《祁黃羊》的教案設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞，讀通課文，分清層次。
2、了解文中人物間的關(guān)系，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容的方法。
3、了解時代背景及中軍尉職責(zé)的重要。
教學(xué)重難點：
1、了解文中人物間的關(guān)系，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容的方法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、(板書課題)同學(xué)們，知道這個字(祁)讀什么嗎?(強(qiáng)調(diào)注音和字形)齊讀課題
2、明確：課題是一個人名�？磿系牟鍒D，辨認(rèn)哪一個是祁黃羊，從哪看出來的。(基本答道——中軍尉)請同學(xué)簡介中軍尉。
3、過渡：想知道這篇文章講了祁黃羊的什么故事嗎，下面就讓我們一起來自由的朗讀課文吧。
二、自讀課文，提出要求。
三、檢測自讀：
1、ppt出示一組詞語【霸主 辭職 征伐 晉國 舉薦 召喚 慎重 壓根兒】
2、同學(xué)自由練讀自語。
3、開火車的形式請同學(xué)充當(dāng)小老師帶讀，并相機(jī)正音。
4、全班齊讀生字詞。
5、ppt出示第二組詞語【祁黃羊 悼公 解狐 祈午】
6、請一位學(xué)生范讀，并說明這一組詞語有什么特點——都是人名——那這一組人物之間有什么關(guān)系呢?(引導(dǎo)學(xué)生回答幾人與祁黃羊的關(guān)系)
7、齊讀詞語
8、過渡：大家都德真棒，現(xiàn)在你一定都能認(rèn)識這些詞語了吧?那如果把他們放到文章當(dāng)中，你還能準(zhǔn)確的認(rèn)出他們來嗎?
9、指名讀文，其它同學(xué)認(rèn)真聽。
10、思考：文章到底說了一件什么事情，快速瀏覽全文，試著填空——
春秋時期，晉國中軍尉( )因病主動請求辭職，( )要求他推薦賢才，他先推薦他的殺父仇人 ( )任中軍尉，后又推薦自己的兒子( )任中軍尉( )贊賞他( )，真是難得!
再簡潔概括成——祁黃羊舉薦人才。
四，理清結(jié)構(gòu)。
1.本文說的是祁黃羊舉薦人才，那你能不能找到文章哪里到哪里說的是舉薦呢? 明確3-13經(jīng)過——再引導(dǎo)細(xì)分——有三層;1是舉薦解狐，2是舉薦祈午，3是人們的評價�！纸M朗讀這三層。
2，那既然這樣，你能不能說說文章的第一二兩個自然段段說的是什么呢?(原因。)
五、重點研讀(1-2)
1、讓我們回到故事的一開始(請人朗讀)，你能說說為什么會有這次的舉薦呢?(告老退休)
2、祁黃羊是因為老了想享享清福了才辭職的嗎?是因為什么?(以國家為重)
3、看來祁黃羊這邊一退休，那邊立刻就要有人補(bǔ)上來，再一次說明了中軍尉這個職位很——重要!引入春秋時期的時代背景，大致說明下。
4，那么，這么重要的`職責(zé)，祁黃羊都推薦了誰呢?悼公有沒有采納呢?欲知后事如何，且聽下回分解——下面，我們一起來鋼筆描紅。
六，鋼筆描紅。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、 借助具體的語言材料，領(lǐng)會學(xué)習(xí)祁黃羊做事出以公心，一心為國的精神。
教學(xué)重點：
1、抓住重點段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會，加深對祁黃羊做事出以公心，一心為國精神的理解。
教學(xué)難點：聯(lián)系上下文，體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、在以前的課上，我們認(rèn)識了很多歷史人物，比如越王勾踐，他讓我們想到了一個成語——“臥薪嘗膽”、“忍辱負(fù)重”;說到林則徐，我們會想到“虎門銷煙”、“憂國憂民”;說到祁黃羊，我們想到的是——
“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親” 、“出以公心”【板書】
師：老師在黑板上寫，大家在心里寫。
2、這些是悼公贊揚(yáng)祁黃羊的話，讓我們一起來讀讀悼公的這段話吧!
【出示】悼公聽了很受感動，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!”
指名幾個人讀，怎么讀好?讀出什么?(感動、敬佩、贊嘆)
二、理解“外舉”和“內(nèi)舉”
1、“外舉不避仇”中“舉”是什么意思?“避”、“仇”怎樣理解?
