組見解，代表發(fā)言。

　　小結(jié)：作者在蓮的形象中寄寓著自己不與世俗同流合污，不慕名利，潔身自好，令人敬重的操守和君子的堅(jiān)貞氣節(jié)。

　　小結(jié)：作者借蓮的形象來言君子之志，表達(dá)自己的志向和感情，這種寫作手法叫 托物言志。

　　六、了解文中運(yùn)用襯托手法的作用。

　　1、作者寫他喜愛蓮，文中還寫到了 菊花 和 牡丹 ，把菊比作 隱逸者 ，把牡丹比作 富貴者 ，其用意就是為了襯托蓮的 高潔 。（出示練習(xí)題，老師提示讓學(xué)生說，老師相機(jī)板書內(nèi)容）

　　2、 菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？ 牡丹之愛，宜乎眾矣！表達(dá)了作者怎樣的看法？

　　七、總結(jié)全文。

　　作者借贊美蓮的優(yōu)美形象和高貴品質(zhì)，表達(dá)了自己不慕名利、潔身自好的品格，抒發(fā)了對(duì)追慕富貴的惡濁世風(fēng)的.鄙棄之情。

　　八、背誦全文。

　　九、課堂練習(xí)。

　　1、課后練習(xí)二。指名翻譯3個(gè)句子。

　　之的用法：①助詞，的。②代詞，他，他的（她、它），他們，他們的 ③動(dòng)詞，去，到。④主謂之間，無實(shí)在意義。

　　⑤用在句末，有協(xié)調(diào)音節(jié)的作用 ⑥賓語前提的標(biāo)志。

　　學(xué)生根據(jù)句子和之的用法從中選擇。

　　2 、默寫填空。（指分別指四名同學(xué)到黑板上來寫，其他的同學(xué)在練習(xí)本上寫。師巡回了解情況。最后訂正。）

　�。�1）。予獨(dú)愛蓮之 ， ，中通外直， ，亭亭凈植， 。

　�。�2）。人們常用《愛蓮說》中的語句， 比喻人們不與世俗同流合污而又潔身自好的高貴品質(zhì)。

　�。�3）公園花展，觀賞牡丹花的人總比觀賞其他花的人多，用周敦頤《愛蓮說》中的話來說，就是：

　　（4）你知道古詩(shī)詞中寫蓮花的詩(shī)句有：

　　教學(xué)后記：

　　本節(jié)課由于精心設(shè)計(jì)了，課堂上對(duì)學(xué)生的回答老師給予中肯的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，感覺學(xué)生很重視老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。從而也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深師生之間交流的和諧。

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