(“舉”是推舉、推薦;“避”是避開、回避;“仇”是仇敵、仇人，文中指解狐)
連起來怎樣解釋呢?再用自己的話說說“內(nèi)舉不避親”的意思。
(推薦外面的人不避開仇敵，推舉自己的人不避開親人。)
2、悼公讓祁黃羊做什么事?讀一讀課文第三自然段。誰讀得更像一位國君?
指導(dǎo)讀。全班齊讀。
3、練習(xí)：用“重”字組詞
【填空】：
在軍隊中，中軍尉職責(zé)( 重大 )，所以決定人選的事非常( 重要 )。 對于這件事，悼公十分(重視 )，悼公( 尊重 )祁黃羊的意見，問的是誰能擔(dān)此( 重任 )。
4、還有哪兒用到了含有“重”的詞語?
(祁黃羊的兩次“鄭重地說”以及“不能不慎重” )
5、【出示】：
——“我看解狐就很不錯。”祁黃羊想了想，鄭重地說。
——“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。” 祁黃羊想了想，又鄭重地說。
(1) 【板書“鄭重”】“鄭重”就是嚴(yán)肅而認(rèn)真，這兩句話中哪些詞語顯得很“鄭重”呢?探究“很”和“只有”。
(2) 指導(dǎo)讀好兩句話。
6、當(dāng)?shù)抗牭竭@兩句話后有什么反應(yīng)?
指導(dǎo)理解“深感意外”和“十分驚訝”。兩個詞語是什么意思?表現(xiàn)在哪兒?
理解四個問號。(前面是一個反問句一個疑問句，后面是兩個反問句)
指導(dǎo)讀出驚訝、疑惑的語氣。
7、是啊，祁黃羊的提議太讓人感到意外和不解了，難道他是年紀(jì)大了，老糊涂了嗎?如果是他的親人長輩聽到他提議解狐當(dāng)中軍尉，會怎么樣?
(有責(zé)備——你這個不肖的兒子，你難道不想著報仇雪恨嗎?
有擔(dān)心——萬一解狐上臺以后恩將仇報，反過來陷害你呢?你不是自討苦吃嗎?)
是啊，大家都為此深感意外，可這種推薦卻在一片惋惜聲中結(jié)束了，沒想到，解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了，當(dāng)老百姓聽說祁黃羊要讓自己的親生兒子當(dāng)大官，又會怎么想，怎么說呢?
(還以為祁黃羊是個好官呢，還不是一心只想著自己的兒子!真是太偏心了!)
8、看來悼公的擔(dān)心不無道理。那么，祁黃羊又是怎么想的呢?
【出示】：
“主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人�！�
(1) 【板書“慎重”】理解“慎重”。體會“不能不”的語氣比“一定要”更加強(qiáng)烈。
(2) “只是想”和“壓根兒就沒去想”的強(qiáng)烈對比。
教師點撥：祁黃羊心里一心想著的是中軍尉的人選事關(guān)國家的興亡，心里想的是國家的利益，這就是“出以公心”。這里的“公”指的是什么?(“國家的利益”)
(3) 你讀懂了祁黃羊的話了嗎?再次朗讀體會。教師相機(jī)評價。(你真是祁黃羊的知心人吶!)
9、祁黃羊這樣做，需要何等的勇氣，需要何等的胸懷!當(dāng)解狐和祁午聽到祁黃羊的舉薦后，他們能理解祁黃羊嗎?他們分別會怎么想?怎么做呢?
10、所以十分信任祁黃羊的悼公在聽完后，深受感動，我們一起再來感受一下。
【出示，再次朗讀】悼公聽了很受感動，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!”
三、總結(jié)課文
同學(xué)們，一個強(qiáng)盛的民族，一個進(jìn)步的國家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人�；厝ヒ院蟀堰@則故事講給家里人聽，讓更多的人記住祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的故事。
1、完成《習(xí)字冊》。
2、完成《語文補(bǔ)充習(xí)題》
3、用上我們積累的成語，寫幾句你讀了課文以后的感受。
4、閱讀《毛遂自薦》的故事。
祁黃羊
因病辭職
兩度推薦 出以公心、 正直無私
舉薦受賞
【《祁黃羊》的教案設(shè)計】相關(guān)文章：
《祁黃羊》教案設(shè)計01-19
祁黃羊教案設(shè)計01-14
祁黃羊的教案設(shè)計10-03
祁黃羊優(yōu)秀教案設(shè)計08-23
祁黃羊教案05-28
《祁黃羊》的原文06-11
《祁黃羊》教案01-05
祁黃羊的說課稿05-24